加強重點（品牌）專業(yè)建設服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展

于昊 李燦峰

（吉林經(jīng)濟貿(mào)易學校吉林吉林132107）

加強重點（品牌）專業(yè)建設服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展

于昊 李燦峰

（吉林經(jīng)濟貿(mào)易學校吉林吉林132107）

吉林經(jīng)濟貿(mào)易學校確定了“以現(xiàn)代服務業(yè)為主，長短結(jié)合，文理兼?zhèn)洹钡膶I(yè)立校原則，積極打造品牌專業(yè)，培育特色專業(yè)，建設重點專業(yè)，開發(fā)新型專業(yè)，旨在為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。

重點（品牌）專業(yè)；現(xiàn)代服務業(yè)；地方經(jīng)濟社會；發(fā)展

近年來，我校認真組織開展了各專業(yè)調(diào)研活動，加快專業(yè)整合與調(diào)整，加強重點骨干專業(yè)建設。在此基礎上，確定了“以現(xiàn)代服務業(yè)為主，長短結(jié)合，文理兼?zhèn)洹钡膶I(yè)立校原則，積極打造品牌專業(yè)，培育特色專業(yè)，建設重點專業(yè)，開發(fā)新型專業(yè)，為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出了一定的貢獻。

立足學校辦學實際，確定專業(yè)方向

我校是吉林市教育局直屬的一所全日制經(jīng)濟類中等職業(yè)學校，自開辦以來，原有的財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為社會培養(yǎng)了很多人才。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，社會對中職教育的專業(yè)設置、專業(yè)人才的職業(yè)能力要求越來越貼近市場、貼近社會、貼近崗位。2007年以來，學校在市教育局職成處統(tǒng)一部署下，認真組織開展了各專業(yè)的調(diào)研活動，以加快專業(yè)整合與調(diào)整，加強重點骨干專業(yè)建設。我校是文科類學校，為貼近本地經(jīng)濟建設，貼近“一校一策”的辦學特色，確定了“以現(xiàn)代服務業(yè)為主，長短結(jié)合，文理兼?zhèn)洹钡膶I(yè)立校原則，積極打造品牌專業(yè)，培育特色專業(yè)，建設重點專業(yè)，開發(fā)新型專業(yè)。學校許多專業(yè)都是圍繞現(xiàn)代服務業(yè)開設的，如市場營銷、現(xiàn)代物流、旅游服務與管理、現(xiàn)代文員、電子商務、電腦美術設計等。在專業(yè)建設過程中，我們的總體思路是：突出優(yōu)化市場營銷專業(yè)，精心培育現(xiàn)代物流專業(yè)，整和提升旅游文員專業(yè)，充實完善計算機專業(yè)，細分電腦美術專業(yè)，穩(wěn)定電子技術和焊接技術專業(yè)，關注財會專業(yè)和電子商務專業(yè)。同時，結(jié)合調(diào)研情況，進行了專業(yè)計劃調(diào)整，形成了以市場營銷專業(yè)為龍頭，以現(xiàn)代物流、旅游文員、電子商務等專業(yè)為骨干的現(xiàn)代服務類專業(yè)群。

依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加強重點（品牌）專業(yè)建設

我校市場營銷專業(yè)的歷史較長，1980年建校初開設了會統(tǒng)專業(yè)，1993年變更為經(jīng)濟管理專業(yè)，2000年根據(jù)市場調(diào)查及學生就業(yè)去向需求，開設了市場營銷專業(yè)。我校歷來以財商管理類專業(yè)為主，相關專業(yè)師資儲備比較雄厚，實習和實訓設施齊全，又與很多大中型營銷企業(yè)開展了合作辦學，并建立了學科人才培養(yǎng)模式，因此，學校確定以市場營銷專業(yè)為我校的主干專業(yè)，并由此派生出許多相關或相近專業(yè)，如電子商務專業(yè)、國際商務專業(yè)、經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)、現(xiàn)代物流專業(yè)等。通過與聯(lián)辦企業(yè)的多次研討及認真聽取畢業(yè)生的意見和建議，確定了市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備必需的文化科學知識、市場營銷專業(yè)知識及綜合素質(zhì)，具備現(xiàn)代營銷理念，能熟練運用現(xiàn)代經(jīng)濟理論獨立進行市場營銷活動，勝任現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營、促銷、管理、策劃等營銷工作的初中級應用型專門人才。2006年，吉林市教育局將我校的市場營銷專業(yè)確定為市級重點建設專業(yè)，2009年，又確定為吉林市品牌建設專業(yè)。

