計算機多媒體課件的制作原則

【摘 要】信息技術涌入到教育教學領域，不僅對人們的教育觀念產生很大的影響，而且使傳統的教學模式、手段、方法產生了極大的沖擊。在現今的高技術時代，研究制作高水平的多媒體課件不僅要遵守教學規律，而且必須適應人類社會經濟、政治、軍事發展的需要和體現新的教育觀念。從整體優化的角度，提出多媒體課件的研制原則，對指導開發研制質量高且適用的多媒體課件是十分必要的。

【關鍵詞】 多媒體課件，教育觀念，信息技術

The principle of making multimedia courseware

Zhao Yuan-qin，Tian Tian，Pan Fa-ming

(Architecture and decoration college of jilin architecture and civil engineering institute Changchun Jilin 130012)

【Abstract】lnflux of information technology to the field of education and teaching has a huge impact not only on the concept of people's education but also on the traditional teaching model、 means and methods. In today's high-tech era， studying the production of high-level multimedia coursewarenot only has to comply with the law of teaching， but must be adapted to human social development need of economic、political and military， and also show the new concept of education. From the standpoint of overall optimization， research principles of multimedia courseware are presented， which is very necessary for guiding the development of high-quality and applicable multimedia courseware..

【Key words】Multimedia courseware; Education concept;Information technology

隨著科學技術的飛速發展和計算機超媒體技術日臻成熟，信息技術涌入到教育教學領域，不僅對人們的教育觀念產生很大的影響，而且使傳統的教學模式、手段、方法產生了極大的沖擊。多媒體課件集電影藝術、攝影藝術、文學藝術、表演藝術、聲樂藝術、繪畫藝術和計算機技術、網絡技術于一體，突顯其優秀的教學特性。

在先進教學理念的指導下，使用多媒體課件的人能夠依據個人的意愿改變信息的組織過程，直接介入或著重研究課件中感興趣的部分，將人的活動融合到教學進展的全過程之中，對發揮學習者的能動性有特別的意義。另外，多媒體課件建立在計算機網絡基礎之上，使用者還可以隨時跨越廣域的空間按著自我需要直接參與信息控制的過程，徹底擺脫時間和空間對學習的限制。

優秀的多媒體課件需充分發揮多媒體課件教學特性，體現新的教育觀念。在研制與應用的實踐中，本文作者總結了以下十條原則，若能借鑒是十分有益的。

1. 目的性原則

選擇的媒體適合教學內容、培養目標和學生特點的需要。多媒體課件的研制總是與課程具體的教學目標或本次課的教學目標緊密地聯系在一起，既能夠突出重點教學內容，也能化解難點內容，實現人才的培養目標。

2. 效用性原則

多媒體課件的具體內容應盡量體現針對性和代表性，從而應用比較少的人力、財力及信息資源，獲得盡可能大的教學效益。切忌過量的動畫、視頻和聲音，致使課件華而不實，中看不中用。

3. 自主性原則

多媒體課件必須體現“學為主體”的理念，作到接受者想做什么就可以做什么，實現真正意義上的因材施教。

4. 互動性原則

學生是主體，教師是主導，教師的教是為了不教。學生必須能夠依據多媒體課件良好的導航工具自主學習，可以使師生做到即時交流、教學相長、相互促進、共同提高。

5. 啟發性原則

興趣是最好的老師。變敬業為行動、聯系工程實際，創設工程情景，變“逼”為引、盡量讓學生可見、可聞，啟發學生的心智，及時解決了學生在理論和工程實際中遇到的各種問題。學生的興趣神經一旦被觸發，他們自然會在逼真的情境中觸景生情、由景思意。

6. 可接受性原則

及時調整教學進度和內容的難易程度，完善各個教學環節，由淺入深，以喜聞樂見、易于接受的直觀形象的方式進行教學進程，不僅使接受者聽得懂、記得住、會應用，否則仍然提高不了教學效果。

7. “響亮動”原則

為體現多媒體課件的優良特性，必須緊扣教學內容，盡量用聲響、色彩和變化的影像或動畫等手段，突出表現教學中的重點和難點內容，充分調動接受者的視覺感官和聽覺感官在認知活動中的作用。

8. 開放性原則

多媒體課件可以在課堂上教學使用，也可以課后自學使用;可以由教師使用，也可以由學生隨時隨地使用。

在使用中隨時可以根據使用者的要求對課件的內容、鏈接關系、功能等進行修改和完善。

9. 互補性原則

多媒體課件不是一個萬能的教學手段，它是由人研制、為人所用的。根據千變萬化的教學實際情況，教師必須隨著教學進程能動地展現自己講、演、寫、畫、態的教學藝術造詣和淵博的知識以吸引學生、啟迪人生，實現多媒體課件與傳統教學手段相互補充，最終實現教書育人的最大化。

10. 系統性原則

多媒體課件是一個系統工程。它在確定主題、選擇素材、制作課件、實現功能時，必須按著系統工程的方法進行，將各要素與整體有機地結合，使教學活動有目的地、循序漸進地進行，充分考慮各要素和各環節之間的相互連接和作用，并建立其最佳的模型結構，進而實現課件的整體優化。

11. 結束語

多媒體課件是一個新生事物，給教育開拓了嶄新的領域。然而多媒體課件的研制工作的成敗絕不在教育信息技術本身，因為任何一種教學活動都是在一定的教學思想的指導下進行的，唯有先進的科學的教育思想和觀念才是教育改革與發展的動力與源泉。因此，研制多媒體課件，必先樹立科學的教育觀和以人為本的辦學理念，徹底擺脫以教師為中心、書本為中心、課堂為中心傳統思想的束縛。深刻理解并應用多媒體課件的十條研制原則，細化措施，更好更快地研制出適用的高水平的多媒體課件，在教書育人的神圣事業中發揮更大的作用。

參考文獻

[1] 教學藝術新論，劉鴻鋒主編，軍事誼文出版社，156頁

[2] 高技術時代軍校教育目標和教學模式，邢國平等編著，吉林科學技術出版社，129頁

[文章編號]1619-2737(2010)03-24-44

[作者簡介]趙元勤(1945-)，男，大連市人，吉林建筑工程學院建筑裝飾學院教授。

田甜，女，吉林建筑工程學院建筑裝飾學院土木工程系助教。

潘發明，男，空軍航空大學航空理論系講師。