加強校史研究是增強大學文化軟實力的重要措施

黨的十七大報告中明確指出，“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素”，“激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力”。加強文化軟實力建設，已經被提升到國家發展戰略的高度。要實現中華民族的偉大復興，在持續發展硬實力的同時，必須不斷增強文化軟實力，這是科學發展的重要內涵。歷史文化是國家文化軟實力的重要組成部分，中華民族5，000多年文明歷史和燦爛文化是中國文化軟實力的根基與靈魂。

高校在提升國家軟實力中肩負著重要的責任和使命。高校加強文化軟實力建設，既是自身發展的內在要求，也是提升國家文化軟實力的客觀需要。大學文化是一所高校綜合實力的重要內容和標志，而學校的歷史又是大學文化的重要內容，本文就加強校史文化的研究和利用談幾點認識。

校史文化是大學文化軟實力的重要基礎

校史文化是大學文化的重要組成部分，從深層次上講也是同時期國家歷史文化發展的重要縮影和體現，通常是指學校在辦學的歷史實踐中創造的物質財富和精神財富的總和，包括辦學理念、指導思想，校園文化、大學精神、學校制度、學校定位，表現為校名、校徽、校歌、校訓、歷史人物、重要事件、重要成果等。

1.校史文化是一所大學辦學特色的集中反映

縱觀世界具有悠久歷史的著名大學，雖然各具特色，但他們有一個共同的特點，即每一所大學都有各自的校園文化，特別是校史文化，在長期的發展中形成了各自不同的辦學理念和獨特風格。如有300多年歷史的耶魯大學，在辦學過程中逐漸形成了自己的使命，即“為國家和世界培養領袖”和“保護、傳授、推進和豐富知識與文化”。老布什、小布什、克林頓等五位美國總統，墨西哥和德國總統、韓國總理、日本外交部長，以及很多一流大學杰出的校長都畢業于耶魯大學。又如有著109年歷史的加州理工學院的辦學使命是“通過教學與科研相結合，擴充人類知識與造福社會”。其鮮明特色是在交叉學科的氛圍中，研究科學技術中最富有挑戰性的基本問題，同時教育一批杰出的學生成為社會上富有創造性的成員。正是在這種文化內涵影響下，加州理工學院擁有31位諾貝爾獎獲得者，共獲得32次諾貝爾獎，為豐富人類知識寶庫作出了巨大貢獻。

所以，任何一所有著深厚歷史積淀的大學，都在長期的辦學中逐步探索和凝練出自己特有的人才培養環境和風格，成為校史文化最重要的核心內容。

2.大學精神是校史文化的根本靈魂

每一所大學在長期的辦學過程中，通過對大學歷史文化的挖掘和提煉，形成自己獨有的大學精神，從而使培養的人才在潛移默化中具備這所大學獨有特征的烙印。所以，作為校史文化的大學精神可以創造獨特的競爭優勢，大學的核心競爭優勢離不開大學精神。

世界著名大學在其不斷發展的歷史進程中，都十分重視以大學精神為靈魂的文化軟實力建設。大學精神為這些著名大學贏得了世界的聲譽，而能夠影響世界并讓世人記住它們的也恰恰就是這些大學精神。以大學精神為表征的文化力強大到一定時候，就會成為一種文化資源、一種精神鼓舞，既關系到大學建設與發展，也會推進社會的文明與進步。如德國柏林大學是以大學自治和學術自由的精神奠定了現代大學的基礎;哈佛大學“讓真理與你為友”的校訓，體現了崇尚真理、平等、自由、科學的大學精神;清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓，反映了奮發圖強、存載萬物的進取精神和責任意識，具有博大精深的胸襟和風范;上海交通大學“飲水思源，愛國榮校”的校訓，將 “落其實者思其樹，飲其流者懷其源”的感恩落實在對國家和母校的責任中，體現了道德的高境界;北京交通大學“知行”校訓，反映了注重理論和實踐的辯證統一，體現了“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成”的實干精神和崇理重行勇為時代擔綱的歷史使命感。

可見，大學精神就是一所大學校史文化的核心，在學校發展的歷史長河中，通過數代人的不懈努力和總結，不斷積累和升華為大學的精髓和靈魂。

3.校史文化是大學教育的寶貴教科書

“歷史是用例子教育人的哲學”。一部校史，就是一部全面而真實反映學校發展過程中產生的歷史人物、歷史事件、重要成果、校園文化等內容豐富的生動教科書。

校史文化是一所大學歷史發展的集中體現。通過校史研究，以內容豐富、情感真切、貼近師生的校史文化與大家見面。選擇以富有時代氣息的文字，觸摸學校歷史的厚重承載，記錄高校崢嶸歲月的點點滴滴;以多樣的視角、散文的筆調、輕松的形式，使人感受大學的文化脈搏;系統、形象地介紹大學歷經風雨而弦歌不輟的歷史軌跡，弘揚學校辦學傳統、人文精神和文化內涵，塑造學校的整體形象。將樸實的語言、生動的故事、精彩的人物、豐富的圖片有效結合，定能成為全面了解學校發展歷史最好的教材。特別是對于那些有著百年辦學歷史的大學，把中國近代史和學校的發展史緊密結合，可使歷史教育更貼近學生，增強感染力和吸引力。