1993年，我校創(chuàng)辦了公共關系專業(yè)，當時招生兩個班。到2000年，結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展的需要及市場人才需求情況，將公共關系專業(yè)調(diào)整為公關文秘專業(yè)，2003年改為現(xiàn)代文員專業(yè)。其人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，掌握本專業(yè)必備的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的實踐能力，德、智、體全面發(fā)展，在現(xiàn)代服務業(yè)一線從事文員類工作的中級應用型人才，具體培養(yǎng)適應勞動力市場需要的，從事秘書、文書、檔案管理、前臺接待、信息資料搜集、公關禮儀及計算機文字處理等辦公室程序性工作，能協(xié)助領導處理日常事務的工作人員，主要崗位有工程公司辦公室文員、市場部文員（跟單員）、商場營運部文員、公司前臺文員、酒店管理公司辦公室文員、會議接待文員等。目前，本專業(yè)每年可招收80人左右兩個班的學生，在校生可達到240人左右，是一個非常穩(wěn)定的專業(yè)，2009年，現(xiàn)代文員專業(yè)被市教育局評估為市級重點建設專業(yè)。

加強專業(yè)師資配備，滿足重點專業(yè)建設需要

我校商貿(mào)類專業(yè)教師實力雄厚，現(xiàn)有市教學標兵1人，市場營銷專業(yè)學科帶頭人3人，財會專業(yè)帶頭人2人，電子商務專業(yè)帶頭人1人，物流專業(yè)帶頭人1人，市場營銷專業(yè)高級教師5人，現(xiàn)代物流專業(yè)高級教師4人。現(xiàn)代文員專業(yè)教師中，全天候教師1人，語文專業(yè)帶頭人2人，計算機專業(yè)帶頭人2人，高級教師8人，三個專業(yè)的教師95%以上均為“雙師型”教師，100%為本科以上學歷，有3人具有研究生學歷。近幾年來，我校先后派出市場營銷專業(yè)教師2人，物流專業(yè)教師2人，電子商務專業(yè)教師1人，參加了全國骨干教師培訓，物流專業(yè)教師1人參加了中德合作師資培訓項目，在德國接受了3個月的專業(yè)培訓。幾乎全部專業(yè)教師都參加了省市骨干教師培訓。學校先后派出專業(yè)教師150多人次到聯(lián)辦企業(yè)、學生就業(yè)企業(yè)進行學習考察和實踐鍛煉，大大提高了我校重點建設專業(yè)師資隊伍的整體水平。

加大重點專業(yè)投入，加快教學設施建設

以往文科類專業(yè)學校具有投入少、產(chǎn)出高的特點，許多專業(yè)不需要大型實訓場所和設備，但是畢業(yè)生專業(yè)實踐能力較差，到工作崗位上手慢、適應能力較差是不爭的事實。我校在教學設備上的積累較少，近幾年，隨著教學改革的不斷深入，我們認識到了提高學生崗位技能的重要性，在專業(yè)實訓設備的投入上加大力度建設實訓場所，在新建的13個實訓室中，有6個是現(xiàn)代服務業(yè)各重點建設專業(yè)實訓室，例如財會模擬實訓室、帥佳集團營銷室、餐旅服務實訓室、文員模擬實訓室、禮儀形體訓練室、模擬談判室、模擬會議室等，此外，2009年又投入50萬元新建了文科專業(yè)機房，僅供市場營銷、物流和文員專業(yè)教學使用，目前裝備處招標工作已經(jīng)結(jié)束，近期就能投入使用。從近期投入情況看，市場營銷專業(yè)近期投入16萬元，旅游文員專業(yè)投入15.4萬元，物流專業(yè)投入35萬元（模擬軟件成本較高），2009年申請的吉林省財政支持重點建設項目資金130萬元將全部用于學校重點品牌專業(yè)建設。此外，帥佳營銷企業(yè)集團還定期為帥佳營銷實訓室更換產(chǎn)品每年投入1～2萬元，我校與吉林省雙鑫企業(yè)集團合資，設立了“雙福”獎學金，并經(jīng)常與企業(yè)一同研討專業(yè)教學情況，企業(yè)每年定期派出高管與優(yōu)秀員工來校開講座。這樣不僅將企業(yè)的產(chǎn)品引進課堂，還把企業(yè)文化引入學校，把企業(yè)的技能引入課堂，有利于實現(xiàn)校企合一，真正為學生就業(yè)服務。

