新升本科院校圖書館實(shí)施學(xué)科館員制的思考

摘 要:文章分析了學(xué)科館員的內(nèi)涵及職責(zé)，提出了新升本院校圖書館實(shí)施學(xué)科館員制的意見和方法。

關(guān)鍵詞:學(xué)科館員制; 高校圖書館

中圖分類號(hào):G251.6 文獻(xiàn)表示碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)6-119-001

隨著高等教育的迅猛發(fā)展，圖書館舊有的傳統(tǒng)模式已不能滿足用戶的需要，用戶對(duì)信息的需求更加個(gè)性化、專業(yè)化。因此，新升本科院校圖書館建立學(xué)科館員制度，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)科館員隊(duì)伍，使其成為讀者利用圖書館的“信息導(dǎo)航員”，主動(dòng)到各教學(xué)單位進(jìn)行深層次的信息服務(wù)，不僅符合高校的發(fā)展規(guī)律，也順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)高校圖書館的要求。

一、學(xué)科館員的含義及其職責(zé)

美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)對(duì)圖書館學(xué)科館員給出的定義是:受過專門訓(xùn)練和擁有豐富學(xué)科知識(shí)的館員，了解讀者不同的信息需求，有針對(duì)性地為不同類型人員組織、提供和信息服務(wù)的圖書館員。其工作職責(zé)是:主要負(fù)責(zé)圖書館某一學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的搜集、選擇、評(píng)估和傳遞，開展特色服務(wù)，同時(shí)還負(fù)責(zé)某一學(xué)科的文獻(xiàn)信息服務(wù)和書目文獻(xiàn)的組織、整理。因此，學(xué)科館員制是通過崗位設(shè)置而建立的一種全新的工作運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)科館員是以學(xué)科圖書館為依托，由全科服務(wù)向?qū)W科服務(wù)延伸，適應(yīng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，為院系讀者提供特色的學(xué)科專業(yè)服務(wù)。可見，學(xué)科館員的職責(zé)定位在很大程度上影響著學(xué)科館員的發(fā)展方向，這就要求新升本院校在學(xué)科館員制度建設(shè)上要準(zhǔn)確定位學(xué)科館員的職責(zé)。

學(xué)科館員的學(xué)科知識(shí)的多少和對(duì)信息操作能力，直接影響著文獻(xiàn)信息服務(wù)和書目文獻(xiàn)的組織、整理及特色服務(wù)的開展水平。因此，學(xué)科館員必須具有一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景，并能熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)信息的搜集、整理、分析、評(píng)估、導(dǎo)航、傳遞等綜合信息的服務(wù)，才能很好地通過對(duì)所搜集的專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和研究，及時(shí)了解本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，時(shí)刻把握該學(xué)科研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，積極開展學(xué)科發(fā)展預(yù)測(cè);才能及時(shí)做到時(shí)刻了解所跟蹤服務(wù)的研究課題的進(jìn)展情況，給課題的研究者提供盡可能多的、有價(jià)值的參考和借鑒信息;才能圍繞服務(wù)對(duì)象的工作內(nèi)容、研究方向和關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行廣泛的研究，建立用戶文獻(xiàn)需求檔案，滿足他們現(xiàn)實(shí)和潛在的信息需求。

二、建立學(xué)科館員制度的幾點(diǎn)意見

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)新建本科院校來說，轉(zhuǎn)變觀念十分重要。本科與專科是兩個(gè)不同的辦學(xué)層次，而圖書館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，如果僅僅轉(zhuǎn)變了某些觀點(diǎn)而非全面轉(zhuǎn)變觀念，那么，新建本科院校轉(zhuǎn)型的思想也未全面構(gòu)建。設(shè)立學(xué)科館員制度是一個(gè)新興事物，在實(shí)施學(xué)科館員工作之前，首先要了解什么是學(xué)科館員，要提高認(rèn)識(shí)，其中最重要的是圖書館領(lǐng)導(dǎo)要有這個(gè)意識(shí)，從發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)學(xué)科館員制度，了解大學(xué)圖書館學(xué)科館員的產(chǎn)生與發(fā)展過程，了解國(guó)內(nèi)外圖書館開展學(xué)科館員服務(wù)的情況。要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)學(xué)科館員制度的重要性與必要性，明確學(xué)科館員的職責(zé)與角色。必要時(shí)組織學(xué)習(xí)考察，增進(jìn)了解。建立學(xué)科館員制度，是提升信息服務(wù)檔次的重要內(nèi)容。

