切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)與愛國(guó)情操

原榮 青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院管理系

切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防教育培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)與愛國(guó)情操

原榮 青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院管理系

當(dāng)代大學(xué)生必須接受國(guó)防教育，這是時(shí)代的要求，也是提升自身素質(zhì)的需要。高等教育要勇于承擔(dān)這一神圣的職責(zé)，讓軍訓(xùn)不再孤立，讓國(guó)防教育落到實(shí)處，嘗試探索更加有效的教育方式。

國(guó)防；安全；素質(zhì)

“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”國(guó)防是指為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略和顛覆而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。國(guó)防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動(dòng)，其核心是培養(yǎng)公民的愛國(guó)主義思想情感、民族責(zé)任心。大學(xué)生更是接受國(guó)防教育的一個(gè)不可或缺的群體。東海局勢(shì)，釣魚島事件，南海紛爭(zhēng)，臺(tái)海局勢(shì)，西藏、新疆的暴力事件等，是每一個(gè)有愛國(guó)心的大學(xué)生不能不關(guān)注的問題，這些擺在面前的現(xiàn)實(shí)問題，把國(guó)防教育提升到一個(gè)新的高度。作為一名教師，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)并且上好這一課呢？

一、認(rèn)清國(guó)防教育的重要性，增強(qiáng)國(guó)防教育的使命感

國(guó)防是民族生存之盾，國(guó)防觀念則是民族生存之魂。孫中山先生曾經(jīng)說過，“所謂固國(guó)家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也。”古今中外的無數(shù)歷史事實(shí)證明，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族要想得到生存和發(fā)展，有效防御外敵入侵，其精神防御之重要，往往并不亞于物質(zhì)防御。一個(gè)國(guó)家的精神防線鞏固了，在平時(shí)，可以不為外部的風(fēng)吹草動(dòng)所驚擾，安安穩(wěn)穩(wěn)搞建設(shè)，并能在國(guó)際事務(wù)中挺起腰桿；在戰(zhàn)時(shí)，則能凝聚民心，萬眾協(xié)力，去爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。“居安思危”、“有備無患”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”、“國(guó)無防不立，民無兵不安”等就是國(guó)防思想的結(jié)晶。

半個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗形成的民族責(zé)任感和愛國(guó)主義精神，革命和拼命精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，戰(zhàn)勝一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭(zhēng)取勝利的精神等等，就是我們民族強(qiáng)大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢(shì)，就是中華民族國(guó)防意識(shí)的精華。在我國(guó)進(jìn)行全面改革開放的今天，這些精神是不是已經(jīng)過時(shí)了，是不是已經(jīng)不需要了呢？

千百年來，以愛國(guó)主義為核心的民族精神，在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。我們要通過國(guó)防教育，把大學(xué)生的愛國(guó)熱情充分激發(fā)起來，凝聚到為祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

當(dāng)前，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是我們國(guó)家的中心任務(wù)。我國(guó)的內(nèi)政外交，都根據(jù)這一任務(wù)作了相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，國(guó)防教育同樣要適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，積極地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。要改變“國(guó)防就是打仗”、“國(guó)防教育就是戰(zhàn)備教育”的舊觀念，把國(guó)防教育轉(zhuǎn)向既為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和維護(hù)世界和平服務(wù)，又為培養(yǎng)合格人才，全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上來。如此，國(guó)防教育就具有更強(qiáng)的生命力。

國(guó)防教育對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有巨大促進(jìn)作用。一方面，國(guó)防建設(shè)不能離開經(jīng)濟(jì)建設(shè)孤立地進(jìn)行。另一方面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)離開國(guó)防的保障，發(fā)展也是不能持久的。改革和搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，度更多的難關(guān)。在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這些革命精神仍然是我們克服各種困難的精神動(dòng)力和紀(jì)律保證。因此，大力開展國(guó)防教育，對(duì)于正民風(fēng)、壯國(guó)魂，對(duì)于振奮民族精神，提高民族素質(zhì)，激發(fā)人們建設(shè)祖國(guó)的緊迫感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，從而有力地促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，都具有不可估量的作用。