在實訓教學上，我校嚴格遵守吉林市各專業(yè)指導性教學計劃，各專業(yè)的實踐教學課時均達50%以上，各專業(yè)均有相應的校外實習場所和基地。如市場營銷專業(yè)的合作伙伴是帥佳集團全國各地分公司及淮安億百經(jīng)貿(mào)有限公司等，文員專業(yè)的合作伙伴是權(quán)金誠酒店管理公司、吉林市皇家花園酒店、霧凇旅行社、北京博雅呼叫培訓中心等，物流專業(yè)的合作伙伴有華宇物流集團、一汽吉林輕型車廠物流公司等，基本上能完成市場營銷、文員和物流專業(yè)學生的實習任務。

依托崗位技能教學，推動教學模式改革

我校是文科類專業(yè)學校，技能方面的特點不是很突出，所以我校一直在教學模式和教學方法上努力改革，以提高教學質(zhì)量。從2003年實施表現(xiàn)教學法到現(xiàn)今的崗位技能嘗試教學模式，是我們一直不懈追求的結(jié)果。自2008年教學模式改革現(xiàn)場會在我校召開后，我們沒有停滯不前，2009年，對教學模式改革又進行了深化研究，并確定了“課程改革深化年”的整體目標和具體工作。

整體目標是：教學工作進一步踐行科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“課程改革深化年”的總體部署，牢牢抓住“崗位技能嘗試教學模式”和“教學工作量化考核”兩個“綱”，加強教師隊伍建設和實習實訓基地建設，努力實現(xiàn)教學模式崗位化、專業(yè)建設工作化、教學管理過程化、教師培訓目標化，推動我校教學工作健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

具體工作是：

1.課堂教學以“崗位技能”為核心，深入推行“崗位技能嘗試教學模式”，力圖做到“課堂變成實訓場，崗位嘗試練技能”，通過開展研究課、匯報課、觀摩課等活動，深化課堂教學改革，提高學生的崗位技能。上學期全校所有任課教師都上了一節(jié)崗位技能嘗試教學模式研究匯報課，然后進行研討提高。還將推出13節(jié)課，在全校教師面前展示匯報。我們將在13節(jié)匯報課中重點選拔推出3節(jié)觀摩課，真正實現(xiàn)人人懂模式、人人用模式，人人創(chuàng)新模式的目的，使我校的教學模式改革更加深入，扎根、開花并結(jié)果。

2.教學管理實行“三位一體”的管理體系（即教務、科研、實訓三位一體，發(fā)揮教學督導室作用），全面落實一個規(guī)程（即《吉林市中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程》），認真實施兩個細則（即《教師教學工作量化考評細則》和《學生課堂教學量化考評細則》），強化周考、周評制度，努力提高教學管理水平。

3.教研工作以“科研引領”為龍頭，科研處搭臺，學術委員會唱戲，開展學術年會活動（精品案例交流、優(yōu)秀論文展評、校本教材評審、教育教學論壇等），促進學校教學科研工作的健康發(fā)展。

4.教師隊伍建設以“校本培訓”為依托，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，開展“每人一絕”教師大練教學基本功活動，促進教師的專業(yè)成長。

5.課程改革以“教師論壇”為載體，與市場同步，為就業(yè)服務，開展課程改革研討活動，修訂專業(yè)教學計劃，改革教學內(nèi)容和教學方法，搞好課程體系建設和教材體系建設。

6.技能培養(yǎng)以“學生崗位技能陽光大比拼”活動為展示平臺，做好技能鑒定、技能過關考核等工作，開展晨讀、晚讀、寫字訓練等常規(guī)工作，不斷提高學生的綜合技能水平。2009年6月，全校“崗位技能‘雙創(chuàng)杯’陽光綜合素質(zhì)大比拼”活動如期舉辦，各專業(yè)學生在操場進行了寫字、朗誦、禮儀、計算機組裝等綜合技能競賽二十余項，對晨讀、晚讀、書法及專業(yè)技能進行了全面的綜合驗收，推動了教學改革的進程。

