高校《軟件測試》教學的若干探討

邱祥慶 福建江夏學院信息技術系 350002

高校《軟件測試》教學的若干探討

邱祥慶 福建江夏學院信息技術系 350002

本文以軟件測試人才培養的現狀為背景，結合高校軟件測試的課程教學，從開設軟件測試課程的必要性，軟件測試課程的學習內容，以及如何學好軟件測試等方面展開討論，對今后高校在軟件測試教學中應當注意的問題提出了若干看法。

軟件測試；教學方法

隨著軟件開發技術的飛速發展以及軟件功能需求的日益復雜，軟件測試已經成為提高軟件質量的重要手段。企業對軟件測試人才的需求也日趨旺盛，然而由于我國在軟件測試這一塊起步較晚，到目前為止并未形成系統化的軟件測試人才供應鏈。而高校作為人才培養的主陣地，如何適時地開設軟件測試的相關課程，為社會輸送合格的測試人才便很值得大家思考。下面筆者將通過分析當前高校軟件測試人才培養的現狀并結合自身近幾年來在軟件測試課程的教學體會談談自己的看法。

1、軟件測試人才培養的現狀

目前雖然各高校培養出來的軟件專業相關學生能掌握基本的軟件開發技術，但很多院校目前并未開設軟件測試的相關課程。學生缺乏相關的測試經驗，也沒有軟件測試這一方面的意識，很多軟件專業的學生就僅僅關注于軟件功能的代碼實現，但對于如何設計高質量的軟件，如何判斷一個軟件的好壞卻往往無從下手。而現在很多IT企業都意識到軟件質量控制的重要性，加大了軟件開發過程中軟件測試的力度，因而在招聘過程中對求職者在軟件測試相關技能方面的要求也就越來越高，而顯然目前很多軟件專業的畢業生是很難勝任企業的需求。

2、正確認識軟件測試課程

很多軟件專業的學生都簡單的認為開發軟件就只要學好一門軟件開發語言，到時候會用該語言實現軟件的相關功能就行了，但其實這是遠遠不夠的。隨著軟件業的不斷發展，要實現軟件的基本功能并不困難，而難的是如何保證該軟件的質量。企業在購買軟件時可選擇的同類產品非常多，作為軟件開發商要在同類產品中脫穎而出打敗競爭對手除了軟件基本功能的實現外，還要看軟件的性能，軟件的易用性，軟件的穩定性，而這些都可以通過軟件測試來進行控制和提高。合理的軟件測試可以為企業縮短軟件開發時間，節約開發成本。

同時，學好軟件測試就相當于是自己成為軟件的“醫生”，醫生既可以為病人看病，也可以保證自己在平時不容易生病。所以說學好了軟件測試就算以后自己不從事軟件測試工作，也可以保證自己平時在軟件設計過程中不會犯那些易犯的錯誤，自然無形中也就提高了自己軟件設計的質量。

而且對于軟件測試這門課程，也不能簡單地只將其作為一門專業課來學習，更應該作為一種技能進行培養。我們國家也在近幾年推出了許多針對軟件測試的相關職業認證，比如說全國計算機等級考試四級中的軟件測試工程師，軟件資格水平測試中的軟件測評師，這些都說明軟件測試已經漸漸成為一種專門的職業。所以高校在人才培養模式上也必然應當進行適當調整以與之接軌。

3、軟件測試課程的學習內容

軟件測試課程是一門理論和實踐結合得十分緊密的一門課程。學生既要系統地學習軟件測試的基本概念和基本理論，深刻理解和掌握軟件測試和軟件測試過程的基本方法和基本技術，也要會運用軟件測試技術來解決實際的測試問題。同時，同時該課程還要求學生能至少掌握一到兩種的軟件自動化測試工具。根據目前市場對軟件測試的現狀來看，軟件測試課程應該至少包括以下幾方面的內容：(1)測試的基本技術如黑盒測試，白盒測試，靜態測試，動態測試等；(2)不同測試流程所采取的不同測試方法，如單元測試，集成測試，系統測試，驗收測試等；(3)測試用例的編寫；(4)基本的測試管理方法，如測試計劃的編寫；(5)自動化測試工具的應用。

4、如何上好軟件測試課程

軟件測試課程與其它編程類的課程不同，它包含的知識點比較復雜，可以說和計算機有關的知識都有涉及，學生不僅要掌握大量的理論知識，還要求有一定的動手實踐能力。要上好軟件測試課程既要在教師身上下工夫也要在學生身上下工夫，具體來說可以從以下幾個方面進行提高：