加強(qiáng)國(guó)防教育，是增強(qiáng)憂患意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的客觀需要。面對(duì)新的國(guó)際環(huán)境，我們只有通過加強(qiáng)國(guó)防教育，才能使大學(xué)生克服和平麻痹思想，清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強(qiáng)國(guó)防觀念。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。提高國(guó)家綜合國(guó)力，必須提高包括國(guó)防素質(zhì)在內(nèi)的國(guó)民綜合素質(zhì)。國(guó)防教育能夠使受教育者增強(qiáng)國(guó)防觀念，弘揚(yáng)愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)和掌握必要的國(guó)防知識(shí)和軍事技能，鍛煉強(qiáng)健體魄，養(yǎng)成講道德、守紀(jì)律的良好風(fēng)尚。

二、正確分析大學(xué)生國(guó)防意識(shí)缺失的原因，探索有效的解決途徑

當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是九零后了，真正是在和平、安逸的條件下成長(zhǎng)的一代，他們?cè)诮邮苌鐣?huì)上各種信息“為我所用”的同時(shí)，國(guó)防意識(shí)卻大為淡漠。究其原因，應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一是大學(xué)生國(guó)防知識(shí)缺乏，國(guó)防觀念淡薄。大部分學(xué)生沒有當(dāng)兵從軍、獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)，對(duì)革命傳統(tǒng)、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神、我軍使命職能等基本知識(shí)不清楚。有的認(rèn)為國(guó)家安全應(yīng)該由軍隊(duì)負(fù)全責(zé)，有的認(rèn)為參加軍訓(xùn)的最大意義是體驗(yàn)生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對(duì)和抵制軍事訓(xùn)練課，認(rèn)為半軍事化管理制度不講人性僵化死板。

二是教育方法少，教育效果不明顯。目前大學(xué)生接受國(guó)防知識(shí)的渠道主要有電視媒體、報(bào)刊雜志、課堂教育等三種形式。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動(dòng)灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的方式。老師沒有很好地把知識(shí)進(jìn)行條理分割和融匯貫通，也沒有找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，講課未免枯燥乏味。

三是教育缺乏連貫性.教育成果難鞏固。雖然各高校都能清楚的認(rèn)識(shí)到抓好了大學(xué)生軍訓(xùn)，就上好了大學(xué)生國(guó)防教育的第一課，但是后續(xù)國(guó)防教育沒有及時(shí)跟上，沒有把軍訓(xùn)教育成果進(jìn)一步鞏固深化，形成了“軍訓(xùn)一陣風(fēng)，過后又成空”的局面。接受過軍訓(xùn)的學(xué)生日常生活依然散漫懶惰、我行我素。

四是成長(zhǎng)環(huán)境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)身尚武是一個(gè)國(guó)家和民族的陽剛之氣、進(jìn)取意識(shí)和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國(guó)防人力資源成長(zhǎng)的一種基本的精神動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生，大都生活在優(yōu)越的環(huán)境中，有較好的知識(shí)教育，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識(shí)在減弱。

針對(duì)以上這些問題，應(yīng)該按照《國(guó)防教育法》的有關(guān)規(guī)定和要求，針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育手段，抓住關(guān)鍵時(shí)段、關(guān)鍵地點(diǎn)全方位開展教育活動(dòng)，力爭(zhēng)取得最佳的教育效果。

第一、抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié).提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)。新生軍訓(xùn)、校園文化建設(shè)、半軍事化管理、征集新兵等環(huán)節(jié)是高校開展國(guó)防教育的最佳切入點(diǎn)。一是要把開展校園文化活動(dòng)同國(guó)防教育結(jié)合起來，有意識(shí)地把國(guó)防教育穿插其中。二是要把開展大學(xué)生軍訓(xùn)與國(guó)防教育結(jié)合起來。在完成軍事訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)上，可以請(qǐng)軍事專家、英雄模范到學(xué)校開辦講座、報(bào)告會(huì)。放映軍事題材的電影、錄像、紀(jì)錄片等等。還可以組織大學(xué)生開展軍營(yíng)一日參觀活動(dòng)，全景式地了解軍人的一日生活制度，從中感受軍人的紀(jì)律觀念和意志品質(zhì)，使其內(nèi)化為自身的素質(zhì)。三是要把實(shí)行半軍事化管理同國(guó)防教育結(jié)合起來。航海類院校為什么實(shí)行半軍事化管理要跟學(xué)生講清楚，消除他們?cè)谌粘９芾碇械牡钟|情緒，讓他們通過這種特殊的管理制度體會(huì)自己未來職業(yè)的神圣感、使命感。四是要把高校征集新兵工作與國(guó)防教育結(jié)合起來。著重抓好征集前期、歡送新兵和跟蹤培養(yǎng)等時(shí)機(jī)。搞好征集新兵宣傳，支持在校大學(xué)生踴躍參軍，做好應(yīng)征入伍大學(xué)生的歡送工作。激勵(lì)他們?cè)谲姞I(yíng)建功立業(yè)，為母校和家鄉(xiāng)爭(zhēng)光。當(dāng)他們回歸校園的時(shí)候更要鼓勵(lì)他們現(xiàn)身說法，為在校學(xué)生談講從軍的體會(huì)與收獲，這樣的教育效果更直接更有效。

