第四節 表達方式的作用

知識解讀

在散文閱讀試題中，表達方式的辨別及其作用的分析，是常見的考點之一。一般來說，散文以記敘為主，但同時采用描寫、議論、抒情等表達方式。

描寫的作用：散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫重點考查文中描寫的景物對表達作者或人物的思想感情所起的作用。人物描寫主要考查對人物的外貌、神態、動作、心理等細節描寫的辨識。人物描寫關鍵是要突出人物的思想性格。描寫手法運用得好，能渲染文章氛圍，生動形象地揭示文章主題。

議論的作用：散文中的議論，或點明人物或事件的意義，或突出中心，升華主題，起畫龍點睛的作用。

抒情的作用：抒發作者真摯的感情，引起讀者的共鳴，使文章具有強大的感染力。

這類考查往往和詞語表達考點相結合。

典例回放

（2009年浙江省溫州市中考語文試題）

老 屋

□周克武

這一輩子，不管自己身居何處，在我的潛意識里，只有走進鄉下的那棟老屋才叫回家。

我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農舍，土墻青瓦，杉木門窗?？课黝^的幾間，至今還蓋著稻草，山風吹過，彌散著一股親切的草屑味，淡淡的。可是歲月的磨蝕無情，如今老屋的魚鱗瓦溝里長滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭上遍布的魚尾紋。

老屋真的“老”了。落日銜山時分，我站在村口遠遠望去，它像在酣睡，許是太累，睡得那樣安詳，靜謐。

我默默走近老屋。夕陽下，風如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒有聲響；鳥兒慵倦地棲落在樹上，伸出尖尖的小嘴巴梳理自己的羽毛，沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情——輕輕撫摩深褐色的大門，卻不敢推開，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢。

夢里有我的童年。也是在這樣的傍晚，太陽漸漸沉落，屋檐下飄落起母親長一聲短一聲催我回家的呼喚。我，還有雞們、鴨們、牛羊們，朝同一個方向——炊煙輕籠的老屋，踏碎了一路殘陽。我難以自控地抬眼望望，屋頂的炊煙仿佛還在，柴火飯的香味仿佛還在，飄飄拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提時那樣，一路飛跑進屋，猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進嘴里，再聽一聲母親罵我“饞嘴貓”……

老屋是心的歸宿。當我終于抬腳跨進門檻的一剎那，一種久違的感覺涌動全身：真的到家了。

老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時候，常聽父親說起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下揮鋤破土，頭頂滿天繁星趕運木料、磚塊、沙石，直至北風呼嘯的嚴冬圓垛上梁?！続】像春燕銜泥般，幾經周折，終于蓋起了這個屬于自己的窩?！綛】那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。一個秋日，村里來了位攝影師，平日不愛照相的父親，突然換上他僅有的一件中山裝，拉著一家人在老屋前照了張相。還一再叮囑我記住，金窩銀窩不如自己的狗窩。

幾十年歲月蹉跎，轉眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個世界，母親也隨我住進了城里。夜深了，我一個人默默地坐在堂屋里，孤燈只影，滿屋的冷清。

窗外的上弦月，瘦瘦的。也許是我與它相隔太久，彼此之間已經陌生，它剛剛露出半張臉，一轉身，又躲進了薄薄的云層。我突然想起，兒時老屋的月亮似乎不是這樣。那時，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢里。今晚，我可用記憶的碎片還原全部細節，卻再無法聽到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達成心靈上的某種默契，無可辯駁地見證這里曾經氤氳的天倫之樂。

而這一夜，我久久無法入睡。

第二天一早起來，太陽剛剛露頭，溫煦的陽光投射在老屋的房頂，染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉來轉去，每走一步，仿佛都可彎腰拾起兒時的一段記憶。門檻上，父親撫膝而坐，眉飛色舞講三國；雜屋里，母親篩糠剁菜喂豬仔；后山竹林中，與兒時伙伴追追鬧鬧捉迷藏；屋前小道上，高舉火把，緊跟大人去看電影……在我眼里，老屋是一本貯滿情與愛的大書，翻開任何一頁，都會找到生命之源的溫暖。

