抱團發展——高職高專圖書館發展新設想

陸丹晨

(無錫職業技術學院圖文信息中心,江蘇 無錫 214121)

抱團發展
——高職高專圖書館發展新設想

陸丹晨

(無錫職業技術學院圖文信息中心,江蘇 無錫 214121)

為了促進高職高專圖書館的整體協調發展,提出“抱團發展”之設想。闡述了“抱團發展”之指導思想、建設目標和發展措施。希通過集成優勢、集約發展,形成“高職互聯館”,發揮高職高專圖書館的集聚效應。

抱團發展;高職互聯館;高職高專圖書館;圖書館建設

高職高專圖書館經過多年的建設,已有了長足的發展。有些館的整體規模與服務能力已不遜于本科院校圖書館。但高職高專圖書館的建設與發展,在館藏資源、人員素質、服務質量與效益等方面存在著較大的不平衡,比較薄弱的圖書館,已經影響高職高專院校人才培養和社會服務能力等辦學水平的提高。為了促進高職高專院校圖書館的整體協調發展,提出東西互動、館館聯通的“抱團發展”之設想,利用集聚效應,發揮集成優勢,實現優勢互補、資源共享,促進彼此發展,達到高職高專圖書館共同提高之目的。同時,也克服資源分散、利用率低下和建設重復等圖書館弊病。

1 “抱團發展”指導思想

在高校圖工委的領導下,根據高職高專圖書館的發展要求,以“科學發展觀”為指導,緊密聯系高職院的辦學特色、培養目標及教學科研需求,以“讀者第一、服務育人”為宗旨,以體現高職館特色為目標,抓住機遇,開拓創新,全面指導高職館從傳統型向數字化、網絡化轉型,努力將各高職館建成既具特色,又相互聯通的“高職互聯館”。

2 “抱團發展”建設目標

通過各高職館的互聯,以“管理創新、服務創新和技術創新”為中心,以制度建設、隊伍建設為重點,通過“資源共享、亮點互通、互助互利”,形成高職館工作交流網絡,“以大帶小、以點帶面、創出特色、辦出亮點”,帶動高職館干出成效、創出實績,全面提升高職館在學校中的形象與地位。

3 “抱團發展”的措施

3.1 制定建設指南及制度規范,引領高職館建特色、創亮點,互通有無、共同提高

實現高職館“抱團發展”的建設目標,必須制定高職互聯館建設指南。并通過該指南引領高職館不斷將圖書館工作滲透至教學、科研及學生的素質教育活動中去,指引高職館在制度建設、隊伍建設、科學管理及業務培訓等方面建出特色,創出亮點。制度規范可側重以下幾個方面:一是明確各館在“高職互聯館”中的責、權、利;二是建立“高職互聯館”交流平臺建設與維護的管理規范與技術規范;三是信息咨詢服務共享規范,明確各館的資源建設側重點與特色,通過真正的資源共享,實現信息咨詢服務的互通有無;四是其他方面,包括人才培養計劃、業務培訓計劃及學術交流計劃等。

3.2 構建“高職互聯館”網絡

“高職互聯館”以“全國高職高專圖書館網”為中心,輻射聯結各“省高職高專圖書館網”,各省再聯結至各市牽頭館,各市牽頭館再聯結至各高職館,形成以大帶小、以點帶面的環形輻射網(見圖1)。其中“全國高職高專圖書館網”是“總領”網站,它需要集合全國高職館中的精英力量來建設與維護,目標是指導與協調高職館工作,形成高職館工作交流之平臺。而各省的高職高專圖書館網是資源共享、經驗交流、技術培訓之網站,其目標是實現人、財、物的隱性共享,帶動各省高職高專圖書館工作一起向上發展。

圖1 高職互聯館網絡圖Fig.1 The map of vocational college library consortia

3.3 “高職互聯館”隊伍建設

作為高職高專圖書館來說,一館之力有點單薄,但集合全國高職高專館的精英力量形成的團隊實力不容小覷。要建成高職館交流平臺,實現“高職互聯館”的建設目標,必須做好隊伍建設工作。只有在高水平、強有力的人才保障下,才能保證目標的實施。具體可落實在以下幾個方面:(1)牽頭館館長團隊建設。從“高職互聯館”網絡圖可以看出,牽頭館館長的責任重大,他們即要聯合起來建好本省的高職高專圖書館網(其中實力大、能力強的館甚至還要參與全國高職高專圖書館網的建設),又要負責上傳下達,指導或帶領本市各高職館做好各自的工作,還要有犧牲精神,舍得將本館的人才、技術、服務經驗等拿出來共享。所以,其橋梁作用與領頭雁作用非常突出,必須從理論及觀念上統一認識。館長們只有具備了大氣品質、共享意識、團隊合作精神,才能實現“高職互聯館”目標; (2)網絡平臺技術保障團隊建設。在“高職互聯館”建設中,有二個層次的網站需要構建,一個是全國層面的,一個是全省層面的。二個層次網站聯系密切,但因目標不同所設欄目也不盡相同,各有側重。全省層面的更注重技術、服務、咨詢等信息的交流與共享,以及上情下達,下意上傳等等工作。這二個層次的網絡都需要將各高職館的技術精英聯合起來,組建技術保障團隊,通過集中與分散、網上與網下等多種合作形式開展工作,才能保障二個層面網絡的有序運行;(3)特色資源采購及咨詢服務共享團隊建設。由于條件所限,高職館無法象大學館那樣有實力、有能力搞大規模的文獻資源共享,而且高校館已有CAL IS(全國的)、江蘇JAL IS (各省的代表)可以為高職館所利用,所以,高職館不應走本科館的資源共享道路,而應走具有高職特色的“咨詢共享”道路。即注重本館特色資源的建設,在各館建好特色資源的基礎上,利用現代網絡技術實現各館間的咨詢服務的互通共享,達到滿足讀者需求之目的;(4)讀者服務團隊建設。讀者服務是圖書館工作的出發點與落腳點,是圖書館內部業務工作的最終反映。讀者工作的好壞決定了一個圖書館的成敗。所以,高職館可通過組建讀者服務團隊,交流讀者服務經驗,互通讀者培訓、讀者活動等等經驗教訓,以此改進圖書館讀者工作,提升讀者服務質量;(5)業務培訓團隊建設。隨著圖書館的發展,現代技術將不斷地運用到圖書館各個工作層面,陳舊的知識、技能將不能跟上時代的發展,所以,高職館要組織起一支自己的業務培訓團隊,根據高職館的情況,在網上、網下,館內、館外對圖書館工作人員進行持續地對口業務培訓,全面提升高職館工作人員的素質與技能。

