試論學校特色的設計與實施

摘 要:教育是完全屈從于現實還是想辦法改變現實?學校戰略管理告訴我們:一個志存高遠的優秀校長，不應該只滿足于做好當前的各種工作，而應該精心設計學校發展規劃，博采眾長，立足校本，走有特色的發展之路，把學校辦出特色來。

關鍵詞:學校特色; 設計與實施

中圖分類號:2. 文獻標識碼:C 文章編號:1006-3315(2010)4-082-001

一、學校特色設計的思路

學校的特色設計，它強調的出發點是實事求是，從學校的實際出發，走自己的路，它所強調的著眼點是走以內涵發展為主的學校建設與發展之路。歸納起來講就是一種意識，兩類情況四項分析。

1.一種意識

一種意識是指創新意識。創新意識是孕育辦學特色的溫床，沒有它就沒有深入抓好學校工作的激情，辦好特色就無從談起。創新意識來自于學校領導者的“三感一識”，即成就感、危機感、新意感和敢于冒風險的膽識。辦出特色學校要靠腳踏實地，要拿出優質教育的成果來?，F在有些學校的領導者把形成學校特色當成“作秀”，表演給別人看。這種“特色”是很難持久的。所以，要真正創出實在的特色，管理者還要本著“誠”的精神，做到“有實事求是之心，無嘩眾取寵之意”。

2.兩類情況四項分析

兩類情況四項分析，是指針對學校的環境和學校的需求與能力，進行優勢、劣勢、機遇、挑戰分析。

辦學特色的基石之一是對環境的適應。對學校而言，這一方面包括了解和順應社會及教育發展的新趨勢，國家提出的教育創新，要求學校管理者運用自己的經驗和智慧大膽地進行前瞻性分析，判斷教育工作可能的發展方向，大膽創新。以辦學體制為例:北京某學校進行以調整學校和政府關系為內容的辦學體制的改革。改革的目的是探索并創造一種被稱為“承辦制”的辦學模式。政府下放全部辦學自主權，使學校真正成為自主辦學的實體，增強了學校的辦學活力，使學校加速發展辦出特色。這項改革既適應了市場經濟對教育的要求，緩解教育經費困難，又使學校增強活力，形成學校在辦學體制方面的特色。

學校需求與能力分析，論證了現實特色的可能性。如果說環境狀況是創造特色的外在動力，那么學校的需要就是自身發展的內在動力。天津某小學被命名為“書法特色學?！?，這個特色的誕生來自于學校領導對學校教育實際需要的分析。該校開辦時，由于學生素質差，不愛學習，沒有形成良好的學習習慣。當時，為了使學生能夠坐下來學習，學校決定每天上、下午各拿出半小時練習硬筆和毛筆書法。幾年堅持下來，不僅扭轉了學生中普遍存在的浮躁風氣，還創造出了書法教育的特色。

二、創建學校特色的實施策略

建設學校特色的創優實踐活動的操作環節大致包括以下幾個方面:實事求是地確定學校特色的確切主題與目標;科學地構建學校特色的框架結構;審慎地選擇建設學校特色的突破口;精心地設計學校特色建設的實施策略。

1.明確的主題

學校教育改革的主題思想是學校特色的靈魂。確定主題時要把握好三點:一是主題的唯一性。建設學校特色是一項涉及面廣、內容龐雜、層次繁多的系統工程。學校各個子系統、各個層次的改革都必須在唯一的主題統領下，將學校一系列的改革有機地組合起來，形成合力，才能建設成學校教育的特色。二是主題的適應性。即主題思想要與學校教育資源配置狀況和學校教育發展水平層次相適應。三是主題思想的清晰性。即學校特色的主題思想表述要嚴謹、準確、鮮明，要充分展示學校獨特的辦學風貌。

2.具體的目標

在規劃學校特色的目標時，要注意:①目標的層次性。其中既包括直接體現學校特色的總目標，也包括學校教育各個子系統的目標。②目標的指向性。學校各級各類的目標及其標準、規格或狀態，都圍繞學校特色來規劃和設計。目標要利于學校特色的完善和發展，不能游離于學校特色之外，更不能與建設學校特色相悖。③目標的可操作性，目標應具有可操作性，為了增強目標的可操作性，要將目標進行有序地逐級分解，使其具體化。

3.完整的構架結構

完整的構架結構是學校特色的軀干，它主要包括兩方面的內容:一是根據學校特色主題思想及目標要求，規劃和設計相關教育要素自身優化的內容，以及各有關教育要素之間的優化的結構關系。二是從學校整體角度出發，按照學校特色的培育期、成熟期、穩定期的發展邏輯順序，安排與調整各個不同時期學校教育改革實踐的內容及措施。

4.突破口的選擇

這是建設學校特色的工作起點，是一個非常重要的問題。學校特色建設的突破口具有多開端性的特征，但是不論選擇哪一種突破口，都應具備三個基本條件:第一，突破口必須是學校特色建設整個工作過程中的一個環節。第二，這個環節的工作應易于突破，并在短期內易于取得顯著效果。第三，這個環節應具有較強的“遷移性”，即此環節工作的突破，要能為下一環節問題的解決做好必要的鋪墊，并能順利地過渡到下一環節。

5.精心實施改進策略

建設學校特色不是對學校歷史的簡單否定，它是在社會大背景下，對以往教育思想、教育目標、教育內容、教育途徑、教育手段、教育方法進行揚棄，走出具有自己獨特風格的辦學新路子。建設學校特色首先要求校長要解放思想，帶領學校教職工從舊的辦學思維定勢里解放出來，直面社會需求與學生發展需要，根據自己學校的實際建設自己學校的特色。