面向國家重大科技需求 引領(lǐng)行業(yè)科技創(chuàng)新前沿

新時期，國家提出增強自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略構(gòu)想，為高校科技創(chuàng)新提供了良好的機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。建設(shè)高等教育強國是落實科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略選擇，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的根本和關(guān)鍵所在。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，高校不僅應(yīng)成為面向國家重大需求的基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍，而且應(yīng)在以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。北京科技大學在參與創(chuàng)新型國家建設(shè)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中大大提升了自主創(chuàng)新能力，向建設(shè)高水平研究型大學和世界冶金、材料教育科研中心的目標邁出了堅實的一步。

面向國家重大需求，挺立科技創(chuàng)新潮頭

作為國家創(chuàng)新體系重要組成部分的大學，學校緊緊圍繞服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，緊緊抓住提高自主創(chuàng)新能力這一主線，努力把握科技發(fā)展的戰(zhàn)略重點，著力解決制約經(jīng)濟社會發(fā)展的重大科技問題。2005年～2009年，學校共獲得國家級科技獎勵20項，位居全國高校前列。

1.緊盯國家重大需求，明確科技創(chuàng)新思路

國家重大需求是科技創(chuàng)新的原動力，高校科技創(chuàng)新必須緊緊抓住國家重大需求這一主線，挺立潮頭，精心謀劃，努力攻關(guān)。經(jīng)過半個多世紀的建設(shè)與發(fā)展，學校的辦學實力和辦學水平有了明顯提升，社會影響力和知名度有了顯著提高，各項事業(yè)取得了長足發(fā)展。學校充分發(fā)揮學科特色、科研機構(gòu)、創(chuàng)新團隊和國際視野的綜合優(yōu)勢，緊緊盯住國家重大需求和國際科技發(fā)展趨勢，在認真分析國家重大需求與學科優(yōu)勢對接的基礎(chǔ)上，提出了“盯住三項國家需求，闖出三條創(chuàng)新路線”的科技創(chuàng)新思路。三項國家需求:鋼鐵新流程、新技術(shù)研發(fā);重大工程材料結(jié)構(gòu)安全服役研究;能源的高效利用和生態(tài)環(huán)境新技術(shù)研究。三條創(chuàng)新路線:以材料類的重點實驗室為主體，在材料先進制備技術(shù)、功能材料機理等基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得突破，形成材料學科的創(chuàng)新路線;以礦業(yè)、冶金、機械類重點實驗室和“211工程”建設(shè)實驗室為主體，在礦冶一體化流程、鋼鐵企業(yè)資源綜合利用等領(lǐng)域取得突破;以國家工程研究中心為主體，在冶金裝備國產(chǎn)化、系列化和裝備的自主創(chuàng)新上取得突破，形成工程化的創(chuàng)新路線。

2.瞄準世界科技前沿，推動國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

長期以來，工程結(jié)構(gòu)材料的服役安全一直是世界科技界和我國政府關(guān)注的焦點。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，一批重大工程相繼建設(shè)和投入運行，這些新建及擬建工程設(shè)施呈現(xiàn)出“結(jié)構(gòu)尺寸超大”“材料性能超強”“服役環(huán)境極端化、多因素耦合化”和“多種失效形式共存、交互影響”的新特點，給工程結(jié)構(gòu)材料服役安全研究、評價和保障帶來了新的挑戰(zhàn)。學校在材料腐蝕、疲勞、斷裂研究領(lǐng)域具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和雄厚的研究實力，擁有一支高素質(zhì)的研究隊伍，針對國家需求和現(xiàn)狀進行了大量的國內(nèi)外調(diào)研，形成了完整的建設(shè)方案。2007年2月14日，國家發(fā)展與改革委員會批準學校“重大工程材料服役安全研究評價設(shè)施”項目立項，建設(shè)經(jīng)費為4.85億元。該項目被編入《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》，成為我國“十一五”期間建設(shè)的12個重大科技基礎(chǔ)設(shè)施之一。“重大工程材料服役安全研究評價設(shè)施”項目填補了國內(nèi)該領(lǐng)域的空白，能夠解決長期以來困擾我國重大工程安全可靠、高效長壽運行的瓶頸問題。

3.開展應(yīng)用技術(shù)研究，服務(wù)國家重大工程建設(shè)

