創新是政治活動課的生命之所在

摘 要:政治活動課程是教育課程改革中出現的新事物，其核心是通過活動的開展，培養學生的創新能力。如何開展政治活動課，提高學生的創新能力應注意四點:一、分析形勢，激發學生創新的緊迫感;二、創設情境，讓學生敢于創新;三、形式靈活，激發學生想象力和創造力;四、注重理論聯系實際，誘發學生創新的興趣。

關鍵詞:誘發; 創新; 生命力

中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-018-001

政治活動課程是教育課程改革中出現的新事物，其核心是通過活動的開展培養學生的創新能力。政治活動課的實施，它是適應形勢發展的要求，深入貫徹“三個代表”重要思想，落實中央有關推進素質教育精神，努力貫徹執行新課程標準的一種新的教學形式。在政治教學中，應該如何運用這種民主的、靈活的、開放的教學方式從而提高教學實效，培養學生的創新能力呢?結合本人教學的實踐，筆者認為政治活動課要注意把握以下幾個方面:

一、分析形勢，激發學生創新的緊迫感

分析形勢是政治活動課開展前提。政治課具有較強的理論性、抽象性和時政性。從教學內容上，思想政治課必須緊密結合國內外形勢，緊緊抓住社會熱點，運用教學新手段和教學新方法，實現思想政治課的創新教育，培養學生的創新意識。

經濟的發展離不開創新。我在《經濟常識》活動課開展時，講企業要提高自主創新能力關系時，我不失時機地抓住中國入世后關稅取消的熱點，引導學生將這一熱點與教材知識點緊密結合，從不同的角度、不同的側面綜合分析。啟發學生思考:我國怎樣才能在激烈的國際競爭中占有一席之地?如果你是企業經營者你會怎么做?如果你是企業職工作為勞動者你該怎么做?學生發言踴躍，情緒激昂:只有掌握先進的科學技術，不斷開發高精尖產品占領國際市場，搶占制高點，才能立于不敗之地。我激勵學生:要實現中華民族的偉大復興，需要炎黃子孫的不懈努力，需要你們大膽改革，勇于創新，民族的重擔就落在你們肩上，你們一定要努力啊!這樣以情激情以理服人，引起學生心靈的共鳴，激發學生創新的緊迫感，并且點燃了他們內心深處潛藏的創新的火焰，“我要創新”的觀念明燈般地掛在每一個學生的腦際。

二、創設情境，讓學生敢于創新

情境教學不僅可以激發學生的興趣，而且有利于培養他們的創造性思維。情境教學以情為紐帶，以思維為核心，因而對培養學生的創新意識、創新思維有著獨特的作用。政治活動課程學生是主角，必須充分尊重學生的興趣、愛好、心理特點，聯系學生的實際，為學生充分自主性的發揮開辟廣闊的空間。教者在活動課計劃階段，讓學生提前著手搜集信息、查閱資料、問題調查等，以做好必要的心理、思想和活動準備;在活動課進行中，教者要創造和諧、民主、合作的氛圍，激發學生學習興趣，倡導學生主動參與，樂于探究。同時，教者應從旁指導，適時、機智地點撥，以做到充分調動學生積極性，發揮學生主體作用，達到創新能力培養的目的，不可放任自流或包辦代辦。在活動課《“一國兩制”:實現國家和平統一》，講到臺灣問題時，可播放錄音余光中的《鄉愁》，那童聲揪人心腑，臺灣還沒統一，臺獨分子還在有意制造分裂，海峽兩岸人民還在忍受親情分離的痛苦。當同學們沉浸在悲憤之中，要求學生寫一篇駁斥“臺獨”分子無恥行徑的小論文。同學們義憤填膺，痛斥陳水扁等臺獨分子的丑惡行徑，表達希望祖國和平統一的企盼。

三、形式靈活，激發學生想象力和創造力

選擇形式是政治活動課程成功的橋梁。根據不同的教材內容、不同的學生、不同的條件可以選擇適當的形式。政治內容的復雜性，決定了活動課程的多樣性。教者可根據教材內容的不同特點，選擇比較適合的活動形式。其次，根據年齡和認知水平的實際進行活動方式的變通。不同的年齡段、不同的認知水平、不同的成長階段，學生的興趣愛好、思維水平，活動能力亦有所不同。最后，根據本校教學資源對同一內容采用不同活動方式變通。這能刺激參與欲，更可以提高學習效率，培養學生創造力和想象力。在教學中，為了學生體驗學習的需要，可采取討論、辯論、角色扮演、生活模擬、演講、編報、主題班會等形式為學生提供各種體驗。在參與和體驗中，學生的想象力和創造力發揮得淋漓盡致。

四、注重理論聯系實際，誘發學生創新的興趣

實效性是政治活動課程的目標。思想政治課教學要十分重視引導，引導學生對自己行為的關注，把自己的道德知識轉化為道德行為。引導學生對社會生活的關注，用自己所學的知識去分析、認識一些社會現象，并豐富自己的道德認可，以資借鑒、指導自己的行為。讓學生參與實踐，在實踐中鍛煉發現問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，在參與中體驗知行統一。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。運用心理品質的有關知識就能解決學生實際生活中的許多煩惱的問題，諸如人際關系、考試焦慮、心理障礙等。同學們都說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，同學們的學習熱情空前高漲起來，并有利于培養學生善于思考的習慣，從而注重自己的言行，落實自己的行動。

綜上所述，筆者認為政治活動課都應該綜合運用以上觀點，以教材知識為依托，突出思想目標意識，充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用，靈活地運用各種教學手段，在生動活潑的氛圍中達到政治活動課程培養學生創新能力的教學目標。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺不竭的動力。創新是政治活動課的生命之所在。