第三節 品味語言

知識解讀

言簡意深，篇無贅語，這是散文的語言特點。散文語言有著詩一樣的簡練、含蓄，但卻比詩更形象、更細膩；散文語言有著小說一樣的鋪陳，但卻比小說更凝練、更含蓄。字詞的準確傳神、短語的內涵豐富、句子的精彩深刻，都需要我們悉心體味，仔細咀嚼。我們可以從以下角度去品味散文語言的魅力：

一、結合語境，理解品味

葉圣陶有言：“字字未宜忽，語語悟其神。”指在細讀文本時，不要忽視每一個字、每一個詞，要讀出每個字詞后面的意蘊，從而對文本所蘊涵的豐富內涵進行充分的發掘，并作出合理的闡釋。

二、扣住修辭，賞析妙處

散文的語言非常優美，作者常常運用一些修辭手法使語言生動形象。我們平時不妨有意識地對常見修辭手法及其表達效果加以總結歸納，如比喻、擬人可使文句生動形象，排比可增強文章的氣勢，反問可使語氣更加強烈……再結合其表達作用分析。但一定要根據本句的句意，答出本句的表達意圖，不能只答“生動形象地寫出了事物的特征”等此類套話。

三、言外之意，深入挖掘

對主旨含蓄、內涵豐富的句子，不但要理解句子的表層意思，還要深刻領會其深層含意，否則對文意的理解就會與作者的用意有出入。此類句子常表現為象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要結合上下文和個人的人生閱歷、認識來理解。

典例回放

（2009年浙江省臺州市中考語文試題）

蜜 蜂

□豐子愷

正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“得得”之聲。因為文思正暢快，只管看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”“得得”，也只管在我耳旁繼續做聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。

等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。

我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。然而已經挨到現在，況且一時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會兒，等到點著了香煙再說。

我一邊點香煙，一邊觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“得得”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一會之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“得得”，一直繼續到現在。

我看了這模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！

因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養蠶。每當蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個碗來大的洞，當做燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現在回想了使我何等憧憬。假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟的，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。

我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛得不能工作。除非給它開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。

于是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說：“我們做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”

忽然門里走進一個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。

（選自《豐子愷散文》，有刪改）

1.聯系上下文，說說你從第二段黑體的“才”字中讀出了什么。

2.結合語境，品味第五段中的黑體部分“清楚地看見”“周密地攔阻”的表達效果。

3.細讀第六段，完成以下問題。

（1）假如你是文中的燕子，你穿洞時為什么“把翼稍稍斂住”？請結合語境，描述你當時的心理。

（2）聯系上下文，說說本段畫線處的內容有什么作用。

4.閱讀第七段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“不容易”的幾點原因。

5.從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結構也完整，但在情感的表達上有什么不同？請說說你的看法。

解析：第1題就“才”字談感受；第2題就兩個短語“清楚地看見”“周密地攔阻”品味其表達效果；第3題（1）假如你是燕子，你會有怎樣的心理活動；第3題（2）說說畫線句子的作用；第4題就其中的一個語段要求篩選并整合相關信息，概括內容要點；第5題讓學生說說自己的看法，引導學生和文本進行對話，表達自己的情感體驗。

失誤警示

1.沒有讀出字里行間的情感。

如做上文題時，部分學生將“才”“清楚地看見”“周密地攔阻”簡單解釋了事。沒有品出字里行間所流露出的作者的情感。

2.“只見樹木，不見森林”，造成對文本的曲解或誤讀。

2008年浙江省臺州市中考語文試題《知心的禮物》：威老先生店里出現的那一情景和“我”在金魚店里出現的這一情景有驚人的相似之處，你從中讀出了什么？這個考題關注作者怎樣表達。兩個情景是有共同點的，孩子的淳樸（天真、幼稚）的天性非常相似；兩個情景更是遞進的，前一個情景對后一個情景產生了影響，愛心在傳遞，考題很注意學生對整篇文章的把握。本例子的最后一個題目也是要求學生綜觀全文。刪掉最后一段，文章結構上是完整的，事情的起因、經過、結果都做了交代，但在情感表達上有所不同。所以答題時要關注文章的整體性。

模擬訓練

布袋蓮

□林清玄

七年前我租住在木柵一間倉庫改成的小木屋，木屋雖矮雖破，卻因風景無比優美而覺得饒有情趣。

每日清晨我開窗向遠望去，首先看到的是種植在窗邊的累累木瓜樹，再往前是一棵高大的榕樹，榕樹下有一片田園栽植了蔬菜和鮮花，菜園與花圃圍繞起來的是一個大約有半畝地的小湖，湖中不論春夏秋冬，總有房東喂養的鴨鵝在其中嬉戲。