在青藏鐵路建設(shè)全線的高原生命禁區(qū)，國家科技進步特等獎獲得者劉應(yīng)書教授與中鐵二十局的工程技術(shù)人員共同研制的“隧道掌子面彌散供氧和氧吧車供氧”項目，其產(chǎn)生的氧氣濃度達到92%以上，完全符合醫(yī)學用氧的標準，施工人員擺脫了自負重的氧氣鋼瓶，使工程進度比以前快了三倍。在世界海拔最高的風火山隧道的施工過程中，中國鐵路建設(shè)的工程技術(shù)人員創(chuàng)造了無一人死亡、無一等級事故、高原發(fā)病率最低的世界記錄。“青藏鐵路風火山隧道制氧供氧系統(tǒng)研制與應(yīng)用”項目填補了世界高海拔制氧技術(shù)的空白，入選2002年度中國高校十大科技進展項目。它的應(yīng)用筑起了青藏鐵路的生命線，確保了青藏鐵路線通車后旅客的安全，也使今后在高原建設(shè)中施工人員的人身安全得到了全面保障。

發(fā)揮行業(yè)特色優(yōu)勢，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新

在實施創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略和建設(shè)國家創(chuàng)新體系中，創(chuàng)新的主體是企業(yè)，只有緊緊抓住了企業(yè)的需求，才是真正抓住了需求的源頭。我國正處在由鋼鐵大國向鋼鐵強國轉(zhuǎn)變的過程中，要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，對我國冶金行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提出了更高的要求。作為具有鮮明行業(yè)背景的北京科技大學，在近60年的辦學歷程中，堅持走產(chǎn)學研相結(jié)合的發(fā)展道路，形成了大量科研成果，為我國冶金工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻，被社會譽為“鋼鐵搖籃”。學校積極響應(yīng)這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，提出了“發(fā)揮特色優(yōu)勢，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，努力建設(shè)世界冶金、材料教育和科研中心”的目標，積極發(fā)揮行業(yè)特色優(yōu)勢，攻克了許多關(guān)鍵技術(shù)難題，取得了豐碩的科技創(chuàng)新成果。

1.發(fā)揮原始創(chuàng)新的主力軍作用，為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供源頭活水

高校作為知識創(chuàng)新的主體、國家基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)研究的主力軍，可以在原始創(chuàng)新方面發(fā)揮重要作用，大有作為。近年來，學校充分發(fā)揮冶金、材料學科的基礎(chǔ)研究優(yōu)勢，通過轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，緊貼行業(yè)科技創(chuàng)新的重大需求，提出“先于企業(yè)、高于企業(yè)”開展前期的科技創(chuàng)新，從而在某些基礎(chǔ)理論核心技術(shù)方面引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新前沿:在“超級鋼”研究領(lǐng)域取得了豐碩成果，實現(xiàn)了傳統(tǒng)鋼鐵材料的更新?lián)Q代，在國際上產(chǎn)生了重大影響，該項目的首席科學家總結(jié)出的“四大理論”，其中三項由我校學者研究創(chuàng)立。在“高硅鋼”研究領(lǐng)域，提出了新的理論和工藝，打破了國外在硅鋼技術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ覈拈L期封鎖，使我國高端產(chǎn)品在國際上占據(jù)一席之地。在汽車用鋼研究領(lǐng)域，學校與寶鋼和研究院所合作，經(jīng)過近十年的聯(lián)合研發(fā)，解決了汽車板的國產(chǎn)化問題。該項技術(shù)已在鞍鋼、武鋼、首鋼推廣，獲得國家科技進步一等獎。在礦產(chǎn)資源開發(fā)領(lǐng)域，蔡美峰教授提出了以地應(yīng)力為切入點，根據(jù)礦山的實際工程地質(zhì)和開采技術(shù)條件，確定最佳的采場結(jié)構(gòu)參數(shù)、開采順序和支護加固措施的金屬礦采礦優(yōu)化理論，在實際工程中得到了廣泛應(yīng)用，獲得多項國家科技進步獎。

2.發(fā)揮創(chuàng)新團隊的集團軍作用，為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新打造研發(fā)基地

