淺談中小學校長專業化的實施

摘 要:校長專業化是基礎教育改革創新，全面有效實施素質教育，開創我國教育教學工作新局面的必然要求。就中小學校而言，學校的特色和現代化學校管理均與校長專業化密切相關。為此，我們對于中小學校長專業化的實施目標、內容及其實施等方面進行了分析研究，以提高中小學校長的領導、管理和創新能力，促進中小學教育的發展。

關鍵詞:中小學; 校長專業化; 管理; 實施

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-150-001

一、中小學校長專業化的實施目標

一所有特色的中小學學校，都必須有一個強有力的校長，校長在管理學校的過程中，應以教師和學生為主體，校長所作出的決策要充分調動全體師生員工的積極性，使其圍繞學校發展充分發揮主觀能動性，進行創新性工作，從而形成學校特有的風格。

要實現以上目標，要求校長必須做好以下幾項工作:第一，抓好師資培訓的工作，特別是對青年教師的培養工作應加以重視，應不斷地改進和完善青年教師的培養工程;第二，搞好教研組的建設，并積極地尋找教研組與年級組的結合點，加強協調性。第三，要抓好學校的教育科研工作，如:學生主動學習的動因研究，多媒體課堂心理學研究、教學在課堂教學中的應用研究以及德育科研工作。不斷提高科研水平;第四，努力抓好選修課程的建設工作，使學生獲取的信息不再簡單化、單一化，豐富學習方式和信息交流方式。

二、中小學校長專業化的實施內容

在當今教育改革的大潮中，中小學校長專業化的實施與發展，都必須把握“以校為本，以人為本”的原則。因此，校長的專業化可以由幾個層面來構成:第一是校長專業精神的提升。第二是校長專業技能的增強。第三是專業修養的增強。第四，校長要具有一定的能力。為此，校長要做好如下兩方面的工作:

1、校長要有明確的教育管理理念和辦學宗旨

眾所周知，校長的教育管理理念或其教育思想，是一所學校得以發展的靈魂。校長除應具備教學和管理的成功經歷，有熟練的領導管理和激勵技巧外，還要有活力、主動性和戰略眼光。具體表現在兩個方面:首先是形成發展的目標，構思改革方案，使學校的發展具有明確的方向和持久的動力，形成學校特色;其次是要深入教育一線，確立先進觀念，得出規律性結論，形成教師集體的教育觀念。同時，校長有責任讓教師明白其在校本實施中的角色，并提供給其充分的機會，讓他們從“課堂消費者”變為“課堂研究者、開發者”。

2、創建學習型學校組織 提高辦學效能

良好的團隊學習氛圍，是建立學習型組織的基本條件。學校的校長應專注教師之間交流和共享的關鍵，積極鼓勵教師建立起平等的對話模式，提供對話機會。并通過教研組活動，圍繞中心主題來發言，使教師之間暢所欲言，集思廣益，在有質疑、有喝彩、有爭議、有共識的這一相互溝通的過程中，經過討論不斷審視其自身的思想認識，并不斷地增進共識和智慧。

在創建學習型學校組織的進程中，要不斷地增強學校內的所有教職員工的開放意識，并能努力為其開辟對外交流的窗口。一是邀請多位專家來校講學，并通過這些專家學者的引導，使全校教師進一步確立“合作學習”、“研究性學習”、“終身學習”等觀念。在教學實踐中緊跟著教育發展的潮頭，努力以超前的意識、廣闊的視野和科學與藝術兩者相融合的知識結構以及人文情懷，為自身的職業生命不斷注入新的活力。二是校長應帶頭參加國家教育部校長培訓中心舉辦的培訓學習班，并能夠在自己學習期滿回校后向全體教師做學習傳達，實行知識共享的理念。三是學校也要采用“走出去”的措施，并且分批分期地選送教師外出學習、專項研修。四是學校還應在每學期末召開專門會議，讓學習歸來的教師以新的教育理念、并在深刻反思自己的教育教學方面的不足之處后，為全校教師講授外出學習的收獲及體會，并開始進行新的教學嘗試和實踐工作。

創建學習型學校組織的主要目標首先是使學校有一個教師們都贊同的發展規劃和共同構想;其次是增強教師的創新意識，拋棄舊的思維方式和常規程序;三是提出和發展教師的專業水平和專業特長，使教師對所有的教育、教學活動的組織過程、功能以及環境相互作用進行思考;四是教師之間能做到坦率地相互溝通和互助;最后要發揚敬崗愛業的職業精神，使全校教師齊心協力為學校實現目標而奮斗。

參考文獻;

[1]雷麗珍.從校長專業化看我國的中小學校長培訓[J].現代教育論叢，2002(6)P44，P45