2.科學(xué)確定學(xué)科館員的選拔條件

學(xué)科館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須多元化，具備的條件可以概括為以下幾點(diǎn):(1)必須具有圖書館學(xué)大學(xué)本科或碩士程度以上學(xué)歷的人員擔(dān)任，并且不是單一學(xué)習(xí)圖書館學(xué)或情報(bào)學(xué)的人員，有其他學(xué)科的專業(yè)背景或接受過對(duì)口學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于既有圖書館的專業(yè)知識(shí)，又有其他專業(yè)背景，因此學(xué)科館員應(yīng)擁有良好的信息獲取和解決涉及本專業(yè)的一些深層次問題的能力。(2)具有較強(qiáng)的信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技能，熟練掌握對(duì)電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、印刷型文獻(xiàn)和多媒體文獻(xiàn)檢索工具的使用方法，引導(dǎo)讀者使用網(wǎng)絡(luò)資源。(3)具備相當(dāng)?shù)耐馕拈喿x和翻譯能力。(4)具有較強(qiáng)的綜合分析能力和科研能力;(5)具有一定的營(yíng)銷和公關(guān)能力及團(tuán)隊(duì)精神。(6)必須樹立終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的理念。“學(xué)科館員”的素質(zhì)是學(xué)科館員制度能否有效施行的根本條件。如果要為特定的學(xué)科領(lǐng)域提供信息服務(wù)，那么對(duì)學(xué)科館員自身素質(zhì)的要求就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般圖書館員。

3.合理確定學(xué)科館員的選擇方式

在人員的選拔上，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)情況，確定學(xué)科館員的服務(wù)對(duì)象，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科館員崗位設(shè)置和素質(zhì)要求，在全館公開選拔學(xué)科館員，選拔一些具備扎實(shí)的圖書館學(xué)專業(yè)背景、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、富有工作經(jīng)驗(yàn)的圖書館員，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)方式可以采取聘請(qǐng)校內(nèi)外專家舉行不定期培訓(xùn)班或者選派有關(guān)人員到有關(guān)單位學(xué)習(xí)等，培訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖書情報(bào)學(xué)知識(shí)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)等。通過一定時(shí)間的特定專業(yè)課程培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬這些館員的知識(shí)面，提高他們的服務(wù)能力，成為學(xué)科館員。特別要鼓勵(lì)中青年館員自覺結(jié)合學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及自己的專業(yè)興趣，通過多種形式學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，成為優(yōu)秀的學(xué)科館員。

4.建立科學(xué)的學(xué)科館員管理模式

傳統(tǒng)的管理模式嚴(yán)重制約了新升本院校圖書館的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。學(xué)科館員制度的建立是提升圖書館為教學(xué)、科研向更深層次服務(wù)的必然選擇，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校圖書館一種全新的創(chuàng)新服務(wù)模式。這就要求新升本院校圖書館在建立學(xué)科館制度時(shí)，要結(jié)合自身的辦學(xué)特色和重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科館員管理模式，構(gòu)建學(xué)科館員制度與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)模式，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，開展有針對(duì)性的學(xué)科文獻(xiàn)咨詢服務(wù)，以保證新升本院校學(xué)科館員工作得到健康穩(wěn)步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]柯平.學(xué)科館員工作十步走[J].高校圖書館工作，2008，(3)

[2]李更良.學(xué)科館員的角色定位和工作職責(zé)[J].情報(bào)資料工作， 2008， (2)