非藝術(shù)類高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

[摘要]動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為以動(dòng)畫卡通、網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榇淼男屡d產(chǎn)業(yè)，被視為21世紀(jì)全球創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)申最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。本文通過對目前國內(nèi)非藝術(shù)類高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育問題的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行分析，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式等方面對動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]高職教育 動(dòng)漫專業(yè) 高技能 模塊化

隨著國家對動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大力扶持，可以預(yù)見國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的春天到了，動(dòng)漫企業(yè)將迎來歷史性的機(jī)遇。但目前國內(nèi)動(dòng)漫人才的匱乏，嚴(yán)重阻礙了我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。所以，各高校紛紛創(chuàng)辦動(dòng)漫專業(yè)，致力于培養(yǎng)動(dòng)浸人才，以應(yīng)對動(dòng)漫專業(yè)人才的不足。非藝術(shù)類高職院校如何針對社會的需求，根據(jù)自身情況，培養(yǎng)符合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要的人才，已是當(dāng)前需要重點(diǎn)研究的課題。

一、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新興專業(yè)，因此高技能動(dòng)漫人才應(yīng)該擁有足夠的計(jì)算機(jī)和藝術(shù)知識。而非藝術(shù)類高職院校的生源普遍是普通理工科學(xué)生。沒有美術(shù)基礎(chǔ)的人能不能學(xué)數(shù)字藝術(shù)?2～3年的培養(yǎng)能讓一個(gè)沒有美術(shù)基礎(chǔ)的入學(xué)會美術(shù)的技術(shù)嗎?

由于自身?xiàng)l件的限制，我院培養(yǎng)高端動(dòng)漫人才是不現(xiàn)實(shí)的，而應(yīng)把中期環(huán)節(jié)上的動(dòng)畫人才作為近期的工作之重。具體地講，應(yīng)定位于動(dòng)漫制作，以動(dòng)畫制作技術(shù)為發(fā)展方向，再細(xì)分為二維動(dòng)畫制作和三維動(dòng)畫制作。

二、打破傳統(tǒng)以課程為中心的教學(xué)體系，構(gòu)建以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程教學(xué)體系

傳統(tǒng)的以課程為中心的教學(xué)體系強(qiáng)調(diào)每門課自身知識的系統(tǒng)性、完善性，缺少課程間的聯(lián)系，較適用于純理論教學(xué)的課程。而高職教育是學(xué)生與就業(yè)崗位之間連接的橋梁，是一種就業(yè)技能的教育，必須建立以實(shí)踐教學(xué)為核心的課程體系，把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力放在首要位置。

經(jīng)過探索與實(shí)踐，我校動(dòng)漫專業(yè)構(gòu)建了以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)課程體系，其包括公共基礎(chǔ)、職業(yè)方向、技能提升與拓展這3個(gè)模塊。

三、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)項(xiàng)目課程，編寫特色校本教材，構(gòu)建具有鮮明高職特色的教學(xué)模式

1 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量過硬的師資隊(duì)伍

學(xué)院注重“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)。采用“走出去，請進(jìn)來”和“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方法，提供良好的師資隊(duì)伍培養(yǎng)方式，組建了一支穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

2 開發(fā)項(xiàng)目課程，編寫特色校本教材

教材內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)整合，突出針對性和實(shí)用性，反映高職特色”；要打破傳統(tǒng)教材以理論發(fā)展為序進(jìn)行詳細(xì)論述的常規(guī)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能水平的訓(xùn)練及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如“二維動(dòng)畫”技能的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的“動(dòng)漫色彩”“原畫設(shè)計(jì)”“藝術(shù)設(shè)計(jì)”“Flash制作”四門課程進(jìn)行橫向整合，以動(dòng)畫設(shè)計(jì)為主線，將色彩、原畫等素材的制作融人動(dòng)畫設(shè)計(jì)之中，遵循由簡單到復(fù)雜的教學(xué)過程，將主要的知識點(diǎn)以項(xiàng)目實(shí)例的方式串連起來編寫實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)現(xiàn)了分鏡頭到動(dòng)畫設(shè)計(jì)的平滑過渡，取得了非常好的教學(xué)效果。

3 抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能

在課程綜合化實(shí)訓(xùn)階段，先進(jìn)行基礎(chǔ)課程的橫向復(fù)合，然后在實(shí)訓(xùn)中綜合實(shí)踐學(xué)過的知識，為下一步的深入學(xué)習(xí)和實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，配合項(xiàng)目教學(xué)改革，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2 校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地

通過培訓(xùn)實(shí)踐基地把高校與企業(yè)聯(lián)系起來，為高校學(xué)生提供一個(gè)參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的平臺，同時(shí)也為企業(yè)提供一個(gè)現(xiàn)有人才培訓(xùn)和新人才招聘的平臺。

五、結(jié)束語

中國的動(dòng)漫教育事業(yè)才剛剛起步，但發(fā)展很快。高職院校應(yīng)該及時(shí)更新觀念，打破學(xué)科系統(tǒng)局限，面向應(yīng)用、面向?qū)W生來組織課程體系，以市場化、多元化、特色化作為運(yùn)作模式，有效提升辦學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)出更高水平的應(yīng)用型動(dòng)漫技術(shù)人才。