規范實驗管理 服務實驗教學

摘 要:生物學是一門實驗科學，研究它的主要方法是科學實驗。許多生活現象只有通過實驗才能得到解決，各種生物體的機構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學理論也是人們通過實驗總結出來的。在生物實驗教學過程中，為使每一個實驗達到教學大綱的要求，必須規范實驗管理，提高實驗教師的專業技能，更好的服務實驗教學。

關鍵詞:生物; 實驗管理; 實驗教學

中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-052-001

生物學是一門實驗科學，研究它的主要方法是科學實驗.許多生活現象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚， 生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的，所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。讓學生自己摸擬，進行實驗操作，在具體的體驗中開展研究性學習，不僅能夠提高學生的學習興趣，使學生掌握一定的技能，同時還能培養學生敏銳、細致的觀察力和分析問題、解決問題的能力。

由于我國在生物實驗教學方面起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學生“高分低能”。在新教科書中增設了許多生動易做，又能吸引學生去觀察、操作的實驗內容，如“看一看”、“想一想”、“動腦筋”、“小實驗”、“你知道嗎”、“課外讀”和“動動手”等欄目。教師可以充分利用這些條件，精心組織教學。在生物實驗教學過程中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須造就一支具備專業技能的生物學教師隊伍，必須規范實驗管理，更好地為生物實驗教學服務。

一、加強常規管理，提高實驗效率

“不依規矩，不成方圓”。為使實驗管理工作制度化、規范化、有章可循，實驗室守則和實驗規則是上好實驗課的保證。為了培養學生良好的實驗習慣、使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規則的重要性。并向學生證明道理，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環境安靜。要求學生遵守作息時間，不到下課時間，不擅自離開實驗室，養成有組織、守紀律的實驗習慣和良好作風。

根據教材和大綱要求，結合學校實際情況，制定好實驗室規劃，配備標準和裝備要求，配齊配足儀器設備，做好登記、建帳、立卡等帳冊管理工作。儀器的陳列存放要做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用。建立健全實驗計劃、總結、通知單、記錄等各種資料的檔案，強化管理措施，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。充分利用學?，F有條件，向學生開放實驗室，開展興趣小組和自制教具活動，提高學生動腦、動手能力。

二、提高生物教師的專業技能，更好的服務生物實驗教學

作為專業的中學生物教師不僅要具有合理的知識結構，具備教育技能，還必須具備生物教學的基本技能。生物教師的專業技能包括:

(1)生物學實驗儀器操作，調試技能;(2)生物標本的采集，培養和制作技能;(3)動植物的栽培、養殖技能;(4)現代生物實驗技術操作和指導技能;(5)生物學教具制作和現代教育技術運用技能等。

實踐證明，要管理好實驗室、開展好實驗教學，沒有一支具有良好素質的實驗教師隊伍是不行的。因此，加強實驗教師隊伍的建設，提高實驗教師素質是規范管理的重要目標和任務。我們的做法是:實驗教師既有學科的授課任務，又擔負著實驗室的管理工作，要求每位生物教師都熟悉每一種實驗儀器和設備的擺放位置，能夠熟練地使用每一種(件)實驗儀器和設備。學會使用多媒體計算機制作課件，輔助生物實驗教學。例如:尿液的形成需要經過腎小球的濾過作用，在腎小囊形成原尿，在腎小管和集合管的重吸收作用和分泌、濃縮作用下形成尿液等過程。從網上下載的尿液的形成FLASH動畫將血液中的不同成分用不同顏色、不同形狀的集合圖形表示，在不同地方，誰能穿過毛細血管壁和腎小囊壁進入腎小囊腔中，以及誰又能被毛細血管重吸收就非常清楚，有利于學生理解和記憶。

三、充分利用本地資源，上好生物實驗課

生物學知識普遍存在于日常生活和社會生產中的各個方面，通過課外實踐活動，學生可以將自己從學校、課本上學到的知識和技能運用于社會實踐。這不僅可以鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力，還充分開發利用了豐富的校外資源和社會資源。

充分利用本地的各種植物、動物、農田、塑料大棚、池塘、小河、草地、樹林、動物飼養場、公園、社區、鄉村、醫院、餐廳、菜場等各種場所進行生物學實驗、探究或觀察，有利于學生了解身邊的生物學，產生對生物學學習的興趣和良好的情感體驗，開闊學生視野，豐富學生生活閱歷，提高學生的生物學實踐能力。

四、大力開展研制自制教具活動

研制自制教具是一項既省錢、又能解決實際問題的活動，培養學生的動手能力。引導學生自制教具，發現身邊許多廢棄的東西都是可以利用的，是一舉多得的好事。另外，我們還建立了自制教具的管理帳目，將制作好的永久性的自制教具轉到儀器帳上，并納入常規儀器的管理和使用中。

21世紀是一個以知識、智力和創新能力為基礎的知識經濟時代。知識變為能力才有用，能力作用于知識才有力量。合格的生物教師不僅要掌握淵博的現代生物科學知識，而且要善于把知識交給學生，提高學生掌握知識的能力。

總之，實驗管理是一項綜合性很強的系統工程，實驗管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗教師的責任心與事業心及業務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要質量，以推進素質教育進程。