以加強校史研究提升大學文化軟實力的有益嘗試

作為一種重要的文化軟實力，有著百余年辦學歷史的北京交通大學對校史文化和校史研究工作給予高度重視。1986年起，學校領導更加深刻地認識到，悠久的校史是教育學生、凝聚人心、增強責任感和榮譽感的重要資源，必須很好地進行挖掘和整理，發揮其特有的作用。同年6月，學校成立了校史編輯室，由校主管領導牽頭負責，組織一批退休或剛退居二線的老同志著手編寫學校第一部校志，開創了學校校史研究工作的新起點。20多年來，學校在校史研究方面開展了一系列有益嘗試，取得了一系列成果，大大提升了學校的文化軟實力，有力地促進了學校各項事業的發展。

1.形成了反映學校百余年深厚文化底蘊的校史寶庫

發展歷程篇:包括《北方交通大學志》(1909—1997)、《北方交通大學大事記》(1909—1997)，反映百年交大發展歷程的《京色交大》《拼搏與奮進》《漫游中國大學—北京交通大學》等。其中，《漫游中國大學—北京交通大學》已被列為學校大學生思想政治教育課教材。

杰出校友篇:已出版《橋—茅以升傳》《鄭振鐸傳》和《劉翰傳》，現正在陸續按計劃出版其他校友專著。每年編輯出版兩期以杰出校友為主要內容的《校友通訊》。

發展成果篇:出版了《北京交通大學紀念改革開放30年畫冊》《校園文化景觀賞析》和《交大歷史名人字畫畫冊》，每年修訂出版《北京交通大學畫冊》。

豐富的校史文化研究成果在人才培養和擴大學校影響力、競爭力等方面發揮了重要作用。

2.建立了一支老中青結合、專兼職結合的校史研究隊伍

老同志是學校建設發展的參與者和見證者，在校史研究方面具有獨特的優勢。為了充分調動老同志開展校史研究的積極性和穩定隊伍，學校制定特殊政策提高待遇，給予辦公條件保障和專項經費支持。近年來，研究校史的老同志始終保持在20多位，有力地保障了校史研究工作的深入推進。同時，在職的中青年教師和在校的研究生也部分地參與到校史研究中，研究工作隊伍的結構體現了合理的梯隊和可持續性。

3.建設了集圖片、實物、照片為一體的校史博物館

學校非常重視校史資料的積累和展示，從1987年開始就開辟專門場所用于校史展。這些年來，盡管學校房屋資源相當緊張，辦公用房作了多次調整，但始終保證了校史館的用地。為了進一步體現百年學府的歷史文化，2008年，學校投資500多萬元，把一棟20世紀50年代的老樓進行復古風格的改造，使其體現學校百年歷史風貌;同時投入150萬元對校史館的歷史資料進行了重新挖掘，并開展了校史文物的征集活動。將“肩負校史文獻與文物展示的任務”與“展現交大發展的活力與貢獻”兩大使命兼顧，建成了具有百年歷史沉淀、內容豐富、資料翔實、布展新穎，圖片、實物和照片結合的校史博物館，目前已成為大學生愛國愛校教育的重要基地。

4.充分利用校史文化的成果教育大學生

對大學生進行校史文化教育，弘揚“飲水思源、愛國榮校”光榮傳統是學校德育的重要內容。多年來，新生入校教育的第一課便是觀看反映老校長、著名科學家、橋梁專家茅以升一生為追求真理、科學報國、投身祖國橋梁事業的專題片《橋》。黨委書記和校長每年都要親自為新生作“百年交大和青年學生的社會責任與擔綱”報告，系統梳理學校的歷史脈絡、重點介紹學校的發展軌跡、講述學校歷史中的重要人物、激發大學生的愛國愛校情懷，已成為學校一個特色鮮明的傳統。學校還定期組織校內老革命、老領導、老同志為大學生上校史、黨史課，增強學生愛校報國的責任心。

