淺談高考聲樂教學中學生心理素質的培養

摘 要:歌唱是人類表達情感的一種最自然的方式，但很多人在接受專門的聲樂訓練后，唱歌卻不再自然，甚至出現這樣或那樣的問題，尤其是初學者。究其原因，除了技術層面的問題外，主要是由于心理因素的影響。對于初學聲樂的學生，加強心理素質的培養，對提高他們的歌唱水平有著十分重要的作用。

關鍵詞:聲樂; 心理素質; 愉快地學習; 觀摩; 陽光地歌唱

中圖分類號:G633.951 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-021-001

一年一度的音樂高考又結束了，我校參加高考的音樂加試學生大約有50多人，專業成績全部達線。總結我這一組學生的聲樂成績，發現了一個小小的問題:有的學生平時在臺下唱得很好，而考試的分數卻并不理想，有的同學平時唱得一般，而考試卻能超常發揮，分數很高。拿來幾個同學的成績，仔細分析發現這與他們平時的心理素質有一定關系。

我校學音樂的學生大多天賦較好，至于技術，他們也都能按老師的要求去做。但從平時學校舉行的觀摩看，有的同學發揮得不盡如人意。主要表現為演唱歌曲時害怕、緊張、壓抑、聲音無力，尤其唱高音，更是力不從心。我于是和學生促膝談心，讓他們談談上臺演出時的感受，他們回答我的是“緊張”。作為一名聲樂教師，這個問題不得不引起我的思考，我決定從三個方面解決學生的心理素質問題。

一、創設輕松的教室環境，讓學生愉快地學習

一名學生，要想唱好一首歌，技巧很重要，俗話說“藝高膽大”。我們的學生大部分接觸音樂較早，有的學生甚至在初中就接觸到聲樂訓練，上了高中后，天賦好的，進步快的，高考都能取得比較理想的成績。而還有一小部分學生或接觸音樂較遲，或性格較內向，對于這些學生，我就改變了陳舊的上課模式，以小組課結合個別輔導的形式指導學生。相對開放的教學環境讓學生輕松自如地學習，同時，我又經常播放一些歌唱家的演唱錄像激發學生的演唱欲望，讓他們有信心想上臺去表現，每次上完課我還會與學生溝通交流，讓學生克服膽怯的心理，陽光地歌唱。

二、平時多觀摩，讓學生有上臺表演的欲望

學生學習了一段時間后，教師應多給學生提供觀摩的機會，為學生搭建一個“藝術小舞臺”以培養學生的自信心和上臺表現力。現在的高中生發育較為成熟，思想活躍，精力充沛，每唱好了一首歌都有表現的欲望，但又羞于表現，因為他們渴望成功，害怕失敗，這就需要通過觀摩這個舞臺來培養學生的自信。為此，我在教學中組織了多次觀摩，通過觀摩，很多學生從不敢上臺到踴躍上臺，從上臺不敢唱到開口敢唱，從音量很小到放開了唱，從無表情地喊叫到能輕松自如地駕馭歌曲內容了。初次觀摩，我沒對學生要求過高，讓他們自已選一些小歌曲，讓每個學生都能成功地演唱，每次觀摩結束我都會對學生微笑著點頭表示鼓勵。由于學生是在這樣輕松、愉快、和諧的氣氛中表現了自己，經過多次反復地觀摩，漸漸地學生們適應了上臺表演。

三、加強學生藝術修養，培養學生駕馭歌曲的信心

鼓勵學生多閱讀文學作品，讓學生具備豐厚的文學功底，也是使他們有信心駕馭歌曲的必不可少的條件。作為一名教師，在教學中我對學生這方面有很高的要求。曾記得上大學時，我的聲樂老師對我說過:“唱歌，唱到最后拼的是文學功底”，多年的教學證明了這一點。作為一名學生，要想駕馭一首歌曲，除了有過硬的演唱技巧外，文學修養非常重要，像一些藝術歌曲《紅豆詞》，《教我如何不想他》《陽關三疊》等，如果沒一定的文字修養，歌曲的思想內容就無法理解，學生在演唱過程中就無法淋漓盡致地表達自己的情感。所以作為一名學習聲樂的學生，應多看一些文學作品，包括詩詞、劇本、小說、散文等，多了解一些作家，了解他們的作品及作品的風格;還有圣經中的故事、贊美詩、經文歌等。歌唱與文學是緊密聯系的，歌詞的文學性，在很大程度上決定了歌曲的藝術性。總之，當學生們憑借著自身的文化修養真正成為一個有品位的人，他們的歌聲也就有了內在的魅力，富有美麗的生命色彩，就能撞擊人的心靈了。

當然了，作為一名好的聲樂學生，他們還必須具備扎實的理論知識，鍵盤知識，敏稅的聽力等，這樣才能使自己的演唱水平達到一個新的境界。愿我們共同努力，去開創一片歌唱的新天地。