古詩詞鑒賞要選準好角度

中考中，古詩詞閱讀題的考點有詩句理解、情感把握和詩詞鑒賞，不少同學在詩句的理解和情感的把握上不存在困難，卻在詩詞鑒賞上犯愁了。那么，我們該如何來答好此類試題，關鍵要選好鑒賞的角度，鑒賞可從哪些角度來進行呢?下面，就向同學們談談可從哪些角度來鑒賞品味詩歌:

一、字詞運用上

古詩詞中，有些詞(如動詞、形容詞、副詞等)用得非常準確傳神，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句，“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦;另如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感;杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中擬聲詞“蕭蕭”寫出了秋葉在風中飄零而下的聲音，讓人聯想到詩人綿延不盡的愁思。再如2009年浙江紹興考題:

雨過山村

王建

雨里雞鳴一兩家，

竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，

閑看中庭梔子花。

古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請你說說好在哪里。

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這道題考查考生對詩句中富有表現力的字詞的賞析能力。我們應結合具體語句來賞析富有表現力的字詞，“閑看中庭梔子花”，事實上就是沒有一個人“閑著”，但詩人偏不正面說，卻要從背面、側面落筆。用“閑”襯忙，通過梔子花之“閑”襯托人們個個都很忙的情景，興味尤饒。因此，我們鑒賞時，就可從這些用得準確傳神的動詞、形容詞、副詞等入手，品析運用這些詞語的好處。

二、修辭手法上。

古詩詞常常會借助修辭來增添語言的色彩。如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，就巧妙運用比喻，將冬雪比作梨花，形象生動地描繪出了冬雪潔白、覆蓋樹木的特點;“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”以奇妙的夸張，突出了汪倫與李白之間深厚的友誼;“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，化靜為動，運用擬人的手法賦予“水”“山”人的動作，生動親切地描繪出了田園的美麗風光。再如2009年江西省中考試題中的考題:

草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，

惟解漫天作雪飛。

這首詩的語言有什么特點?請結合詩句進行分析。

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這道題考查的是對詩歌語言的鑒賞能力，此詩的最大特點就是巧妙地運用了擬人的修辭手法，如一個“知”字，一個“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極有效地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。

三、表現技法上。

表現技法是作者用來抒發感情、表達主題的一種重要手段。古詩詞中常用的表現技法有直抒胸臆、間接抒情(寄情于境、情景交融、借物抒情、托物言志、托物言理)、欲揚先抑 (先抑后揚)、虛實結合(化虛為實、由虛入實)、以動寫靜、以靜襯動、以動襯靜(以有聲寫無聲)、動靜結合、以樂寫哀、對比映襯、白描、比興、多角度描寫、借古諷今、含蓄委婉和運用典故等。如“萬籟此都寂，但余鐘磬音”，以“鐘磬音”的聲音來襯托出作者所描繪之處的清幽僻靜;“零落成泥碾作塵，只有香如故”，以托物言志的手法，表達出作者對梅花堅貞不屈的氣節的熱贊;“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，以虛景(作者的想象)來豐富詩歌的意境，表達出詩人渴望殺敵報國的雄心壯志。再如2009年浙江杭州市中考試題中的考題:

城南

曾鞏

雨過橫塘水滿堤，

亂山高下路東西①。

一番桃李花開盡，

惟有青青草色齊。

詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。

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這道題考查我們對詩句的賞析能力，兩處詩句都運用了對比的手法來表現贊美的對象:白居易的詩以“野火”襯托青草頑強的生命力;曾鞏的詩則通過與“桃李花開盡”作對比，突出了青草難以摧毀的精神。

四、語言風格上。

詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。語言的風格特點的賞析也是中考的設題點。古詩詞中常見的語言風格有:清新自然，如“綠樹村邊合，青山郭外斜”;恬淡優美，如“采菊東籬下，悠然見南山”;雄渾豪邁，如“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”;蒼涼悲壯，如“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”;慷慨激昂，如“寧為百夫長，勝作一書生”;浪漫豪放，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”;輕松明快，如“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉”;婉約纏綿，如“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”等。

經以上的講解，同學們是否對古詩如何鑒賞有了比較明確的方向?準確地選擇好角度來鑒賞，是我們答好此類試題的關鍵所在。當然，有些鑒賞我們不僅可從一個角度進行，還可從多個角度綜合進行，這就需要我們在鑒賞時靈活運用了。