如何培養學生積累作文素材能力

摘要：作文教學是小學語文階段學習中的一個重點，也是一個難點。每當習作時，學生總是哀聲一片。“我應該怎么去寫呀!”學生這樣懼怕作文，其主要原因是沒有材料可寫。作者在論文中結合自己教學的一些做法談了怎樣積累作文素材。

關鍵詞：作文教學；積累素材

中圖分類號：G623.24

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3319(2010)3-067-001

一、從生活中尋找材料

家庭生活是學生最熟悉、最熱愛、最留戀、最感到溫暖的地方，自然是觀察的重點對象。學生的家庭生活內容是豐富多彩的，方式也是多種多樣的：爸爸的關懷，媽媽的疼愛，姐姐的體貼，弟弟的淘氣，叔叔、阿姨以及鄰里間的有趣事情。春日的郊游、夏夜的乘涼、中秋的賞月、除夕的團聚，所有這些絢麗多彩的生活，都是撥動學生心靈世界的心弦，都會為學生開拓無比廣闊的觀察空間。如果說家庭是學生的主要活動場所，那么學校就是學生學習的主要地方。這里有他們學習的艱辛，成功的喜悅，失敗的苦惱，有追求、有理想。正確引導學生觀察這些豐富多樣的生活，就能促使學生思想不斷向上，生活的活力更加增強。這是孩子取之不盡，用之不竭的寫作材料的源泉之一，是作文觀察訓練最豐富、最具體、最形象，最富有教育意義的內容。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”生活是創造的源泉，它反映著生活的本質。因此，學生要寫好作文必須熱愛生活，熟悉生活，到生活的源頭中去學習、觀察、發現、體會，開拓視野，尋找題材。教師指導學生作文，先寫好“生活”。例如寫《我們的學校》、《難忘的一件事》、《母愛》等等，學生對周圍的事物產生濃厚的興趣，作文選材也就會越來越豐富了。

二、向大自然索取材料

農村是一個廣闊的天地，是一個迷人的世界。大自然中的青山綠水、花草樹木、飛禽走獸都是值得欣賞、贊美的。因此，要引導學生學會觀察、欣賞，正所謂“文章本天成，妙手偶得之。”矚萬物而思紛”。通過指導學生觀察，培養他們敏銳的感受、發現力。這樣，我們的學生就可以寫好“大自然”了。

三、注重在閱讀中積累語言材料

學語文實際就是學語言。因此在語文教學中發動學生去大量閱讀課外讀物，把自己最感興趣的部分和優美的句子摘錄下來，讓這些文本中的語言變成自己的語言，運用到習作中去。再學習別人的寫作方法和表達方式。這樣，學生一方面在閱讀中受益，另一方面又儲備了豐富的寫作素材。

四、在活動中積累材料

學校經常會開展一些形式多樣、豐富多彩的活動，比如：主題班會、文藝表演、各類體育比賽。獻愛心活動等等。這些也是學生作文的好題材，是學生寫作時永不枯竭的源泉。只要學生積極、認真去參加這些活動，細致觀察、體會。也就有了很多作文材料。

五、培養學生寫日記積累材料的好習慣

在平時的日常生活、學習中，學生的內心世界會有很多的感觸。如：生活、學習上的喜、怒、哀、樂，學了某篇課文后的感受等。那么我們教師就應該把孩子內心深處的這種感覺挖掘出來，并要求記錄自己的真情實感。這樣，不就為今后寫類似的習作做好了鋪墊嗎?