運用多媒體教好初中體育課

摘 要:作為體育教師，在教學和訓練中借助多媒體來輔助教學，改進和提高我們的教學方法，吸引學生的學習興趣，需要我們體育工作者進一步探究。

關鍵詞:多媒體; 體育教育; 輔助作用

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A文章編號:1006-3315(2010)6-044-001

在體育教學中運用多媒體網絡技術，可以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及豐富的音樂效果來優化教學過程、輔助體育課堂教學。它的運用可以打破時間和空間的限制，使得教學可以在不同的時間和空間得以實現，能真正實現教師和學生之間的雙向交流。

第一，在體育教學中運用多媒體的必要性

多媒體輔助教學在某種程度上給傳統的教學帶來極大的便利，為教學效果起到提高作用，如因特網上浩瀚、豐富的教育信息資源，Point frontpage flash等相應的軟件都給教學提供了方便。但是作為體育教師有自身的特殊性。

1.體育教師的專業具有局限性。在一般情況，體育教師基本上只對某些運動項目的技能、教學方法掌握較好，而對其他項目了解就不多。教師制定教學計劃，安排教學內容往往只選擇自己擅長的運動項目來進行教學，長期這樣就不利于學生的“全面發展”。而利用現代信息技術教學，就可以避免這種情況發生。比如:對足球運動可以通過因特網及有關方面收集資料(如文字素材、聲像素材等)，應用多媒體設備結合教學進度進行播放，這樣通過圖、文、聲、像等更能激發學生的學習激情，使教學起到事半功倍的效果。所以應用多媒體輔助體育學有其必要性。

2.體育教師職業具有年齡特征。有一些運動項目因受年齡的限制，比如:體操、跨欄、背躍式跳高等項目，只要教師年齡一大，就很難做出正確的示范。如果我們教師因動作技術難度大，難以動作示范，而采取回避的教學態度，其結果會影響教學效果。我們應該利用多媒體的作用，通過采集優秀教師的示范動作錄像，制作成光盤結合教學情況播放，這樣就解決了年齡的限制問題。

3.體育項目本身較復雜。我們體育教師都知道，很多運動項目在進行技術教學時要求運用分解教學，雖然教師能很好地完成示范動作，但是也會因完成動作周期時間過短，使學生很難清楚了解該動作的全過程，不易建立動作概念，學生掌握技術較難。但是，我們充分利用現代信息技術可以將任何教師都無法用慢動作示范的教學過程通過以“逐幀”慢動作來完成。用逐幀分解示范，學生可以看到不同難度的動作示范。

第二，運用多媒體對體育教學所起的輔助作用

1.開闊學生視野，激發學生的學習熱情

采用多媒體的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。同時，運用多媒體來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容，幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識，開闊學生視野。

2.幫助學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活地應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特征方面，明顯優于單純的視覺和聽覺媒體。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對于培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續動作、技巧的滾翻、單杠的回環動作等，而且還是一些非常態動作。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求做示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

3.提高學生分析和解決問題的能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。

4.培養學生的愛國主義、集體主義精神

運用電教媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明生動，富有感染力，實現教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技巧戰術的同時，特別向學生強調互相配合，發揚團結協作的集體主義精神。

綜合上述，可以看出，除了其他學科可以運用多媒體教學外，多媒體在體育學科教學中同樣有著不可替代的作用。只要我們能合理地利用信息多媒體技術，就能極大地方便教學，深化體育學科的教育教改。同時，我們在實施多媒體的這一過程中也加深了我們教師對各項運動技術的理解和再認識，對自身的素質提高也會有很大的幫助。