談機(jī)械制圖課教學(xué)效果的增強(qiáng)

[摘要]興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的前提，是教師提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生情況，把握課程特點(diǎn)，合理提出教學(xué)要求，靈活使用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升機(jī)械制圖課教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械制圖 課堂教學(xué) 教學(xué)效果

機(jī)械制圖是機(jī)械工程界的技術(shù)語(yǔ)言，是機(jī)械專業(yè)一門必修的主干基礎(chǔ)課。這門課程有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，使得職高學(xué)校的學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)難度較大。為上好機(jī)械制圖課，根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果談幾點(diǎn)看法：

一、優(yōu)化緒論課設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中如果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)，激勵(lì)他們保持較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是每一個(gè)教育工作者應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題。

機(jī)械制圖課對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新知識(shí)。學(xué)生們往往對(duì)各種新事物充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。教師應(yīng)高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極心理因素，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的緒論課，縮短學(xué)生同教材的距離，使緒論課成為一門新課成功學(xué)習(xí)的鋪墊。

緒論課應(yīng)注意教授學(xué)生這門課程在今后工作中的作用，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于來(lái)自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在，更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求”。為達(dá)到教學(xué)目的，我在緒論課都把學(xué)生帶至生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖樣在加工過(guò)程中的作用。這樣可使學(xué)生對(duì)這門課程的重要性有較深的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解“圖樣是工程界技術(shù)語(yǔ)言”的具體含義，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的合理教學(xué)要求，降低學(xué)習(xí)難度

教學(xué)要求是教學(xué)的宗旨、教學(xué)的指導(dǎo)思想，是教學(xué)活動(dòng)所追求的預(yù)期結(jié)果在主觀上的超前反映，是教師在從事教學(xué)活動(dòng)前首先應(yīng)解決的問(wèn)題。 教學(xué)要求決定教學(xué)材料的選擇、教學(xué)的方式方法和學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)，關(guān)系到課堂教學(xué)的全局，是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

怎樣才能制定出合理的教學(xué)要求呢?

首先教師必須認(rèn)真體會(huì)大綱要求，正確領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖；其次應(yīng)了解學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；最后在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生，靈活調(diào)整既定教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效合作。

目前機(jī)械制圖教材不管是中等還是高等，其基本要求一律包含掌握繪制機(jī)械圖樣的能力，只是程度不同而已。而機(jī)械制圖課的難點(diǎn)基本集中在機(jī)械圖樣的繪制部分，如機(jī)件表達(dá)方法的選擇，尺寸及技術(shù)要求的標(biāo)注等。

職高學(xué)生要想成為一名合格的技術(shù)工人，就需要有較強(qiáng)的識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力。目前職高學(xué)生的現(xiàn)狀是：大多數(shù)基礎(chǔ)差，厭學(xué)，學(xué)習(xí)能力低下。繪制圖樣部分的教學(xué)要求，已成了學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的攔路虎，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)學(xué)習(xí)的難度，部分學(xué)生甚至放棄了該課程的學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)繪制圖樣部分的要求作了如下改變：

1 基本體、組合體的尺寸標(biāo)注，改為基本體、組合體尺寸標(biāo)注的識(shí)讀；

2 零件及部件表達(dá)方法的選擇，改為零件及部件表達(dá)方法的識(shí)讀；

3 零件及部件的尺寸標(biāo)注，改為零件及部件尺寸標(biāo)注的識(shí)讀；

4 零件及部件技術(shù)要求的標(biāo)注，改為零件及部件技術(shù)要求的識(shí)讀。

這樣教學(xué)難度降低了，學(xué)生便可在能力所及的范圍內(nèi)輕松愉悅地學(xué)習(xí)，課堂效果自然提高了。

三、承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生之間的差異幾乎是絕對(duì)的。學(xué)生的智力水平、行為習(xí)慣、家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好的不平衡，都影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以不能用整齊一致的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)不同層次發(fā)展學(xué)生的不同需求，提出不同的要求，通過(guò)目標(biāo)分層，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，以適應(yīng)學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步，獲得一種學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)和滿足，增添對(duì)自己才智認(rèn)可的愉悅感和投人學(xué)習(xí)的熱情。

例如在講述圓柱的切割時(shí)，為了讓不同層次的同學(xué)共同求得發(fā)展，筆者做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一步：給出例題，根據(jù)兩視圖補(bǔ)畫第三視圖(圖一)

