低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂如何向40分鐘要效率

摘 要:一節(jié)課短短的40分鐘，如何去提高學(xué)習(xí)的效率呢?我覺得要提高課堂的效率關(guān)鍵是看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒(méi)有興趣，看老師有沒(méi)有想辦法去激發(fā)學(xué)生的興趣，看學(xué)生有沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣，看老師有沒(méi)有加強(qiáng)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練。本文就結(jié)合本人這幾年低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的體會(huì)來(lái)談?wù)勅绾翁岣哒n堂效率。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂; 興趣; 效率

中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)6-071-001

要向40分鐘要效率，關(guān)鍵是看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒(méi)有興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，再加上良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，那么40分鐘的課堂效率肯定不會(huì)差。下面我就這幾年教學(xué)體會(huì)談?wù)勅绾翁岣叩湍昙?jí)數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

1.用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“4-2”這一減法算式中“-”所表示的意思時(shí)，老師可以這樣舉例說(shuō)明:“桌上有4個(gè)蘋果，現(xiàn)在你吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)?”，“吃掉，少了2個(gè)，就是減去2的意思。”所以說(shuō)“減法中的減號(hào)就是拿走、少掉、去掉的意思。”通過(guò)具體生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)生就很容易掌握新的知識(shí)。通過(guò)具體生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)生就很容易掌握新的知識(shí)。所以老師在教學(xué)中，在采用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，要以學(xué)生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。

2.通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲:參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友。如:2和7組成9;3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。

學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂(lè)融融，教師又何樂(lè)而不為呢?

3.利用數(shù)學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書本知識(shí)編到故事中，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如我在教學(xué)連加時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了狐貍和黃鼠狼進(jìn)行跳躍比賽的情境，狐貍第一次跳4米，第二次跳5米，第三次跳3米;黃鼠狼第一次跳3米，第二次跳6米，第三次跳3米。誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?他們誰(shuí)也不服氣，小朋友誰(shuí)來(lái)幫幫他們?小朋友興趣盎然，本課的難點(diǎn)也解決了。

很顯然，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂40分鐘效率也會(huì)明顯的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。然而，會(huì)不會(huì)傾聽，關(guān)系到師生之間、學(xué)生之間的數(shù)學(xué)活動(dòng)交流，而師生之間、學(xué)生之間的數(shù)學(xué)活動(dòng)交流會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)的過(guò)程中擦出智慧的火花。是提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率必不可少的一環(huán)。那么如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣呢?

1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢(shì)

聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生做到神情專一，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。聽老師講解時(shí)，要求孩子們目光緊緊跟隨老師，一邊聽一邊動(dòng)腦思考。

當(dāng)然，老師在課堂上還可以給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化的要求。在平時(shí)課堂上可訓(xùn)練一些口令:“小耳朵，認(rèn)真聽!”“小眼睛，看過(guò)來(lái)。”等等，進(jìn)行師生對(duì)答。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然而然就會(huì)提高。

2.教師要樹立傾聽的榜樣

老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，隨意打斷或做其他事。無(wú)論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，我們都要專心去聽，教師只有自己學(xué)會(huì)傾聽，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。同時(shí)要在學(xué)生中樹立傾聽的榜樣。記得一次上課，一位學(xué)生不小心把乘法口訣“三六十八”背成“三六十二”，一個(gè)學(xué)生高喊著:“老師他背錯(cuò)了。”我表?yè)P(yáng)他:“你真是個(gè)會(huì)傾聽的孩子!你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙!”并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆會(huì)傾聽的星星。同學(xué)們都羨慕極了。我順?biāo)浦鄹嬖V學(xué)生:傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式之一，我們應(yīng)該與它交朋友，它可以集中我們的注意力，還可以提高我們的判斷能力和學(xué)習(xí)的效率。

可見，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽有利于學(xué)生集中注意力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，更容易幫助學(xué)生理解新知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，在學(xué)生頭腦中的印象就會(huì)更深刻，無(wú)形中就提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、課堂上加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化訓(xùn)練，提高課堂效率

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種特殊的語(yǔ)言，它要求用詞精確、簡(jiǎn)練，具有邏輯性強(qiáng)的特征，其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練的過(guò)程，也正是對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化的訓(xùn)練是很有必要的。

我在訓(xùn)練過(guò)程中，除了要求學(xué)生會(huì)動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作外，還要求他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自己的思維過(guò)程，例如:在教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生把圖意講出來(lái)，根據(jù)圖意講出三句話，也就是告訴我們的是哪兩個(gè)條件，要求的是什么，然后講用什么方法來(lái)計(jì)算，為什么這樣做，最后再列式解答。這樣的訓(xùn)練不但有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，同時(shí)也有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)表達(dá)過(guò)程中的語(yǔ)言是否規(guī)范。教師可以根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)就不會(huì)感到束手無(wú)策。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。

總之，要想向40分鐘的課堂要效率。激發(fā)學(xué)生的興趣、良好的傾聽學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，是必不可少的，同時(shí)也是相輔相成的，只有把三者有機(jī)的集合起來(lái)，才能更好的提高課堂效率。