關于高中信息技術教育的幾點問題

摘 要:在高中信息技術教育過程中，教師要注意這樣幾個問題:信息技術不只是會考科目，也不是獨立的學科，其教育目標并非簡單的技術學習。對這些問題的成因和影響教師也要有所了解。

關鍵詞:信息技術; 問題; 影響

中圖分類號:G633.67 文獻標識碼:A文章編號:1006-3315(2010)4-057-001

信息社會已經邁著輕盈的步伐走到了每個人的面前。信息技術為我們提供了許許多多獲取信息、利用信息的途徑和工具。做為21世紀的主人——我們的學生來說，電腦的知識與網絡技術應該成為他們的基本素質。

作為一名高中教師，該如何把信息技術知識既深入又活潑生動地教給學生，學生又該如何學習信息技術，很值得我們研究。在八年的教育教學中，我看到了一些問題，并針對這些誤區做了一些淺顯的實踐與探索。下面談談我的一點意見。

問題一 信息技術教育的目標并不是簡單的技術學習

信息技術課程教學的基本教學目標是:使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術及基本的信息處理技能，培養學生的信息能力、提高學生的信息素養。

它的學習范疇遠大于計算機學科的內涵，因此在教學中不僅要讓學生掌握計算機和網絡的基本知識、基本原理、基本操作等，更要培養學生獲取信息的能力和信息素養。而很多學生，乃至部分教師都認為，這門課就是簡單地知識傳授、技術應用。如:學會上個網，發發郵件，讓學生會打幾個字，做做表格，最多會編個小程序就可以了。

而簡單的技術學習和信息素養相比，技術是淺層次的。我們都知道“3DMAX3.0”誕生時，曾讓我輩驚為天人，以為這樣強大的動畫處理軟件將是不可超越的，可在幾年時間內“3DMAX5.0”、“3DMAX6.0”，“3DMA2000”，“3DMAX2007”在不斷完善的同時，也在改變著我們對動畫設計的理念。近幾年誕生的“瑪雅”更是達到了人物動畫設計的高端。那么可以設想，今天這些優秀的軟件很可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很大的相似性。

信息技術課的設立是為了培養創新人才，而不是培養計算機的操作者。這還是老一輩人所說的“授之以魚，不如授之以漁”。

在正常教育教學中更要把素質教育和德育教育結合在一起，如果在教學中未能有意識地對學生正確引導，幫助學生樹立正確的信息觀念，難免會產生一些惡果。如網絡成癮，計算機犯罪……

可見對信息的理解、評價和正確利用在很大程度上比計算機的具體操作更為重要，這就要求信息技術課教師能夠經常、有意識地對學生進行信息技術素養、道德、法規方面的教育和引導，幫助他們樹立正確的信息觀。

問題二 信息技術教育的目標并不只是會考科目

在一些學生和家長的心中，信息技術課只是會考過關就可以了，沒有必要在緊張的高中三年中花費精力，占用時間。有少量教師也認為，這課沒什么用，和信息老師商量占用課來講主科的情況，以至在學生心中該課的位置大大下降，常有學生曠課，逃課。

而作為一門必修課和會考結業課來說，它的重要性是不言而喻的，隨著信息技術的不斷發展和在學校中的大量應用，為現代教育的發展提供了重要的物質基礎。多媒體計算機和多媒體教學網絡及互聯網的接入大大改變了學生對信息的加工、處理和獲取、傳輸的方式，也深刻影響了學校教育模式，同時也為教育資源的有機優化與整合提供了實現的可能。它最大限度地調動學生的學習欲望、求知興趣、創新激情，激發學生的學習積極性、主動性和創造性，進一步加深學生對新理論、新觀點、新知識點的理解、記憶、思考和掌握，從而有效地促進學生綜合能力與整體素質的提高。現代信息技術能以最快的速度、最準確的信息、最靈活的方式和最佳的效果及途徑來更新教育內容，使我們的教學內容始終保持新穎性、科學性、系統性和綜合性及時代特點，以適應社會對培養具有實踐能力和創新精神的高素質的人才隊伍的需要。

問題三 信息技術不是獨立的學科

我們有部分教師只注重課本知識的教學，對知識的拓展與聯系，缺乏與其他課程整合的意識，使信息技術孤立起來，這也是信息技術教育的一大問題。信息技術課應融會到學校教育的方方面面，時時考慮到與其他課程的滲透，教師的這種意識甚至對學生的學習興趣和能力都會產生很大影響。

近期，我校組織觀摩了信息技術課，有位老師同是講Word中的自選圖形，一位老師只是把課本內容講完了事，另一位老師則是用自選圖形繪制了高中數學課本中的正弦和余弦函數圖。顯然，后一位老師了解信息技術課的內涵，將這門課的學習與其他學科有機地聯系在了一起，學生通過這節課不但能很好地掌握計算機知識，也能聯系到其他課程的學習。我們也發現一位老師，在講幻燈片時，用美麗的圖片和動畫效果展現了我們的家鄉景色，加上插入的音樂，讓大家一同聽了一堂高質量的好課。

因此，對于信息技術教師，擴大知識面，提高各方面素養，不斷接受新知識，深化自己的教育思想和教育觀念，尤為重要。同時，教師應加深對信息技術教育根本目的的認識，信息技術應該作為一種素質教育，不能僅以技能培訓為目標顧此失彼，更要綜合各個學科力量為培養高素質人才貢獻力量

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