學(xué)生們?cè)诮處煹膯l(fā)下，畫出俯視圖(圖二)；并得出結(jié)論：圓柱切割后，俯視圖截交線的形狀為長(zhǎng)方形。

第二步：將該題由單側(cè)切肩改為雙側(cè)對(duì)稱切肩，繼續(xù)補(bǔ)畫第三視圖(圖三)

得出結(jié)論：由于圓柱的切割上下對(duì)稱，所以俯視圖無(wú)變化。

在完成以上基本要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出新的要求：

第三步：將物體由水平位置變?yōu)榇怪蔽恢茫a(bǔ)畫第三視圖(圖四) 學(xué)生們各抒己見(jiàn)，積極交流，基礎(chǔ)較差的學(xué)生贏得前兩步回顧復(fù)習(xí)的時(shí)間，大多數(shù)的學(xué)生都能思考出第三視圖，體會(huì)到了成功學(xué)習(xí)的愉悅感。

四、注重教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)空間想象力

機(jī)械制圖課的主要任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，即根據(jù)圖形想象所加工零件的形狀，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象力，也就是說(shuō)，如果我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，也就培養(yǎng)了讀圖能力，而對(duì)職高生來(lái)說(shuō)普遍空間想象力較差，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)機(jī)械制圖是一門難學(xué)的課程。培養(yǎng)空間想象力的最有效方法就是直觀性教學(xué)法，它可以有效地降低學(xué)生的思維難度。利用這種教學(xué)方式，那些抽象的、理性的東西變得具體了、感性了，那些內(nèi)在的難以理解的東西變得通俗易懂了，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智慧潛能和思維的創(chuàng)造性很有好處。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者是這樣來(lái)實(shí)施直觀性教學(xué)的：

第一，注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺(jué)印象，降低問(wèn)題難度。

第二，就是靈活應(yīng)用立體圖解決實(shí)際問(wèn)題。借助立體圖來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)，具有很強(qiáng)的靈活性，可以不受教材、掛圖、設(shè)備等的限制，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀易懂，較好地培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。在較復(fù)雜的組合體教學(xué)中用立體圖能較好地幫助學(xué)生分析零件的結(jié)構(gòu)，完成補(bǔ)圖、補(bǔ)線任務(wù)，根據(jù)組合體的形成方式，一邊徒手畫立體圖表達(dá)零件結(jié)構(gòu)，一邊進(jìn)行補(bǔ)圖補(bǔ)線工作。

例如：補(bǔ)畫三視圖中的漏線(圖五)

補(bǔ)圖的具體步驟如圖六、圖七、圖八所示。

這樣整個(gè)物體的形成過(guò)程直觀而程序化，作圖亦顯得條理清楚。把復(fù)雜圖形處理得直觀易懂，，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

第三，利用課余時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠參觀，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解機(jī)械生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到豐富學(xué)生的感性知識(shí)、加深對(duì)課堂知識(shí)了解的目的。

五、精講多練，講練結(jié)合，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的理論課，教材上所涉及的理論知識(shí)，需通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)才能掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要實(shí)踐活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下的各種練習(xí)，這是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能和能力的基本方法。在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程中，練習(xí)的作用是不可替代的。

因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)留有必要的時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂與課后練習(xí)，以使學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理和掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，又是發(fā)展能力的過(guò)程。

練習(xí)題目的選擇和設(shè)計(jì)，應(yīng)緊扣教學(xué)要求，切中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，注重典型性，減少盲目性，以增加練習(xí)的質(zhì)量。

練習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，避免重復(fù)與單調(diào)。如課堂提問(wèn)，學(xué)生示范作圖，互相討論，互相檢查，測(cè)試過(guò)關(guān)等等。

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，發(fā)揮學(xué)生自主性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者。學(xué)生只有在濃烈的民主氛圍中，輕松的情景下，思維才會(huì)得到充分的發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不要一味地指責(zé)，要充分利用學(xué)生求新、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望成功的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，而不是隨意批評(píng)甚至嘲諷學(xué)生，要盡量淡化學(xué)生對(duì)自己回答失敗的自卑心理，以增強(qiáng)基礎(chǔ)較差學(xué)生的自信心，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，嘗試表現(xiàn)的欲望。

在形式多樣的練習(xí)中，師生之間增進(jìn)了了解，建立了一種伙伴式的合作關(guān)系，課堂教學(xué)充滿了活力，使學(xué)生從心理上接受這門學(xué)科，從而在本質(zhì)上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，最大限度地提高了教學(xué)效果。

總而言之，作為職高學(xué)校的機(jī)械制圖課教師，應(yīng)注意根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。