談電子白板在數學課堂教學中的應用優勢

摘 要:電子白板教學是信息時代的產物，電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展了教學資源，優化了教學過程，激發了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。

關鍵詞:電子白板; 應用優勢; 學習興趣

中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-099-001

近年來，我們數學課題組教師不斷摸索，大膽探索、勇于實踐，利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展了教學資源，優化了教學過程，激發了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。

下面就我在教學中的切身體會，談談電子白板在數學課堂教學中的應用優勢。

第一、電子白板讓學生注意力更集中。以往的多媒體課件無論你制作的多么精致，都脫離不了鼠標的操作。我們知道每當教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學生造成冗余信息傳遞 而破壞他對知識內容的關注和理解。而電子白板容易對知識材料的展示過程進行控制，避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。由于學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中 的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

第二、電子白板，“黑板”變“白板”，讓教學更精彩。交互白板技術使得以前色彩單調，僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。

在小學數學教學過程中，充分利用交互式電子白板的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的過程淋漓盡致地顯現在學生的眼前，不僅能有效地激發學生探究新知識的興趣，還能使學生快速直觀地了解知識形成的動態過程，從而幫助對知識的理解和掌握。如:在教學小學數學一年級《9加幾》時，為了突破難點，在學生動手操作的基礎上，用交互式電子白板設計展示這樣的演示環節:一個盒子里裝了9個球，還有一個空格，外面還有3個，然后把3各球分成1個和2個，點擊分出的1個球，拖動放入盒內的空格里。這樣的演示過程使得學生一下就明白了“湊十法”的含義，這一很難抽象理解的概念。通過電子白板，融合圖、文、聲、像等功能把進位加法的計算過程清楚直觀地顯現在學生們面前，幫助學生們很快地理解了湊十法的算理，并完成了表象到抽象的思維過程。

教師在授課過程中不但可以向在傳統黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。如在教學《認識多邊形》中例2時，在電子白板上出示幾個多邊形，讓學生根據它們邊的條數給圖形分類，學生只要用電磁筆在每個圖形中寫好邊的條數，再拖動圖形，很快就把圖形分成了兩類:五邊形和六邊形。簡單的拖動，讓學生一目了然，再次鞏固了多邊形的特征。又如:在《有趣的拼圖》一課，在白板上出示七巧板中的兩塊完全一樣的三角形，(在制作課件時，我考慮到有不同的拼法，所以我設計了拖動復制的功能)然后提問:用七巧板中的兩塊完全一樣三角形可以拼成什么圖形?學生先動手操作，獨立探索，在匯報交流時，我讓學生在電子白板上展示他的拼圖，學生上臺后對三角形進行拖動復制、旋轉的操作，拼出了一個正方形。下面的學生說還有別的拼法，于是我又先后請了2位學生來操作。這兩位學生對圖形進行拖動復制、旋轉之后拼出了三角形和平行四邊形。值得一提的是無論是老師還是學生掌握并熟練運用這種新穎的操作方式只需要短短的幾分鐘。新的教學方式使得教學內容更加直觀，并且方便多了。

第三、電子白板，聲形并茂的活頁卷。在每節新課后，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使學生最終記憶并轉化成運用能力。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式，長時間學生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營造數學與生活緊密聯系的場景。因此，這時電子白板發揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優勢，能使練習、復習等環節也輕松、愉快，能使學生在練題過程中始終保持興奮、愉 悅、渴求上進的心理狀態，進一步增強學生學習數學知識的自信心，使他們覺得學習數學是一件快樂事，一件有趣的事，一件新鮮的事。利用電子白板可以進行不同形式的練習。如:游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。例如，在教學完《6的乘法口訣》后，設計了出示給小動物找家的游戲，畫面上有8只小動物，每只動物身上都寫有算式，另有6幢標有6、12、18等的小房子，小動物身上的加乘法算式的結果與房號相同就是找到了家，其中有座房子空著，提問:這座房子里住的會是誰呢?學生對這個問題很有興趣，紛紛到電子白板上寫得數與房號相同的算式，每寫對一題，就有卡通語音評價:哦，你太棒了!通過這個游戲，變原來枯燥的計算練習為輕松愉快的過關游戲，學生不僅在游戲中鞏固了6的乘法口訣，還活躍了課堂氣氛，提高了練習效率。又如，在教學完《認識多邊形》后，設計了學生喜歡的闖關游戲，其中第一關的游戲也是一道鞏固練習題:根據給出的圖形名稱，給下面的圖形涂色。學生利用電子白板中的噴桶，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發了學生的求知欲望，調動了學生學習的積極性。

實踐證明，應用交互式電子白板教學是一種高效率的現代化教學手段，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養起著重要作用。

交互式電子白板在小學數學教學中使用，是小學數學課堂發展的必要趨勢，只要結合得好，結合得科學，勢必會激發學生的學習興趣，改善教師的教學方式和學生的學習方式，最終優化小學數學課堂教學。