淺談大學生心理健康教育的科學發展之路

黃山杉 中國醫科大學團委 110001

加強和改進大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質合格人才的重要途徑，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務。近年來，我國高校以中央16號文件精神為指導，針對大學生心理健康實際狀況，深入學習研究，積極大膽實踐探索，取得了一定成果。目前，在部分高校大學生心理健康教育工作已全面、系統、健康地開展起來，并日趨走向科學化發展道路。

一、大學生心理健康教育科學發展的核心任務

按照“以人為本，預防為主，真誠尊重，助人自助，潤物無聲”的心理健康教育要求，結合大學生的生理、心理發展特點，以教學課堂、日常思想政治教育、大學生服務中心和社團活動為載體，運用多種方法和途徑，狠抓心理健康教育課程和心理咨詢輔導兩大核心任務的落實。

1、加強大學生心理健康教育課程建設，堅持心理健康教育融入教學課堂

（1）全力打造心理健康教育系列課程。不斷進行調整與創新，面向全校不同層次、不同年級學生開設專門的心理健康教育必修課或選修課，保證學時，確保每一名學生都能夠接受到正規而全面的心理健康教育。在教學過程中，注意及時調整教學內容，并通過課堂講授、小組討論、多媒體演示、角色扮演、案例教學等多種途徑和形式，激發學生學習心理學知識的興趣，提升大學生的自我心理保健意識和心理素質。

（2）著力開辟心理健康教育的重要陣地——思想政治教育課堂。在鞏固和加強大學生理想信念教育、愛國主義教育等思想政治教育成果的基礎上，鼓勵思想政治課教師將心理健康教育貫穿于思想政治教育全過程,如引導大學生用馬克思主義的世界觀和方法論去觀察、分析和處理問題，始終保持健康、樂觀的心理狀態；用中華民族復興的宏偉事業激勵大學生胸懷天下，立志高遠；用中華傳統美德和世界先進的文明成果幫助大學生修養身心，開闊視野，為大學生心理健康教育的順利開展打下良好基礎。

（3）充分發揮專業課教學課堂對心理健康教育的輔助性作用。專業課教師由于其知識淵博、業務精湛，在學生心目中通常享有較高地位。正因如此，每一位專業課教師都應主動關注學生的心理狀況和情緒變化，幫助學生解決在學習中遇到的各種實際問題和心理問題，共同推動大學生心智的協調發展。

2、依托日常思想政治教育，堅持心理健康教育走進生活

在日常思想政治教育工作中，輔導員扮演著重要角色。因此，每位輔導員每天都應與1～2名學生談心，并認真做好談心日記。談心時，輔導員注意鼓勵學生多講，讓自己更多地扮演傾聽者的角色，并在耐心、細致的傾聽過程中發現學生學習和生活中的困擾，感知學生心理狀況的微妙變化，并及時排除引發心理問題的誘因。對于較嚴重的心理疾患個案，輔導員應及時妥善地轉至心理輔導中心接受專門輔導。在此過程中，輔導員要注重總結、分析和研究大學生的心理健康狀況以及大學生心理健康教育工作的特點和規律，定期進行內部交流與討論，以加強對類似情況的應對能力。

3、以大學生服務中心為平臺，為同學們提供全方位心理輔導服務

大學生服務中心已在我國各高校普遍建立，心理輔導是大學生服務中心的重點服務項目之一。根據中央16號文件精神，“要建立健全心理健康教育和咨詢的專門機構，配備足夠數量的專兼職心理健康教育教師，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康成長”［1］，因此，心理輔導中心應有獨立的物資和師資力量。專門的工作室宜設在學生生活區內，包括心理咨詢室、心理活動室和心理測量室，配有專業的心理測量表和分析系統等；輔導中心的工作人員多數為從事心理學研究方向的專業人士，不僅有淵博的心理學知識，還要有豐富的心理咨詢經驗。為方便學生，輔導中心應逐步拓展多種咨詢形式，有面訪、電話咨詢、網絡預約、網上咨詢等，以為大學生提供及時、有效的心理健康輔導和專業化服務。

4、以社團為載體，引導學生在實踐中培育健康和諧心理

心理協會是各類學生社團中的一道靚麗的風景線，也是心理健康教育的特色載體。鼓勵和支持心理協會每周一次社團內部常規活動，主要有心理健康知識講座、心理調適技能培訓、大學生心理熱點問題討論、團體訓練活動等內容，幫助參加活動的同學去學習、體驗和適應，并把從中學到的東西通過領悟、遷移，最終用于現實生活解決學生的實際問題。

此外，心理協會每年應結合5月25日“我愛我”大學生心理健康日、10月10日世界精神衛生日等紀念日，開展心理健康教育宣傳周活動，面向全校開展心理健康輔導系列講座、大型心理咨詢會、心理影片展播以及心理文章征集活動，等等。這些活動形式靈活多樣，意在鼓勵更多的學生參與進來，共同推動大學生心理健康教育工作。

二、大學生心理健康教育科學發展的基礎建設

制度政策建設、師資隊伍建設和工作體系建設是大學生心理健康教育有力開展的重要基礎。

1、在制度政策方面，各高校應認真領會中央及地方各級政府對大學生心理健康教育有關文件精神，結全自身實際情況，及時制定相關工作意見與條例等指導性文件和實施細則，責任分工清晰，獎懲分明，確保高校對此項工作的有力領導和基礎部門的全力貫徹。

2、師資隊伍建設方面，要求心理健康教育課和輔導中心的教師全部或多數為心理學專業人士，并為他們積極創造外出進修、學習和交流的機會，開闊視野，提高業務能力；針對德育教師和輔導員定期開設心理健康培訓班，了解更多的心理健康知識和心理疏導技巧，提高整個隊伍的專業化程度。

3、著力搭建科學的工作體系，將學生、社團——教務部門、各教研室、學生管理部門——心理健康教育與輔導中心有機地聯系起來，暢通信息渠道，相互默契協作，并建立大學生心理問題高危人群預警機制，做到心理問題及早發現、及時預防、有效干預，迅速控制和妥善處理學生因嚴重心理障礙而引起的突發事件。

三、結論

在我國高校大學生心理健康教育科學發展的探索與實踐中，深刻地體會到大力開展這項工作的必要性和緊迫性，同時也深知貫徹這項工作的困難性和艱巨性。因此，高校切實做好大學生心理健康教育、全面提高大學生心理健康水平，首先必須有賴于各級政府給予的、有利的制度政策，形成良好的心理健康教育大環境；其次，必須依靠學校黨政領導的大力支持，確保對心理健康教育的資源、資金投入，為各項工作的落實提供保障；再次，必須建立科學的工作體系，整合學校各部門可利用資源，共同服務于大學心理健康教育；第四，必須培養職業化、專業化的心理健康教育師資隊伍，不斷提高業務能力，切實提高服務學生的水平；第五，必須依托有利載體，既開展普及性心理健康教育，也要抓好心理咨詢與心理輔導等針對個別學生的重點項目，點面結合有助于開展工作的廣度和深度；第六，必須不斷拓展心理健康教育的方法和形式，使其愈加貼近生活、貼近學生，從而真正地走近學生。

［1］中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見