吃過早飯，我站在老屋門口與親友們閑聊。鄰家小侄勸我拆除老屋，蓋幢時尚氣派的“小二層”。

我搖搖頭：不拆！他哪里知道，沒了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯。

（選自《散文海外版》）

1.本文記敘了作者回訪老屋的經過。請摘錄文中語句，把作者的行蹤補充完整。

站在村口遠遠望去→ （1） → （2） →默默地坐在堂屋里→ （3） →站在老屋門口

2.細讀第二段，說說對老屋的描寫蘊涵作者怎樣的感情。

3.文中描寫細膩感人。參考示例，從第七段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。

示例：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。

品析：“輕撫”一詞運用擬人的修辭手法，借月亮生動地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。

4.第九段中畫橫線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”？

5.你對結尾處作者不拆老屋的決定如何評價？結合全文并聯系現實生活談談。

解析：本文是一篇文字優美、情感真摯、內容飽滿的美文，以作者回訪老屋的行蹤為線索，記敘了作者回訪老屋的經過，表達了作者對往事的美好回憶和對老屋的依戀以及對親人的懷念之情。在敘事過程中作者運用了大量的景物描寫和人物描寫，來摹寫景物的特點，表現人物的心情，揭示文章的主旨。其中，第2、3小題分析景物描寫的作用，考查學生對文章的理解。

失誤警示

在散文閱讀中，做考查表達方式的作用這類題時很容易出現以下問題：

1.不能判定指定語段所運用的具體的表達方式。中考閱讀，對表達方式的作用的考查一般針對段落或選文中具體的表達方式來命題。如果不能正確辨認指定語段運用的是何種表達方式，那就很難答出該種表達方式在語段中的作用。

2.對常用的記敘、議論、描寫、抒情等表達方式的具體分類及作用掌握不清，答題時不明確方向，所以容易出現答題失誤的現象。

3.能夠確定指定語段所運用的表達方式，也能夠根據此種表達方式的特點答出其作用，但是不能結合文章的具體內容進行分析，針對性地進行答題。

模擬訓練

每個人手中都有一束花

□病 雪

星期天和一個朋友去醫院看望病人。我們在花店買了一大把包扎得十分精致的紅色康乃馨，然后到了醫院向住院部的護士打聽那位病人的病床。

忙忙碌碌的護士頭也沒抬就告訴了我們一個病床號，我們一間一間地尋找過去，終于在走廊盡頭的一個光線陰暗的角落里找到了那個病房。

我們輕輕敲門，屋里傳來一個婦人沙啞的聲音：“請進?！?/p>

門推開了，屋里屋外的人都吃了一驚。雜亂的病床上蜷縮著一個頭上纏滿繃帶的小男孩，白色的繃帶使小男孩本來就缺乏血色的臉蛋看起來更加蒼白。小男孩看見我們，眼睛中閃電般掠過一絲詫異，又繼續呻吟起來。坐在旁邊的母親眼中布滿血絲，一臉茫然的表情，木訥地站起來，慌亂地整理著床頭，想給我們騰一個坐的地方出來。

我們知道走錯了房間，但朋友一點也不窘迫。她從容地把康乃馨放在了床頭柜上，用手輕輕拽拽小男孩身上蓋著的被子，溫和地對他說了聲：“祝你早日康復。”

小男孩的臉上頓時一片燦爛，像是灑滿了陽光。朋友再轉過頭來，與仍然摸不著頭腦的母親點頭道別。

走出病房，朋友說，小男孩的床頭連一束花都沒有，而我們手中正好有一束。說到這里，對生活一直充滿浪漫想象的她眼中分明濕潤起來。

這件事一直在我腦海中盤旋著。愚鈍的我在想，如果是我單獨前往，會不會在發現走錯房間后就立即把門關上，從而留在自己記憶中的永遠是小男孩那張被痛苦扭曲的臉。所以我要感謝那位朋友，是她大度和從容的做法，在我記憶中留下了小男孩那張灑滿陽光的臉。

其實我們每個人手中都有這樣一束鮮花。它可以是遞給蹣跚前行的耄耋老人的一只有力的手臂，可以是借給痛苦中掙扎的人一個能夠依靠的寬厚肩膀，可以是說給歷經挫折的人一句安慰的話語，可以是送給街頭流浪者的一個關切的眼神。我們手中的這束鮮花，對久經干旱的農民是甘霖，對獨行沙漠的旅人是綠洲，對迷茫的探索者是希望，對冰凍的心靈是溫情。所以請不要吝惜手中的花，給予所需之人，相信花會開得更燦爛！

（選自《思維與智慧》）

思考練習

1.用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事？

2.認真閱讀文章第四段，說說本段運用了什么表達方式？有何作用？

3.第六段畫線句有何表達作用？

4.文章表達了作者什么樣的感情傾向？