5.利用重大節日、紀念日宣傳學校的歷史和成果

這些年來，每逢學校5年小慶、10年大慶的日子，學校充分利用校內外宣傳媒體進行校史宣傳已成為慣例和傳統。如在紀念建校100年、110年校慶之際，學校通過組織編寫校史專刊、舉辦大型歷史發展和成果圖片展等，宣傳重點人物、重點事件、重大成果，反響很好。2009年是新中國成立60年，同時也是學校工會創立60年、校報創刊60年、校廣播站建站60年，學校相關單位都舉辦了一系列紀念活動，特別邀請歷屆老領導、老同志講授校史、總結經驗、發表感言，留下了很多寶貴財富，而活動本身就成為了最為生動的校史教育。

6.重視檔案資料的收集和管理，建立了編寫年鑒年報工作制度

做好檔案管理和年鑒年報工作是校史資料積累的重要基礎，必須要從源頭抓起，確保每年學校的重要事件、重要人物、重大成果以及具有歷史文獻性的檔案資料全面、真實、準確地收集歸檔。對此，學校制定并完善了《北京交通大學檔案管理辦法》，由校長親自主抓，分管領導具體負責，建立了學校、二級單位、專職人員三級責任制的檔案管理責任體系，明確各自職責，定期對專職人員培訓;將檔案工作作為學校年度考核的重要指標，確保每年檔案資料能夠按時收集歸檔。同時，每年由校辦負責編寫年鑒年報工作，制定年鑒編纂規程和規范文體，統一各單位報送資料的要求:資料齊全，突出重點、亮點、特色和成果，要把當年的重要事件、重要成果、重要人物等按類編寫，同時編寫學校大事記等。這些措施為校史資料的積累奠定了良好的基礎。

幾點思考和體會

1.領導重視是做好校史研究工作的重要前提

高校領導班子必須站在歷史的高度，用戰略的眼光來重視校史研究工作，將其列入學校發展規劃中。歷史悠久的高校可以建立校史研究室，制定相關政策，設立專項經費，組織專門人員，開展校史的研究和挖掘，特別是要對學校具有文獻意義的資料、圖片、實物等進行廣泛征集。從某種意義上講，是否重視校史文化建設和研究，是衡量高校領導有沒有戰略眼光和戰略思想的重要指標之一。

2.加強隊伍建設是做好校史研究工作的有力保障

校史研究是一項重要的系統工程，是一項專業性很強的工作，必須建立一支專門的研究隊伍，為做好校史研究工作提供人力保障。對此，高校應通過設立崗位、明確待遇、增加編制等措施，建立一支思想穩定、數量充足、有責任心、樂于奉獻的專職隊伍。同時，還可聘請一些兼職的老領導、老同志組成顧問團，經常聽取他們的意見和建議。

3.深入挖掘凝練是提高校史研究水平的關鍵舉措

一所歷史悠久的大學，其校史是一座非常豐富的文化寶庫，需要深入地挖掘和凝練，最終總結提煉出真正的精神實質，這是提高校史研究水平的關鍵舉措。具體而言，校史研究應著力于挖掘以下幾個方面:一是挖掘大學的歷史使命。大學的歷史使命是大學的精神所在和價值取向，不同歷史階段賦予大學的歷史使命是不同的。這就需要通過校史的研究，深入挖掘不同歷史階段的大學使命，從而更好地認識大學的作用和地位，更好地履行大學的職能。二是挖掘大學校訓的深刻內涵。校訓是大學在長期辦學中形成的一種品格和要求，是學校文化內核的反映，應通過校史研究深入挖掘其內涵，更好地實現其對全校師生員工精神引領的作用。三是挖掘大學的代表人物。如著名的校長、知名的教授、杰出的校友等，通過挖掘整理他們崇尚科學、追求真理、科學報國、自強不息的精神，可以引導大學生以他們為楷模，正確地規劃人生。四是挖掘大學的典型事件。典型事件往往或是蘊含著偉大的精神，或是烙印著時代特征和現代青年的個性，具有引導性和示范性作用。

4.發揮教育功能是開展校史研究的根本出發點和落腳處

當今社會，文化是影響青年大學生成長的最基本的社會因素和社會渠道，且文化育人的特征越來越明顯。校史文化在大學教育中發揮著重要的作用，是大學生德育的重要載體和思想政治工作的重要環節和有效途徑。因此，發揮校史文化的教育功能是開展校史研究的根本出發點和落腳處。在加強校史研究的同時，高校必須重視校史文化的教育功能，把校史教育列入大學生人才培養計劃，要像其他課程一樣，規定學分，明確要求。當然，作為一門比較特殊的課程，方式方法可以機動靈活。總之，高校應將校史納入校園文化大環境下進行建設，充分發揮校史文化的育人功能。

(作者系北京交通大學黨委副書記)

[責任編輯:蔡桂蘭]