由于企業(yè)內(nèi)部缺乏拔尖創(chuàng)新人才和科技創(chuàng)新團隊，我國冶金行業(yè)自主創(chuàng)新能力不足，難以形成長久持續(xù)的創(chuàng)新能力。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前國有大型鋼鐵企業(yè)技術(shù)人員中，具有博士學位的比例不到2%，而高校教師中具有博士學位的比例達到50%。學校充分發(fā)揮自身在高層次人才聚集和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，按照“一支隊伍、一個項目、一個體制、一個目標”的組織模式，與企業(yè)聯(lián)合培育創(chuàng)新團隊，為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新源源不斷地提供人力資源。學校與鞍鋼成立聯(lián)合研發(fā)中心，全面合作、共同開展高品質(zhì)鋼的研發(fā);建龍鋼鐵集團公司與學校聯(lián)合建立了特殊鋼研發(fā)中心，中心設(shè)在學校，建龍鋼鐵集團公司在學校招收研究生進入中心工作，通過整體培育形成創(chuàng)新團隊，培育完成后整植到企業(yè)的技術(shù)中心工作。學校與首鋼建立聯(lián)合技術(shù)研發(fā)中心，企業(yè)結(jié)合汽車鋼等重大科研項目選派科研人員進駐學校，進行整體培育。這些舉措，迅速提高了研發(fā)團隊的協(xié)作和創(chuàng)新能力，使得一些關(guān)鍵技術(shù)取得了重大突破。

3.發(fā)揮共性技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新搭建平臺

學校以體制創(chuàng)新為先導，充分發(fā)揮冶金、材料、機械、信息等多學科的整合優(yōu)勢，組建實體化的冶金工程研究院，建立了行業(yè)共性技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)集成平臺。冶金工程研究院的組建，從過去以教授個人為主體與企業(yè)開展科研合作的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐远鄬W科、多學術(shù)團隊為主體的科研合作模式，實現(xiàn)了研究方向、團隊人員和經(jīng)費來源的相對穩(wěn)定，有力提升了學校在行業(yè)共性技術(shù)創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用。冶金工程研究院通過引進吸收、消化創(chuàng)新、自主開發(fā)，從1995年完成第一套自主集成的熱連軋計算機系統(tǒng)到現(xiàn)在已擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的計算機系統(tǒng)，實現(xiàn)了關(guān)鍵技術(shù)的自主研發(fā)。目前，我國新建的熱連軋計算機系統(tǒng)大部分由學校冶金工程研究院承擔完成，使我國冶金行業(yè)在一些關(guān)鍵技術(shù)上不再依賴從國外引進。冶金工程研究院還將研究領(lǐng)域向成套裝備研制和高端產(chǎn)品開發(fā)延伸，先后推出了控制軋制和控制冷卻成套裝備、高速棒材成套裝備，已有30多套新一代成套裝備在冶金企業(yè)推廣應(yīng)用，取得了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。冶金工程研究院與企業(yè)間的這種聯(lián)合組建團隊、共同科技攻關(guān)、整體承接項目的合作模式也開創(chuàng)了國內(nèi)高校的先例，得到了冶金企業(yè)的普遍歡迎和高度贊譽。學校在認真總結(jié)冶金工程研究院成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，又相繼組建了新材料技術(shù)研究院和廣東研究院，使這些科技平臺成為我國冶金、材料領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究和交叉學科研究的創(chuàng)新基地、共性和關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)基地、成套技術(shù)及其工程化的轉(zhuǎn)化基地。

推進發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，優(yōu)化科技創(chuàng)新體制機制

回顧和總結(jié)近年來的科技創(chuàng)新工作，學校在面向國家重大科技需求，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新前沿方面發(fā)揮了積極作用，取得了豐碩成果，作出了積極貢獻。但與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)新型國家建設(shè)和提高自主創(chuàng)新能力的形勢和要求相比，學校在知識創(chuàng)新和服務(wù)社會中發(fā)揮的作用還不夠突出，要推進建設(shè)高水平研究型大學的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，還需不斷優(yōu)化科技創(chuàng)新體制與機制。