樹立就業(yè)導向原則，提高辦學質(zhì)量效益

近年來，我校各專業(yè)學生通過學校的實習就業(yè)平臺，一批又一批走向省內(nèi)外，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀典型。他們能夠堅定專業(yè)信念，安心本職工作，勤奮敬業(yè)，在企業(yè)的各種崗位上做出了突出成績，有的已經(jīng)在企業(yè)中擔任經(jīng)理，成為中層骨干。現(xiàn)代文員專業(yè)的一個畢業(yè)生2008年末被北京權(quán)金城評為微笑形象大使；市場營銷專業(yè)的一個畢業(yè)生2007年被上海帥佳集團提拔為華東大區(qū)經(jīng)理、總經(jīng)理助理；現(xiàn)代物流專業(yè)的一個畢業(yè)生在帥佳企業(yè)集團西貝樂公司擔任了物流主管。成功就業(yè)的典型層出不窮，增強了我們辦好專業(yè)的信心和決心。

我校堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重的原則，利用寒暑假期開展無償援助培訓，對周邊企業(yè)（如誠信實業(yè)集團）的營銷人員、辦公人員、物流人員進行培訓，提高他們的業(yè)務水平，還為二道鄉(xiāng)的中小學教師及各村農(nóng)民兄弟進行了信息技術培訓，為二道鄉(xiāng)政府及各村干部進行了理財和網(wǎng)絡技術培訓等。2009年寒、暑假兩期共培訓156人次，并無償?shù)貫閷W員提供上崗服務，得到當?shù)亟邮芘嘤柸藛T的好評。

我校大力支持并經(jīng)常組織教師參加各級各類比賽，并取得了優(yōu)異成績。2009年，文員專業(yè)的兩位教師參加了全省中等職業(yè)學校教師教學基本功競賽，獲得一等獎，其中一人又被選派代表我省參加全國大賽，榮獲一等獎。在2007年省里舉辦的市場營銷專業(yè)說課大賽中，我校的兩位教師均獲一等獎。

我校在專業(yè)發(fā)展定位上，確立了“以現(xiàn)代服務業(yè)為主，長短結(jié)合，文理兼?zhèn)洹钡膶I(yè)立校原則?，F(xiàn)代服務業(yè)是一種現(xiàn)代化、信息化意義上的服務業(yè)，具有高人力資本含量、高技術含量、高附加值的“三高”特征，發(fā)展上呈現(xiàn)出新技術、新業(yè)態(tài)、新方式的“三新”態(tài)勢，具有資源消耗少、環(huán)境污染少的優(yōu)點，是地區(qū)綜合競爭力和現(xiàn)代化水平的重要標志。各行業(yè)通過各種服務功能，有機聯(lián)結(jié)社會生產(chǎn)、分配和消費諸環(huán)節(jié)，加快了人流、物流、信息流和資金流的運轉(zhuǎn)。上海市先后在2001年、2009年制定了現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以滿足上海作為國際大都市經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。國家對中職學校發(fā)展的定位是做到八個“服務”（服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，服務于國家產(chǎn)業(yè)升級，服務于經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，服務于城市化進程，服務于企業(yè)產(chǎn)品升級換代，服務于民族文化、民間工藝及民間藝術傳承，服務于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)及中、西部地區(qū)發(fā)展，服務于改善民生），現(xiàn)代服務業(yè)所需要的各類專業(yè)人才恰恰是區(qū)域經(jīng)濟社會快速發(fā)展的助推器和主力軍，現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展又與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展唇齒相依、密不可分。專業(yè)的開發(fā)與建設一是要“與企業(yè)同步，為就業(yè)服務”，二是要具有前瞻性，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展儲備人才。制造業(yè)對技術人才的需求有飽和，而現(xiàn)代服務業(yè)對人才的需求則無止境。我校將繼續(xù)密切關注經(jīng)濟社會發(fā)展，摸準市場經(jīng)濟脈搏，加強重點專業(yè)建設，打造品牌特色專業(yè)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批現(xiàn)代服務業(yè)應用型專門人才！

[1]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.

[2]趙志群.職業(yè)教育與培訓學習新概念[M].北京：科學出版社，2003.

[3]孟慶國.現(xiàn)代職業(yè)教育教學論[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[4]曲祖峰，于昊.課堂變成實訓場，崗位嘗試練技能[J].中等職業(yè)教育，2009，（1）.

[5]于昊.中職專業(yè)設置應堅持以就業(yè)為導向[J].職業(yè)，2008，（6）.

[6]凡華，陳衍.2007職業(yè)教育研究：熱點與前瞻[J].職業(yè)技術教育，2008，（6）.

（本文責任編輯：王恒）

G712

A

1672-5727（2010）09-0148-02

于昊（1970—），男，吉林集安人，中共中央黨校法律專業(yè)研究生，吉林經(jīng)濟貿(mào)易學校高級講師，教學副校長，研究方向為中等職業(yè)教育教學研究與管理。