第二、運(yùn)用多種教育手段，切實(shí)提高教育效果。要發(fā)揮好課堂教育的“主渠道”作用，選配優(yōu)秀教師擔(dān)負(fù)教育任務(wù)，緊跟國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，溶入國(guó)防新事件開設(shè)講座與宣傳，采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教育的時(shí)事性、針對(duì)性和生動(dòng)性。同時(shí)發(fā)揮好校園網(wǎng)絡(luò)的“課外輔導(dǎo)員”作用，豐富和完善國(guó)防教育專欄和網(wǎng)頁，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)接受國(guó)防教育。團(tuán)委、宣傳、學(xué)生會(huì)可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展經(jīng)常性的國(guó)防教育，比如國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽.舉辦主題教育參觀等等一系列活動(dòng)，把國(guó)防教育滲透到大學(xué)生校園生活、課堂教育和娛樂活動(dòng)的各個(gè)方面。

三、開設(shè)軍事課在大學(xué)生素質(zhì)教育中勢(shì)在必行

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）的要求，軍事課（軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，軍事技能訓(xùn)練為2～3周，成績(jī)記入學(xué)生檔案。學(xué)校的國(guó)防教育是通過集中軍事訓(xùn)練，上軍事理論課和分層次的多種形式國(guó)防教育，以及課程之外的國(guó)防知識(shí)演講、競(jìng)賽、軍事夏令營(yíng)等軍體活動(dòng)來體現(xiàn)的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學(xué)生成才提供了一個(gè)新的載體。國(guó)家“大安全”觀念的確立應(yīng)該讓大學(xué)生有所了解。他們思想活躍可塑性強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，特別是剛邁校門的新生，對(duì)大學(xué)充滿好奇和渴望，在軍事課程之內(nèi)接受系統(tǒng)的國(guó)防教育，不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了體魄。從這種意義上來說，軍事課起到了其它教育形式所不能替代的作用。

基本軍事技能訓(xùn)練能磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長(zhǎng)期處于腦力勞動(dòng)狀態(tài)，心理素質(zhì)脆弱，身體素質(zhì)差。高校的軍事訓(xùn)練是高等教育的組成部分，其特點(diǎn)是嚴(yán)格、緊張、統(tǒng)一、有序。這對(duì)于剛剛走出家門的大學(xué)生來說是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)，既培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)拼搏和集體主義協(xié)作的精神，又增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，為他們的大學(xué)生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論對(duì)完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要作用。每一個(gè)國(guó)家和民族從自身安全出發(fā)，都把自己的最新科技成果運(yùn)用到國(guó)防上，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)，可以親身感受到自己所學(xué)專業(yè)和新技術(shù)新知識(shí)在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而極大的激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的積極性和自覺性，增強(qiáng)勇于向困難挑戰(zhàn)，勇攀科學(xué)高峰的意識(shí)。課外國(guó)防教育活動(dòng)靈活多樣，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，保證國(guó)防教育在高校具有穩(wěn)定和長(zhǎng)效功能。

大學(xué)生是國(guó)防建設(shè)的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來戰(zhàn)爭(zhēng)是技術(shù)的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊(duì)院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠地方院校。大學(xué)生是最生動(dòng)最具活力的群體。他們的素質(zhì)高低，國(guó)防觀念的強(qiáng)弱，將對(duì)社會(huì)起到巨大的“輻射”作用。學(xué)生是祖國(guó)的未來，通過學(xué)校國(guó)防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，是一件利國(guó)利民關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事。

[1]國(guó)防教育法

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.142

原榮，青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院管理系副教授。