(1) 教材的選取。由于軟件測試在國內起步比較晚，因此相關的教材還不夠成熟，教材的針對性不強，很多教材只是涉及了軟件測試的基本理論知識，但仍不夠全面，而且由于計算機發展十分迅速，一些教材上所提到的一些測試工具已經比較落后，而新的測試工具又未曾涉及。因此，教師除了盡量選取內容較新較全的教材之外，在授課過程中還需要及時補充一些最新的軟件測試的發展情況。

(2) 教師在理論授課過程中應該避免照本宣科，除了把該理論知識的技術要領講解清楚外，適當的舉一些與現實生活比較貼近的例子是很有必要的。比如在講解因果圖分析法時，便可以舉“自動售貨機找零錢”以及“象棋中走馬規則”的例子，這兩個例子同學們都比較熟悉，理解起來自然也就更容易了。

(3) 在教學過程中要培養學生團隊協作的精神。軟件測試工作對團隊協作的要求是比較高的，并不是靠一個人的努力就能完成的。因此在平時的教學過程中也要在學生中逐漸樹立這種團隊協作意識。這可以通過“案例驅動，分組教學”的方法來實現。當學生系統的學習完某一塊的知識點時，可以提供若干個案例，然后將全班同學進行分組，每組負責一個案例。比如說要對一個MIS系統進行測試，小組里同學由于各自思維方式的不同，存在著不同的觀點，有些同學注重的是該軟件的外觀，有些同學注重的是功能點是否正確，有些則注重具體實現算法的效率。這樣一來大家各抒己見，慢慢地就能把系統中的缺陷逐步尋找出來，而這些如果只靠一個同學的話，那么測試結果肯定是不全面的。通過這種辦法，同學之間自然慢慢地就會明白團隊協作的重要性，同時也了解評測一個軟件的出發點可以有很多。

(4) 要培養學生自學的能力。軟件技術的發展是十分迅速的，基本上每年都會有很多新技術新工具誕生，而教材由于其滯后性無法包括最新的一些信息，因此很多新知識新技術都要靠自己從課本外的地方去獲取。比如說在介紹自動化測試工具時，課本上的自動化測試工具可能現在企業都不再用了，而且現在很多企業也都有自己研發的自動化測試工具，這時就要求學生能夠自己通過網絡等途徑去了解學習這些新的東西。因此，在這一點上筆者以為在軟件測試教學中并不在于說要讓學生掌握多少種的自動化測試工具，因為等他們畢業后可能這些工具又過時了，關鍵在于讓學生了解自動化測試大概的工作原理，工具是死的，只有理論知識扎實了并有較好的自學能力，那么至于使用哪一種測試工具只要經過適當的短期培訓都是可以掌握的。

(5) 在教學過程中要培養學生的耐心和細心。軟件測試是一項既需要耐心又需要細心的工作。有些時候測試工作會顯得十分枯燥乏味，這個時候就更需要有足夠的耐心，必須調整好自己的心態，這樣最終才能把工作做好。教師要使學生逐步樹立起軟件測試的意識，要讓學生體會到測試工作的一種行業精神，那種堅不懈，追求完美的工作態度和思想。

(6) 軟件測試培養模式的轉變。現在很多高校并沒有真正的軟件測試專業，有些僅僅是在介紹軟件工程的時候提到了軟件測試，有些學校也僅僅是開設了軟件測試這一門課，而軟件測試所需的知識僅僅靠一門課程是遠遠不夠的，有條件的院校應該開設軟件測試這一專業，然后針對這一專業開設多門相關課程來對軟件測試進行系統全面的學習，只有這樣才能培養出真正企業所需的測試人才。

總之，軟件測試人才的培養在高職院校中仍處于起步階段，要想在短時間內能成熟發展也是不現實的，還需要一個逐步完善的過程。要健康地引導學生走入軟件測試這個方向，除了學校的重視外，社會各企業也應該積極配合，主動與學校合作，讓企業走進校園，也讓學生走進企業，只有各方面都重視起來，我國的軟件測試業才會得到真正的提高。

[1]Ron Patton. 軟件測試[M]. 北京:機械工業出版社. 2006.

[2]賀平. 軟件測試教程[M]. 北京:電子工業出版社. 2005.

[3]Paul C. Jorgensen. 軟件測試[M]. 北京:機械工業出版社. 2003.

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.19.123