在中專(zhuān)化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)

摘要：隨著教育體制的改革，中專(zhuān)學(xué)校的教育工作者在教學(xué)過(guò)程中，不但要對(duì)學(xué)生的智力和能力進(jìn)行培養(yǎng)還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，這對(duì)于全面貫徹國(guó)家教育方針，全面提高中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：非智力因素；動(dòng)機(jī)；興趣；情感； 習(xí)慣；意志

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)3-104-001

非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、意志、氣質(zhì)、理想、信念、世界觀等個(gè)性心理品質(zhì)，它是促使學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、廣泛而持久的興趣、堅(jiān)忍不拔的意志是人們從事各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的推動(dòng)力量，因此，非智力因素對(duì)學(xué)生智能的發(fā)展和素質(zhì)的提高，具有引導(dǎo)、維持、調(diào)解及強(qiáng)化等重要作用。下面結(jié)合化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，談幾點(diǎn)體會(huì)。第一，在教學(xué)中，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

高尚的、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的主要原因。要調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，巧妙設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)一種叫學(xué)生欲罷不能的情境，把學(xué)生帶進(jìn)探索的學(xué)習(xí)情境之中，激發(fā)了學(xué)生渴求知識(shí)的欲望、動(dòng)機(jī)。

設(shè)置懸念，教師要精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，要承上啟下，前后呼應(yīng)，并巧妙地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，啟迪學(xué)生智慧的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二。實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受化學(xué)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這一門(mén)學(xué)科的興趣。例如：對(duì)金屬鈉的教學(xué)，上課一開(kāi)始教師首先將保存在煤油中的金屬鈉實(shí)物展示給學(xué)生觀察，這樣利用刺激物的新異性一下吸引了學(xué)生的無(wú)意注意，克服了中專(zhuān)學(xué)生在上課初注意力不集中的現(xiàn)象，然后讓一位學(xué)生上臺(tái)用鑷子夾一小塊鈉，用濾紙吸干煤油后放在玻璃上用小刀切割。再讓學(xué)生觀察鈉的狀態(tài)、光澤、硬度等性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)設(shè)問(wèn)：金屬鈉為什么保存在煤油里?這樣較大地引起了學(xué)生的思維興趣，學(xué)生探究型思維迅速發(fā)散。鈉能否保存在水中?此時(shí)讓學(xué)生再觀察剛切割的金屬鈉的橫斷面，發(fā)現(xiàn)由銀白色變?yōu)闇\暗灰色，把學(xué)生思維引向了縱深。再將新切割的一小塊金屬鈉投入到盛水的大燒杯中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生歡呼雀躍，看到鈉浮在水面上迅速融化成小球，并在水面上到處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶響聲最后消失，學(xué)生的興奮點(diǎn)達(dá)到了頂峰。然后師生共同分析剛才發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后歸納得出鈉的的物理性質(zhì)：軟(質(zhì)軟)、白(銀白)、輕(密度小于水)、導(dǎo)(能導(dǎo)電)，且鈉可與O：和H：O反應(yīng)，具有強(qiáng)還原性的化學(xué)性質(zhì)。這樣，使學(xué)生在積極思維，興趣盎然的氣氛中掌握了化學(xué)知識(shí)。

第三，傾注愛(ài)心。培養(yǎng)學(xué)生情感

教與學(xué)的主體是人，情感是連接教學(xué)主體的紐帶，融洽和諧的師生關(guān)系是教學(xué)順利有效運(yùn)行的重要條件，師生間沒(méi)有接觸就談不上情感的交流和融洽。教師應(yīng)深入學(xué)生，找機(jī)會(huì)接觸他們，在課外多參與他們的活動(dòng)，相互交流增進(jìn)友誼。既可了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難處，對(duì)癥下藥，也可談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題縮短師生間的距離，產(chǎn)生思想上的共鳴。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親--切感和信任感，視你為知已，并直抒胸臆，暢吐積怨。談?wù)撝校⒁庠鰪?qiáng)自己的“學(xué)生角色”，在傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求時(shí)要注意“心理?yè)Q位”，從學(xué)生的心理位置去思考、體驗(yàn)和理解學(xué)生的思想感情。特別是給新生上課的時(shí)候更要注意，因?yàn)橹袑?zhuān)學(xué)生在初中時(shí)期學(xué)習(xí)不好，受別人歧視，老師不喜歡。所以，中專(zhuān)老師在新班上課時(shí)，如果能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生往往會(huì)驚喜，隨即轉(zhuǎn)為興奮、自信，覺(jué)得新老師了解自己、關(guān)心自己。自己在老師的心目中有一席之地。無(wú)疑，只要教師感情真摯，換來(lái)的不僅是對(duì)教師真摯的愛(ài)，更重要的是這種愛(ài)會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上去，而且最終會(huì)化為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力了，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)；推動(dòng)智力因素和非智力因素共同發(fā)展。

第四，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣，體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取決于教師的一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)教師的潛移默化，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范操作，講究科學(xué)，追求美感，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣和尊重實(shí)踐，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)教師應(yīng)該著鶯培養(yǎng)學(xué)生三勤，即(勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口的習(xí)慣。

首先要勤動(dòng)腦。課前要善于預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)課要善于聯(lián)想、想象，課后有自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些環(huán)節(jié)都要學(xué)生自己動(dòng)腦思考。“學(xué)而不思則罔”。經(jīng)常思考才能養(yǎng)成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。其次要勤動(dòng)手。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要親自組裝儀器和取用藥品，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要把儀器洗凈放回原處，用剩的藥品按實(shí)驗(yàn)規(guī)則放到指定的位置。再次，要勤動(dòng)口。課堂上要養(yǎng)成大膽答問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。課后要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常閱讀、復(fù)述，積極回答老師的問(wèn)題。課外要經(jīng)常和學(xué)生交流、辯論，參加演講活動(dòng)。

這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但有利于學(xué)生當(dāng)前的化學(xué)學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的工作也將發(fā)生影響，甚至終身受益。

第五，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，克服自卑

中專(zhuān)學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)自覺(jué)行為差，易受情緒左右，往往不能克服自己的行為，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)紀(jì)律的約束，培養(yǎng)學(xué)生的自制力、頑強(qiáng)的意志和對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)忍不拔的性格。

總之。教學(xué)中教師要充分地利用直觀教學(xué)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的情感，力求產(chǎn)生最佳教學(xué)效果。在潛移默化的長(zhǎng)期教育中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力。