淺談對現代教育技術的認識

摘 要:現代教育產生現代教育技術，教育理論與實踐的結合呼喚現代教育技術，教育觀念的更新需要現代教育技術，社會的發展依靠現代技術教育。

關鍵詞:現代教育; 現代教育技術; 傳統教育媒體; 現代教育媒體

中圖分類號:G40-057 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-125-001

一、現代教育產生現代教育技術

現代教育技術是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。很顯然，現代科技成果在教育上的運用是實現現代教育技術的物質基礎。

教育技術包含“教育中的技術”和“教育的技術”兩個方面，所謂“教育中的技術”，既教育媒體所反映的技術。

傳統教育媒體:教科書、圖書資料、報刊、插圖、表格、圖表、黑板、實物模型、標本等，從原理上說能夠實現其對教育信息的傳輸、存貯、加工、顯示等功能，與現代教育媒體相比，信息來源狹窄，傳輸速度慢，存貯容量小，加工方式和結果粗糙，顯示方法和效果簡單等。

現代教育媒體，包括視覺媒體:幻燈、投影、縮影資料等;聽覺媒體:廣播、錄音、激光唱機、電子音響等;視聽覺媒體:電影、電視、錄像、VCD、VD-ROM等;交互媒體:多媒體計算機、網絡系統等，對教育信息的采集、接受、傳輸、存貯、加工、顯示，從量的大小、速度的高低、顯示效果等方面，都有無可比擬的優越性。

現代教育技術中教育媒體技術的發展，是科技進步與發展的產物，也必然是科技進一步發展的必要基礎。教育技術的發展有其自身的演變特點，如:一、非替代性的;二、選擇性，即適者生存。我們并不因為媒體技術的迅速發展和巨大優勢而用現代媒體全部取代傳統媒體，如教材、黑板、實物、標本等，正如無論多么發達的交通工具，都不能完全代替我們的雙腿一樣。

二、教育理論與實踐的結合呼喚現代教育技術

現代教育技術中的教育的技術，即如何選用材料和教具、教學活動的計劃，教學設計，教學過程的控制、評價、管理、策略等，它包括了教育系統技術、教育心理技術、教育計劃技術。從現代教育理論來看，教育理論與實踐的結合十分迫切地要求在教育中應用現代教育技術。

戴爾在“視聽教育法”中提出的“經驗之塔”理論，把“做的經驗”列為最基礎、最重要的經驗，因為底層經驗最直接，容易理解。“有效的學習之路，必須充滿具體經驗。教育最大的失敗，便是使學生記上許多抽象的法則與概念，而沒有具體的經驗作它們的支柱。”而學生的學習限于時間限制，必須借助大量的替代經驗來彌補直接經驗的不足。接受視聽覺媒體傳播的信息，正是基于這樣的目的，同時，這一過程也易于培養學習者的觀察能力。現代教育技術利用各種現代交互媒體，可以有效地幫助學生建立比較具體、直觀的形象，形成感性認識。在這基礎上，學生才能產生抽象的經驗，形成概念，發展思維，把經驗上升為理論。從教育理論看，這種經驗對于學習者來說相對于從書本到書本、從黑板到黑板、是不可或缺的。

學習是一種十分復雜的心理活動。無論是“行為—聯想主義的學習理論”，還是“認知派學習理論”，都從一個方面反映了學習的發生、過程和規律，而現代教育媒體的應用，對學生的刺激與強化，對學生知識的重新組織和頓悟，都有著十分重要的意義。

香農的傳播理論，以信息論為依據，把教育過程分成信息的采集、選擇、編碼、輸出、傳播、譯碼、接收，以及干擾的產生和排除，特別是引入了“反饋”原理。現代教育技術應用與香農傳播理論，主要在于選擇適合表達與傳播相應的教育信息的現代教育媒體，把握師生經驗重疊的范圍，及時分析來自各個渠道的反饋信息，以取得教育的最優化。

三、教育觀念的更新需要現代教育技術

現代教育技術研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”;強調了學生學習的主體地位;強調了對學習資源的設計、開發、利用和管理。

現代教育技術在分析和解決教學問題中的基本思想是以學習者為中心;使學生能充分利用現代教育媒體進行自主學習;學習者的需求是教育技術關注的中心。

信息時代的到來，為適應教育發展的需要，必須轉變教育觀念，如形成終身教育觀，社會大教育觀，以學生為主體的教育觀等。傳統的研究以“教”為主的“教研”應轉變為研究以“學”為主的“學研”;對“教材”的研究應擴展為對所有與教學內容相關的信息，包括源于廣播、電視、網絡的信息的研究;對簡單教具的應用應轉變為各種視聽媒體及交互媒體的應用;以講授法、滿堂灌為主的教學方法應轉變為在教師指導、幫助、調控下的學生的討論、自學、應用媒體學習的學習方法……

教師對教育媒體的應用與認識，不能停留在只是用它們部分地替代教師說、寫、讀等勞動和把它們作為可有可無的輔助性工具，我們應該對多媒體的作用有一個全新的認識并加以應用。目前幾乎所有學校的計算機機房都是網絡電子教室，廣泛安裝了電子教室軟件。該軟件可方便地完成多項電腦教學任務，包括屏幕廣播、語音廣播、語音對講、學生演示、監控轉播、屏幕錄制、屏幕回放、聯機討論、分組教學、遠程命令、文件分發、遠程設置、黑屏肅靜、視頻播放等。教室都可使用計算機和投影儀等設備進行廣播教學，這都是信息社會的現代化教育的需要。

四、社會的發展依靠現代技術教育

計算機多媒體網絡時代的到來，社會及其教育面臨著深刻的變革。教育的發展方向是:普通教育、職業教育和成人教育;學校教育與社會教育相結合，即教育社會化。“信息高速公路”將打破學校之間、地域之間、國家之間的空間界限，打破學科界限，打破時間和地域的限制。封閉式的課堂教學將被開放式的學習方式所代替;教師的角色、地位和作用也會發生根本性的變化。現代教育技術在教育和社會的發展中，都將起到非常重要的作用。