中高職銜接 打通技能人才成長通道

“讀中職升學難”這個問題曾經困擾著不少有升學意愿的中職學生，在一定程度上也影響了中等職業教育的吸引力。但從今年開始，這個難題已被破解。3月5日，省教育廳在佛山市順德區召開中高職對口招生試點工作會議，研究高職院校對口自主招生試點工作和三二分段中高職連讀試點工作的工作方案，并部署2010年廣東省中高職對口招生試點工作。目前，省教育廳已下發《關于2010年高等職業院校面向中等職業技術學校開展對口自主招生試點工作的通知》，三二分段中高職銜接培養技能型人才招生試點工作的相關文件也在抓緊制定中。

突出技能考核，理順技能型人才選拔機制

目前，我省中職學生繼續升學深造的途徑，主要有“3+證書”考試、成人高考、自學考試等三種方式，這三種方式的共同點之一就是決定考生能否升學的主要依據是語文、數學和英語等文化課成績。為了滿足部分學生的升學愿望，不少中職學校開設了文化課應試輔導班，且有個別學校以升學率為教學指揮棒，制定了“考什么就教什么”的教學計劃，這些做法使中職課堂教學再次陷入應試教育的怪圈，嚴重偏離了職業教育以技能為核心、以就業為導向的教育理念。此外，按照目前的招生政策，只有5%的中職畢業生能升上高職院校繼續接受教育，這樣的比例難以滿足學生的需求。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(征求意見稿)》要求，要鼓勵畢業生在職繼續學習，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習通道。在2010年1月全省普及高中階段教育工作會議上，省教育廳廳長羅偉其指出，要確立以技能考核為主要內容的職業教育考試制度，建立技能型人才選拔培養制度，形成中等職業技術教育—高職教育—技術性本科教育—高技能專業碩士教育序列，打通技能人才成長的綠色通道。

省教育廳副廳長葉小山在中高職對口招生試點工作會議上表示，高職院校招生考試方式直接關系到中職學校教育教學改革，關系到不同層次職業教育的定位，從高職院校招收中等職業學校畢業生的招生考試入手，理順技能型人才選拔機制，將帶動中職學校“以技能為核心”的教育教學改革。

順德敢為人先，試點工作開展順利

2009年4月，我省在佛山市順德職業技術學院開展了面向中職學校和面向社會對口招收應往屆中職畢業生的試點工作，試點工作開展順利，得到了教育部的認可。

據順德職業技術學院院長夏偉介紹，去年，該院的數控技術、汽車檢測與維修技術、應用電子技術等三個專業分別面向中職學校和社會自主招生300人，試點工作得到中職學校和社會各界人士大力支持，也滿足了部分技術人員的升學愿望。張楨明、麥馬勝是佛山市順德區東升工貿發展有限公司汽車修配廠的員工，從事汽車維修工作多年，面對汽車電子技術日新月異的發展，他倆感到自身能力的不足，一直想進一步深造，但由于離開學校時間較長，基礎文化水平不高，很難通過高考進入高等院校。去年，順德職院試點的中高職銜接招生試點工作讓他們夢想成真。

在教學安排上，順德職院緊貼市場發展需求，創新培養模式，突出培養學生的實踐能力。針對應屆中職畢業生對應“準技師”、社會人員對應“技師”的培養目標，分別制定了培養計劃。應屆中職生采用任務驅動型方式培養，學生在校期間應學會開發一款產品，生產一批產品，檢測一批產品，管理一批員工，操作一批機器;社會人員則采用與導師制相類似的培養方法，每名學生安排一名指導教師，并聘請企業技術人才授課，實現教學與生產同步。

自主選拔的學生，由于專業技術和專業技能較為扎實，有助于后續課程的學習，有助于提高教學效率，提高技能型人才培養速度和質量。蘇偉健、李文杰、高錦培是通過自主招生進入順德職業技術學院學習的學生，2009年底，入學不到半年的他們參加在上海工程技術大學舉辦的第十屆中國“廣茂達杯”中國智能機器人大賽，與來自全國24個省、直轄市的350多支各類院校代表隊同臺競技。他們憑著扎實的專業技術脫穎而出，榮獲二等獎。

談起一年來試點工作的體會，順德職業技術學院副院長陳粟宋認為，中高職銜接試點工作的開展使得職業教育的發展方向準確定位，使得人才培養更加符合現代高新技術產業、先進制造業、現代服務業、現代農業和人的全面發展的需求，也有利于引導中職學生形成穩定的專業趨向，符合高技能人才的成長規律。

精心組織，確保試點工作順利完成

據介紹，中高職銜接對口自主招生是指我省高等職業院校自主招收中等職業技術學校對口專業應屆畢業生和中職學校相關專業畢業、有兩年以上實踐經驗的社會人員，到高等職業院校相應專業就讀，接受高等職業教育，并取得相應專業專科畢業證及高級以上技能等級證書。

2010年，廣東省開展中高職銜接對口招生試點工作的高職院校共有15所。對口自主招生專業為機電類、電工電子類、機械類、建筑類、化工類、計算機類、國際貿易類、藝術設計類等八大類。對口自主招生實行考生自愿、學校或單位推薦報考的辦法。考生由所在學校或單位根據考生綜合素質和報考條件推薦報考。考試科目為綜合文化知識和專業綜合理論、專業技能共3門，綜合文化知識和專業綜合理論、專業技能的權重比例為4:3:3，各科分值為綜合文化知識200分，專業綜合理論150分，專業技能150分，滿分為500分。

所學專業與招生專業大類對應，并取得與招生專業相關的中級以上(含中級)技能等級證書或獲得廣東省中等職業學校技能大賽優秀獎以上獎勵，或市級中等職業學校技能大賽一、二、三等獎的應屆畢業生均可報考。

按照文件規定，學生入讀后，各試點自主招生院校應根據生源情況和技能型人才培養特點，確定專業培養目標和培養內容，做到單獨編班、單獨制定和實施教學計劃、單獨進行教學評價。

葉小山指出，中高職對口招生試點工作是我省構建現代職業教育體系、培養適應我省經濟轉型對高技能人才需求的大事，是為兩百萬中職學生探求繼續升學、增強就業競爭力的的好事，是促進職業院校教育教學改革、提高職業教育吸引力的正事。各市教育部門、試點高職院校必須精心組織，按照時間要求，各司其職，做好各個環節組織，保證試點工作的順利完成。

責任編輯魏家堅