3.4 搭建“高職互聯館”交流平臺

高職館要“抱團發展”,經常性地聯系、溝通、相互學習必不可少。因此,必須全力建好“全國高職高專圖書館主頁”及“各省高職高專圖書館主頁”。考慮到二個主頁的任務有所不同,因而,其框架也應有所差異。

全國高職高專圖書館主頁框架主要包括以下幾個方面:“高職高專互聯館”概況、建設指南、規章制度、工作計劃、會議通知、項目建設(全國高職高專圖書館文獻資源聯采目錄、讀者服務滿意度評價指標體系)、高職高專互聯館快訊、上情下達(工作任務等重要事情發布)、網絡培訓、館長培訓、委員交流、專家答疑、經驗推薦、優館風采(全國評選出的優秀館)、考察調研等等。

各省高職高專圖書館主頁框架主要包括:各省互聯館概況、規章制度、工作計劃、項目建設(各省高職高專圖書館文獻資源聯采目錄)、會議及各省圖書館新聞,信息中轉站(上情下達、下意上傳)、采編共享交流組、讀者服務交流組(館際互借等)、期刊工作交流組、咨詢共享交流組(文獻傳遞等)、網絡技術與保障交流組、讀者活動(檢索課、講座、聯誼、晚會、沙龍等)交流組、業務培訓、經驗推薦(各省)、優館風采(各省評選出的優秀館)等等。

3.5 實施與完善

“高職互聯館”建設是層層鋪開,逐步實施,逐步發展,逐步完善的一個過程。它可分三個步驟進行。第一步:自上而下地推行,由高校圖書情報工作指導委員會高職高專組確定各省有實力、愿付出的館作為領頭館,聯結成全國高職高專圖書館網,在組織好全國網的基礎上,再指導各省確立各市的牽頭館,組成省網,最后,由各市牽頭館聯至各個高職館。第二步:由上而下地實施。一個層面的網絡構架好后,負責該層面的圖書館必須在相關規范、計劃、任務指導下結合本省、本市的情況,開創各項圖書館工作,并不斷地總結經驗,給下個層面圖書館工作以指導。第三步:自上而下、由下而上地不斷循環完善。經過自上而下的建設,“高職互聯館”雛形已建成,但其內涵需要自上而下、由下而上地不斷循環建設。自上而下是給出目標,給出愿景,給出任務,由下而上則是激發各基層館的工作積極性。因為,即使是實力薄弱的館,也有可能因為它的一個特色、一個亮點而嶄露頭角。所以,通過上下循環、交融運行,能將自上而下的目標和由下而上的能動很好的結合起來,從而不斷推動“高職互聯館”建設向更高、更深層次發展。

4 結 語

高職高專圖書館發展還很不平衡,有些館甚至還很落后,要改變目前的現狀,“抱團發展”是一可行之方案。互聯網已給高職館搭建了基礎平臺,現代技術也提供了多重聯系保障。相信只要高職館人齊心協力,定能實現高職館發展的大飛躍。

[1] CAL IS介紹[EB/OL][2010-03-10].http://www.calis.edu.cn/calisnew/calis_index.asp?fid=1&class=1.

[2] 韓惠琴,鄭榮佩,吳 昊.浙江省高職高專圖書館現狀調研與發展模式探索[J].大學圖書館學報,2008(1):90-97.

[3] 潘妙輝,陳小衡,何秀文.廣東省高職院校圖書館的現狀調查與發展對策[J].大學圖書館學報,2009(4):98-103.

Developing Together:a New Idea about the Development of Vocational College Library

LU Dancheng
(Center of Information and Library,Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214121,China)

In order to promote the whole development of vocational college libraries,this paper puts for-ward the idea of"developing together"and elaborates the guiding ideology,developing target and measures.We can form an inter-library situation to play a concentration effect by integrating advantages and intensive developing.

developing together;interlibrary;vocational college library;library development

G250

A

1671-7880(2010)03-0091-03

2010-04-22

陸丹晨(1965— ),女,江蘇無錫人,副研究館員,文學士,研究方向:高職高專圖書館發展。