1.整合學科優(yōu)勢，打造科技創(chuàng)新團隊

大學在科技創(chuàng)新中，核心競爭力在于多學科優(yōu)勢和科技創(chuàng)新團隊。優(yōu)化高校科技創(chuàng)新的體制與機制，整合學科優(yōu)勢，是提高其自主創(chuàng)新能力的重要路徑。面向國家重大需求，高校必須把加強高水平學科建設(shè)放到更加突出的地位，學科建設(shè)工作將從單純追求數(shù)量增長向注重內(nèi)涵發(fā)展、打造精品學科轉(zhuǎn)變，從國內(nèi)領(lǐng)先水平向國際先進水平轉(zhuǎn)變，從學科的孤立發(fā)展向交叉學科協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變，提高學科建設(shè)水平、科技創(chuàng)新能力和服務(wù)社會功能。學術(shù)資源配置由以二級學科為基礎(chǔ)逐步向以一級學科為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變，積極推進跨學科、專業(yè)的資源配置和學科交叉與新興學科增長的激勵機制。堅持有所為有所不為，有計劃有步驟地把材料、冶金等優(yōu)勢、特色學科進一步做大、做強，催生一批國際前沿水平的原創(chuàng)性科研成果，保持并凸顯學校的優(yōu)勢和特色。同時，根據(jù)國家調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的戰(zhàn)略構(gòu)想，瞄準新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，主動適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以特色學科建設(shè)為龍頭，通過不同學科之間的交叉融合，形成新的學科增長點，培育新的學科群，打造科技創(chuàng)新團隊。

2.完善市場機制，提高服務(wù)社會功能

由于企業(yè)間的商業(yè)利益和技術(shù)壁壘，創(chuàng)新技術(shù)傳播受到嚴重阻礙，從國外引進的先進技術(shù)以及企業(yè)自主研發(fā)的技術(shù)往往被封閉在企業(yè)內(nèi)部使用，不利于整個行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平的提高。高校可以通過促進技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，在行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)傳播方面發(fā)揮重要的紐帶作用。多年來，學校充分發(fā)揮在冶金、材料領(lǐng)域的人才優(yōu)勢，以支持企業(yè)創(chuàng)新平臺建設(shè)為主線，積極為企業(yè)的自主創(chuàng)新出謀劃策，提供智力支持，建立科技公共服務(wù)平臺，在產(chǎn)學研結(jié)合方面走出了一條新路。例如，學校以“鋼合組織”為載體，促進冶金行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的交流與傳播，成為行業(yè)產(chǎn)學研合作的一大創(chuàng)新之舉;以“首都高校科技信息網(wǎng)”為載體，加強與地方政府、企業(yè)、高校的科技交流與合作，推介了1，000多個科研項目，成為首都高校科技交流、技術(shù)和首都工業(yè)智力支撐的重要平臺;組建了資源開放的“材料分析測試服務(wù)平臺”，在高校中率先將市場化機制引入科技資源管理中，通過廣泛的市場推廣，實現(xiàn)了科技資源優(yōu)勢的社會開放和共享。今后，學校將要進一步適應(yīng)市場機制，提高科技服務(wù)功能，為企業(yè)提供智力支持、項目推廣、技術(shù)分析、檢驗服務(wù)等，幫助企業(yè)解決關(guān)鍵技術(shù)問題。

3.營造創(chuàng)新環(huán)境，優(yōu)化人才激勵機制

高校要提升自身綜合實力，打造一流的學科、產(chǎn)出一流的科研成果，最根本、最重要、最先決的條件還是要有大批高水平的人才。而從學校的現(xiàn)狀來看，教師總量不足、結(jié)構(gòu)不盡合理，部分學科領(lǐng)域缺乏大師級人才，已成為學校發(fā)展的瓶頸。同時，學校將堅持把促進教職員工的自我發(fā)展和實現(xiàn)自我價值作為工作的努力方向，通過深化人事分配制度改革，建立以競爭、流動為核心的人事管理機制，以績效、貢獻為核心的人才評價機制和科學合理的分配激勵機制，體現(xiàn)尊才、愛才、重才和惜才的思想，大力營造人才輩出、人盡其才的良好環(huán)境和氛圍，使教師在辦學中的中心地位、教育中的主導地位和分配中的優(yōu)先地位得到進一步強化，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、引領(lǐng)行業(yè)科技創(chuàng)新前沿和建設(shè)高水平大學提供堅實的人才基礎(chǔ)和智力支持。

面向未來，學校將深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“面向國家重大科技需求，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新”的科技工作思路，緊緊圍繞國家和行業(yè)重大科技需求，力爭在冶金、材料領(lǐng)域的原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、工程創(chuàng)新方面有更大作為，努力將學校建設(shè)成為世界冶金、材料教育科研中心，為實現(xiàn)我國由鋼鐵大國向鋼鐵強國轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)新型國家建設(shè)作出新的更大的貢獻。

(作者單位:北京科技大學徐金梧系該校校長)

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