中考語文復習應該注意的幾個問題

李新華

語文的復習包括基礎知識和基本技能兩大方面，總的指導思想是多讀、多寫。基本的知識集中于課本，必須認認真真地學扎實，主要應把語文課本讀熟搞懂，形成知識體系，該會寫的字會寫，該記住的常識記清，做到真正的“過關”。復習中結合考試做相應的練習題，注意應用性和能力型題目的訓練，但不宜過濫過多。筆者想談一談在復習過程中應該注意的幾個問題。

1 狠抓語文基礎知識，重視語言文字的積累

1.1 識字與寫字

識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面內容，注重綜合考查學生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛的識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，書寫要正確、工整、美觀。在復習中要重識記，化整為零，要有量的積累，同時要做到不時回望。

1.2 名篇名段背誦

對常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵，對至今還有生命力的名句要會運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學會篩選，靈活運用。

1.3 語言運用

對于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環境中考查學生的語言運用能力，如詞語的選擇與運用，句子的選擇與運用，句子的正誤判別與修改，句子的仿寫、擴寫、縮寫，修辭知識的運用等內容，涉及詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎知識。基本語言知識的運用能力是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。

總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會運用了，才說明真正具備了語文能力。所以，在備考時，一定要將語文知識放在具體的語言環境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語言的運用能力。

2 落實文言文閱讀訓練

復習課內文言文，考查內容有釋詞、譯句，有對文章的內容、語言和寫法的體會和見解等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時間加以保證，千萬不可憑強記、靠突擊。復習文言文應有一個日積月累的過程，只有平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心才行，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉生為熟”。在復習中，可以對所學知識點進行系統歸納和整理，比如對通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用詞、古文中出現的成語的古今義、重要實詞和常用虛詞、能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。

課外文言文閱讀也應涉及，一般要選擇內容比較淺顯的，考查內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。復習時可搜集那些與課內文言文相關且易于比較的課外文言文來訓練遷移能力。

3 批改是提高復習效果的重要手段

批改作業是教師檢查教學效果、發現教學中存在問題的重要手段，在復習階段尤其重要。批改作業時不僅可以找到學生學習時存在的問題，而且更重要的是對這些問題作出科學的分析，并在分析的基礎上找到相應的措施，它是教師下次備課的有效憑據，也是改進教學教法的指南針。其原則是“批改需認真、及時、正確、有效”。精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導，全面提高教學質量。

為了更好地貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，批改作業當堂當面進行，方法卻因人而異。同時做好反饋記錄，增強復習的針對性，以便更有效的指導和制定下一階段的復習重點、難點。

對于測試卷模擬題的批改，更要做到：1）及時，做到趁熱打鐵，及時反饋，切忌連考兩份；2）評分要嚴；3）給特殊的題加批語；4）詳細統計邊緣生的失分情況；5）歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材，并認真做好記錄。

4 給學生留有自習的時間，不要留過多的作業

無疑，在復習階段一定要精選一定量的題，讓學生在做題過程中鞏固知識，提高能力，但是又不能陷于無盡的題海之中。要給學生一定的自習時間，很好地自我省察，結合自己的實際情況、各學科不同特點，合理安排時間和內容，夯實基礎，大力抓好自己的薄弱學科，并鞏固提高自己的優勢學科，主動尋找突破點，學會獨立思考，克服依賴心理，提高自學能力。

教師少留或不留作業并不意味不做題，而是要主動針對每一學科學情，抓弱點、重點反復練，并使自己的知識得到消化、鞏固、提高、拓展、延伸。也可參考教師提出的目標要求，搞好補差，由被動的學到主動的嘗試、探究，在自我測評、糾錯中提高，這也是分層教學的最有效的方法之一。