淺談新課程理念下初中歷史課的情境教學(xué)

新課程改革的核心理念是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。新課程理念下的課堂教學(xué)要求“擺脫被知識(shí)奴役的處境，恢復(fù)個(gè)體在知識(shí)生成中的合法身份”，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，抓住教學(xué)中的每一個(gè)契機(jī)，通過各種渠道挖掘情感，以情感為媒介、動(dòng)力，創(chuàng)造多種心理的情感功能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力因素和非智力因素的相互交融，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目的。我在教學(xué)實(shí)踐中是以情感為基礎(chǔ)、以課堂為平臺(tái)來開展初中歷史教學(xué)的。

一、設(shè)計(jì)精巧開端，激活學(xué)生的學(xué)史情趣

良好的開端是成功的一半。初中歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，面對(duì)諸多中外歷史人物、故事、事件，我從新生入學(xué)的第一堂歷史課開始便給學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:一是說出自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，你去過的印象最深的地方。二是自己知道的感興趣的歷史影片。三是自己最崇拜的中外歷史人物。四是你希望老師怎樣上歷史課。課堂氣氛在學(xué)生的共同參與下逐步活躍起來，學(xué)生愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我又適時(shí)設(shè)定懸念“今后的學(xué)史過程中，還有更多的歷史人物、事件，以及更精彩的歷史故事等待著我們”，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的情趣。

二、關(guān)注個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史情商

教學(xué)中，我始終把全體學(xué)生都當(dāng)成主角，正視學(xué)生差異的事實(shí)。對(duì)沉默寡言、不善表達(dá)，甚至內(nèi)向孤僻的學(xué)生，課堂上給他們更多的參與機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)他們學(xué)史的主動(dòng)性、積極性，使他們從內(nèi)心里愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、渴望學(xué)。同時(shí)我還注意挖掘和尋找有歷史天資的學(xué)生，適當(dāng)為他們拓寬學(xué)習(xí)廣度和增加學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)他們積極思維、大膽創(chuàng)新、不斷探索的精神。這樣，一個(gè)全體學(xué)生共同參與的課堂氛圍得以逐步形成，學(xué)生漸漸地對(duì)歷史課有了感情。

三、運(yùn)用真情實(shí)感，感染學(xué)生的學(xué)史情懷

教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)語言、手勢(shì)、眼神、體態(tài)等，不僅能避免課堂教學(xué)形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥，而且能感染學(xué)生學(xué)史的情懷。例如，講完中國(guó)近代史，我充滿感情地總結(jié)道:中國(guó)近代史上有無數(shù)仁人志士為拯救中國(guó)進(jìn)行過不懈的努力和斗爭(zhēng)。農(nóng)民領(lǐng)袖洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗了，知識(shí)分子代表康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法也失敗了，偉大的革命家孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命也以失敗而告終。然而，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人，推翻了“三座大山”，救中國(guó)人民于水深火熱之中，中國(guó)才真正取得了新民主主義革命的勝利，從此走上社會(huì)主義道路。革命實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。這樣，學(xué)生在潛移默化中受到教育，理智與情感得到和諧發(fā)展，學(xué)生熱愛民族、熱愛祖國(guó)、熱愛黨的高尚情感也油然而生。

四、營(yíng)造歷史環(huán)境，陶冶學(xué)生的學(xué)史情操

人的情感是在一定的環(huán)境里、一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生的。我注重在教學(xué)中利用音樂、電影、網(wǎng)絡(luò)視頻、教材圖畫等來再現(xiàn)歷史情境，使學(xué)生觸景生情，通過鮮活的歷史形象、場(chǎng)景等陶冶學(xué)生的學(xué)史情操。如學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)播放電影《火燒圓明園》片段，學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)播放網(wǎng)絡(luò)視頻《愛國(guó)者》、《革命》片段，學(xué)習(xí)走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄時(shí)出示關(guān)于雷鋒、焦裕祿的圖畫。教師在教學(xué)中能把歷史“環(huán)境”運(yùn)用自如，學(xué)生的情感就會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，他們對(duì)歷史知識(shí)的把握才有可能會(huì)根深蒂固。

情到深處意自達(dá)。自己立足于以“情”教史，學(xué)生立足于以“情”學(xué)史，我們師生共同收獲著教與學(xué)的樂趣。在教學(xué)過程中需要每位歷史教師堅(jiān)持不懈和勇于創(chuàng)新，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門和指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言和施展才能，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辨的火把”。

(責(zé)任編輯龐丹丹)