關于研究生培養中學術交流活動的思考

邢玲 西南科技大學信息工程學院 62 10 10

關于研究生培養中學術交流活動的思考

邢玲 西南科技大學信息工程學院 62 10 10

本文闡明了研究生學術交流活動在培養研究生創新能力工作中的重要性，其組織形式應多樣化，有利于拓寬研究生的知識范圍，全面提高研究生的綜合素質，增強實踐能力、創業技能和科研能力。同時多元化的學術交流活動也能提供自主創新機會，激發學生的科研興趣和創造潛能。

研究生教育;學術活動;創新

長期以來，在重視學歷水平的我國，碩士文憑具有很強的誘惑力。“學而優則仕”、“學歷越高，工資越高”，考研幾乎成為高校畢業生面臨沉重就業壓力的首要選擇。調查顯示，2007年研究生在校人數已達到150萬人，中國也成為僅次于美國的研究生大國。在此形勢下，如何調整研究生的培養方案，已成為影響我國研究生教育能否健康發展的關鍵之一，是各高校和科研機構必須首要解決的問題。本文從目前研究生教學和管理的實際情況出發，以研究生學術交流活動為基點，探討研究生學術交流活動的運作及管理模式，提出科學的管理和建設方法。

一、研究生學術交流活動的意義

研究生學術交流主要是指研究生參加的涉及有關學科前沿領域、新理論和新方法的集會、討論、報告等活動，是研究生培養的重要組成部分，是激勵研究生創新的主要途徑。注重學術交流與學術資源共享是國內外研究型大學培養人才的一貫傳統。發達國家研究生教育的成功得益于他們對研究生學術交流的重視。哈佛大學以世界一流的學術研究活動帶動教學和人才培養是其辦學的一大特點，它以大量的開放式研討會、討論會、學術報告會、講座等為基礎，重視學術氛圍的營造。東京大學的學術交流主要包括國際合作研究和研究人員交流兩方面，學校鼓勵研究生參與國際間的合作研究和通過國際組織及學術團體組織的多國合作研究。

我國是研究生教育的大國，為了推進研究生教育，教育部于2002年提出了“研究生教育創新計劃”并納入了《2003-2007年國家教育振興行動計劃》，從研究生教育創新計劃的實施目的和要求來看，研究生學術交流活動以及交流平臺的構建是這一計劃得以實現的必要條件。高校研究生教育改革和發展的實踐表明：研究生創新素質的培養，不僅應在專業培養計劃內的課堂教學、科研實踐、論文撰寫過程中實施，還應通過課程外的各種學術交流活動加以拓展和深化，使研究生創新素質的培養向多途徑、開放式發展。學術活動是研究生創新素質培養的一條有效途徑。因此，積極探索辦好研究生學術活動具有十分重要的意義。

二、完善學術交流活動的多種途徑

（一）豐富學術交流的活動形式，創造濃郁的學術氣氛

研究生學術活動的實踐形式豐富多彩，內容也可以涉及很多方面。首先一個也是最主要的一個形式：學術報告與講座。即邀請著名專家、學者為研究生作學術報告或講座。通過參加活動，研究生可及時了解學科前沿與最新的研究成果，開闊其學術視野，了解更多的科研方法和手段，從而間接地提高科研能力。與此同時，還可以了解和學習名師的人品情操、嚴謹的治學精神，面對困難不折不撓的鉆研精神，從而取得多方面的收獲。與會同學還有機會現場提問，就自己關注的學術問題與名師進行面對面的交流。通過學術報告會，通過報告人本身成功的科研組織形式的介紹和交流，可以使科研開發人員對組織的形式及科研的成功和失敗的關系有一個直觀的認識，吸取報告人成功的經驗，很快的提高自我認識，由原來不自覺的探索組織形式，變換為有意識的組成先進的組織形式，從而減少了探索的時間，也縮短了出成果的周期。

除了學術報告和講座以外，還有以下多種學術交流的方式：研究生學術論壇、學術沙龍、學習體會、專題文獻調研報告、論文進展報告、研究生網絡交流平臺、研究生課題小組、研究生學術社團，相關學科的交流與融通等。如果只是一味地獲取而沒有任何反饋的活動意義也不大，所以在這些學術活動中，研究生并不僅僅是傾聽者，可以考慮讓研究生分別以主持人、記錄員、發言人、答辯人等不同身份參與討論活動，無論是學生辮證逐輯思維還是想象和聯想力，甚至對學生的不懈探索的創新思維也有很大的培養和提高，真可謂受益無窮。

（二）提供自主創新機會，全方位促進學術交流

心理學的研究結果表明，一個人創造潛能的發揮十分強調個體主體意識的實現，人只有處在自主的狀態中，才能全身心地投入所從事的學習與研究活動，獲得創造性的成果。所以無論在理論研究之時，還是在動手實踐過程當中，始終保持研究生處于主體地位。研究生學術活動所遵循的學術自由的原則，則有利于研究生大膽獨立思考，充分發揮創造潛能，質疑、突破前人包括導師的見解，積極探索和自由發表學術創新的觀點和成果。

在研究生培養過程中，學術交流也可以一直貫穿始終，比如，研究生在撰寫學位論文的過程中，老師首先要幫助學生確立有意義的研究課題，對研究生選題的合理性、可行性、文獻綜述、實現課題的措施等做出分析、評價,提出審查意見,提高課題選題的層次和水平。加強課題研究的前期實驗技能培訓,繼續堅持落實中期檢查制度,及時查找存在的問題與不足,及時改進和補救,督促確保課題研究的順利進行,同時學生也要充分發揮自己的自主創新能力和研究的合作意識，形成師生合作的學術氣氛，最終獲得獨創的研究成果。在這一過程中，學術交流活動反饋機制得到了很好的驗證，學術交流的反饋機制有利于學術成果的總結和積累。

（三）加強制度建設，完善引導激勵機制

在積極營造學術氛圍和提供自主創新機會的同時，應制定建立多渠道、多途徑、多形式、多方法的激勵機制，如名言激勵、偉人激勵、榜樣激勵、目標激勵、成就激勵、表彰激勵等等，不斷地給學生注入精神食糧，使其保持持久、旺盛的精神動力和學習熱情。例如：設置優秀研究生入學獎學金。這將有助于提高新生的自信心，同時也對學生在本科階段的努力作以肯定，鼓勵其在接下來的研究生生涯中再接再厲。也可以設置研究生科技創新獎學金和社會方面的立項，從而激發他們的學術研究熱情，鼓勵其學術創新思想。對于在學術交流活動中有優秀成果的研究生給予各種獎勵和表彰，并為他們走出校門，參加各種國內和國際的學術活動創造更多的機會和提供更多的支持。當然，這需要各高校增加經費投入，設立專項基金，用于支持研究生學術活動。

總之，學校要在政策、資金和場所等方面給予大力支持。從目前國內外高等教育的發展趨勢來看，高水平、開放式的研究生學術交流平臺的構建已經成為研究型大學的重要特征。

三、結束語

嚴抓研究生教育質量儼然成為提高我國學術水準，優化我國人才輸出體系的重要任務。而學術活動是研究生創新素質培養的一條有效途徑。研究生創新素質的培

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10.3969/j.issn.1001-8972.2010.24.139