我每日在好風好景的窗口寫作，疲倦了只要抬頭望一望窗外，總覺得胸中頓時一片清朗。

我最喜歡的是小湖一角長滿了青翠的布袋蓮。布袋蓮據說是一種生殖力強的低賤水生植物，有水的地方隨便一丟，它就長出來了。而且長得繁茂強健。布袋蓮的造型真是美，它的根部是一個圓形的球莖，綠的顏色中有許多層次，它的葉子也奇特，圓弧形的卷起，好像小孩仰著頭望天空吹著小喇叭。

有時候，我會撈上幾朵布袋蓮放在我的書桌上，它失去了水，往往還能綠很長一段時間，而且它的枯萎也不像一般植物，它是由綠轉黃，然后慢慢干去，格外惹人憐愛。

后來，我住處附近搬來一位鄰居，他養了幾只羊，他的羊不知為什么喜歡吃榕樹的葉子，每天他都要折下一大把榕樹葉去養羊。到最后，他干脆把養綁在榕樹下，爬在樹上摘葉子，才短短的幾個星期，榕樹葉全部被摘光了，剩下光禿禿的樹枝，在野風中搖擺褪色的禿枝。

我憎恨那個放羊的中年漢子。

榕樹葉吃完了，他說他的羊也愛吃布袋蓮。

他特別做了一根長竹竿來撈取小湖中的布袋蓮，一撈就是一大把，一大片的布袋蓮沒有多久就全被一群羊兒吃得一葉不剩。我雖幾次制止他而發生爭執，但是由于榕樹和布袋蓮都是野生，沒有人種它們，它們長久以來就生長在那里，漢子一句話便把我問得啞口無言：“是你種的嗎？”

漢子的養羊技術并不好，他的羊不久就患病了；不久，他啊，也搬離了那里，可是我卻過了一個光禿禿的秋天，每次開窗就是一次心酸。

冬天到了，我常獨自一個人在小湖邊散步，看不見一朵布袋蓮，也常撫摩那些被無情斷喪的榕樹枝，連在湖中的鴨鵝也沒有往日玩得那么起勁。我常在夜里寒風的窗聲中，遠望在清冷月色下已經死去的布袋蓮，辛酸得想落眼淚，我想，布袋蓮和榕樹都在這個小湖永遠地消失了。

熬過冬天，我開始在春天忙碌起來，很怕開窗，自己躲在小屋里整理未完成的稿件。

有一日，舊友來訪，提議到湖邊散散步。我驚訝地發現榕樹不知道什么時候萌發了細小的新芽，那新芽不是一葉兩葉，而是千株萬株，凡是曾經被折斷的傷口邊都冒出四五朵小小的芽，使那棵幾乎枯去的榕樹好像披上一件綴滿綠色珍珠的外套。布袋蓮更奇妙了，那原有的一角都已經撲滿，還向兩邊延伸出去，雖然每一朵都只有一寸長，更因為低矮，使它們看起來更加纏綿，深綠還沒有長成，是一片翠得透明的綠色。

我對朋友說起那群羊的故事，我們竟為了布袋蓮和榕樹的重生，快樂得在湖邊擁抱起來，為了慶祝生的勝利，當夜我們就著窗外的春光，痛飲得醉了。

那時節，我只知道為榕樹和布袋蓮的新生而高興，因為那一段日子活得太幸福了，完全不知道它有什么意義。

經過幾年的滄桑創痛，我覺得情感和歲月都是磨人的，常把自己想成是一棵榕樹，或是一片布袋蓮，情感和歲月正牧著一群惡羊，一口一口地啃吃著我們原本翠綠活潑的心靈，有的人在這些啃吃中枯死了，有的人失敗了。枯死和失敗原是必有的事，問題是，東風是不是再來，是不是能自破裂的傷口邊長出更多的新芽？

（選自《林清玄散文》）

思考練習

1.讀完全文，請你概括出布袋蓮的兩個特點。

2.“我”心系布袋蓮，心情因它而變動。請補充完整“我”的心情變化。

可以欣賞湖中的布袋蓮而開心→

→

3.仔細琢磨文中最后一段，“情感和歲月正牧著一群惡羊，一口一口地啃吃著我們原本翠綠活潑的心靈”。請說說句中“惡羊”“翠綠活潑的心靈”的含義。

4.從文中看榕樹自破裂的傷口邊長出更多的新芽，獲得新生的條件是什么？你覺得一個人要從失敗中走出來的條件又是什么？

5.從這篇散文中，你感受到作者是一個怎樣的人？