新時期教師形象新解

[摘要]進入21世紀后，我國教育事業出現了蓬勃發展的繁榮景象，教育改革一浪高過一浪。新時期的教育事業對教師職業提出了更新更高的要求，教師形象也有了新的變化。變過去的教書匠為今天的愛教育懂教育會教育的教育專家：變過去的“教書育人”為現在的“育人啟智導航”；變過去的“師道尊嚴” “尊師重教”為當代的“愛生樂教善教”。教師形象的外延和內涵都發生了深刻的變化，這意味著一場新的教育革命已經開始。

[關鍵詞]教師形象 新解

隨著人類社會的發展進步和教育改革的不斷深入，作為教育工作者的教師，其內涵也有了一定的變化，其主要表現在以下幾個方面。

一、變教書匠為教育家

過去。一提到教師，人們就理解為給學生上課的老師，職責就是教學生認字、讀書，學生書讀得多了，能背誦幾首古詩文，能寫一手規范字，就算是優秀學生，老師自然也就是合格的老師，一學期完了，一本書講解完了，就算完成了教學任務，萬事大吉。這是一種完全的教書匠的行為，與當今時代要求相差甚遠。當今社會對教師提出了更高的要求，一個合格的教師，除了自身要具備淵博的知識和過硬的本領，更重要的是要有先進的教育教學藝術，要有把知識轉化為能力的本領，要有塑造心靈的才能，要成為懂教育會教學的教育專家，教師不僅要成為知識海洋上的導航者，人格品德的示范者，還要成為人的靈魂的塑造者，尤其對教師的引領作用十分重視。

二、變教書育人為育人啟智

過去，對教育工作者提出的天職是教書育人，也就是說教好書、育好人，或在教育的同時還要育人。但當今社會。這種觀念需要改變，要把育人放在首位，教育工作者的首要任務或核心任務是育人，也就是培養學生良好的品質和良好的行為習慣，為學生的終身學習打好堅實的基礎，只要學生有了高遠的志向、堅強的意志、持之以恒的精神和科學的方法，學習的成效就不必擔憂，成功也只是遲早的事。這里表面看只不過是換了個順序，其實意義大不一樣，后者表明的教育方法策略更加先進，更加科學化。教育者的根本任務是培養習慣、教給方法和啟迪智慧，學習的過程完全由學生自主合作完成。

三、變尊師重教為愛生樂教

教師是光輝的職業，應該受到全社會的尊重。國家從國家民族利益出發，從戰略的高度向全社會提出尊師重教的口號，其目的是把教育放在重要位置，提出科教興國戰略。作為教育工作者的教師，其天職本應該是愛生樂教。如果不熱愛學生，不熱愛教育事業，不以此為樂，反而厭生厭教、以此為苦，那他就永遠做不了教師。只有愛生如子、竭盡全力、嘔心瀝血、愛教樂教的教師，才能成為一名優秀的教育工作者，才能在教育事業中發揮出巨大的潛，能和智慧；只有甘愿付出艱辛的勞動，才能培養出優秀的人才，才能使國家和民族后繼有人，使國家和民族不斷向前發展，立于不敗之地。

教師形象的革新變化，意味著國家民族的振興有了希望，也意味著一個嶄新的歷史時期已經到來，我們每一個教育工作者都要解放思想、開拓創新，順應時代要求，奮發圖強，為國家的繁榮昌盛和民族的興旺發達做出應有的貢獻。