信息多媒體在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用

■臧明偉 于淑杰

信息技術(shù)的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的“以教室為環(huán)境、以教師為中心、以紙介教材為工具”的封閉式、單向傳輸?shù)恼n程教學(xué)模式。在新課程改革的教學(xué)實踐中，運用信息技術(shù)改革課程教學(xué)模式是信息技術(shù)與課程教學(xué)改革的一種較好的結(jié)合。

在傳統(tǒng)的以傳授知識為主的應(yīng)試教育中，思想政治課的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動主要限制在課堂，實踐課則幾乎無法進行。教室是劇場、劇本是教材、道具是粉筆和黑板，作為主角的教師在演一場獨幕劇。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的發(fā)散思維，其結(jié)果自然是培養(yǎng)的學(xué)生只能作為理論知識的“復(fù)述者”而不是繼承創(chuàng)新者，限制學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當前新課程改革的大潮下，開始注重對學(xué)生運用知識、提高自身能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)社會和學(xué)生的實際需要。計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入思想政治課教學(xué)中，可以很好地實現(xiàn)教學(xué)的多維互動，使政治課堂構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境，從而通過情境創(chuàng)設(shè)、信息資源共享、豐富的交互與協(xié)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，實現(xiàn)“知識——能力——覺悟”三位一體的教育教學(xué)目標。在政治課教學(xué)中應(yīng)如何有效地運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，是政治課教學(xué)改革的一項迫切任務(wù)。本文就信息技術(shù)的運用技巧談幾點看法。

制作課件是發(fā)揮多媒體教學(xué)功能的前提和基礎(chǔ)，課件制作得好與壞直接影響到教學(xué)效果。

1 課件的科學(xué)制作

制作課件是發(fā)揮多媒體教學(xué)功能的前提和基礎(chǔ)，課件制作得好與壞直接影響到教學(xué)效果。因此，課件的制作應(yīng)注意科學(xué)性。理念是行動的先導(dǎo)，多媒體教學(xué)屬于現(xiàn)代教育的范疇，它需要現(xiàn)代教育理念作指導(dǎo)。思想政治課教學(xué)課件的制作既要符合學(xué)生的認知水平，又要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的特點和功能，同時還要注意課件制作的屏幕效果，以給學(xué)生最好的感覺認知。

2 運用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)鮮活意境，激發(fā)學(xué)生求知欲

成功的教學(xué)離不開一定的情境和場合。多媒體教學(xué)可充分利用其形、聲、色去創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，把學(xué)生引入教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的情境之中，極大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感的參與，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。因此，教師應(yīng)該根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，借助計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感受，并因境生情，因情悟理。如在教學(xué)“公民的政治權(quán)利和義

務(wù)”這一內(nèi)容時講到“選舉權(quán)”，筆者利用多媒體放映人大代表表決的畫面，配以雄渾沉重的畫外音強烈地震撼每一位學(xué)生的心靈。緊接著，筆者有感情地開始新課的導(dǎo)入。聲情并茂的導(dǎo)入，使課堂氣氛顯得莊重肅穆。這樣就把學(xué)生的注意力高度集中起來，使師生雙邊活動的主導(dǎo)作用和主體作用緊密地結(jié)合在一起，開啟學(xué)生積極思維的閘門，為上好本節(jié)課創(chuàng)造一個良好的開端。

3 課件顯示案例，生動直觀、化難為易、加深理解

聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。課件不僅呈現(xiàn)給學(xué)生生動、直觀的畫面，增強學(xué)生的感性認識，而且通過形象、生動的界面構(gòu)圖，將抽象的概念、微觀的現(xiàn)象用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生由直覺思維向抽象思維過度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的概念，學(xué)會并運用語言符號揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，逐步發(fā)展其辯證思維能力。

4 播放音像資料，聲情并茂，引起學(xué)生共鳴

通過創(chuàng)設(shè)聲像情景，可以渲染課堂氣氛，開拓學(xué)生視野，不僅能培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析問題的能力，而且能喚起學(xué)生情感的共鳴，達到知識、能力、覺悟綜合提高的目的。根據(jù)多媒體課件生動形象、色彩繽紛、圖文并茂、化靜為動的特點，

在講解“只有社會主義才能發(fā)展中國”一節(jié)時，筆者先用計算機平臺播放歌曲《社會主義好》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，然后展示一組動畫：長春第一汽車制造廠制造的“解放”牌汽車徐徐開出工廠，我國第一批試制成功、排列有序的新型噴氣式飛機，貫通南北的武漢長江大橋，等。這給學(xué)生以鮮明的感官刺激，使學(xué)生感到新奇、愉悅，不但能激發(fā)學(xué)生的無意注意，而且有助于學(xué)生把握本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解其意義和作用，逐步培養(yǎng)其比較鑒別、綜合分析以及理論聯(lián)系實際的能力。同時也為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。具體形象的畫面，和諧協(xié)調(diào)的解說，引起學(xué)生的共鳴，能時時引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的聯(lián)想，學(xué)生邊看邊議，沉浸在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，并達到對學(xué)生進行思想覺悟教育的目的。

只有恰當?shù)拿襟w，而沒有最好的媒體。

5 借助多媒體小結(jié)，延伸知識

拓展學(xué)生的創(chuàng)造力小結(jié)階段，教師要將所學(xué)的知識進行系統(tǒng)總結(jié)，使學(xué)生將獲得的知識條理化、系統(tǒng)化。一節(jié)新課結(jié)束后，教師在進行知識總結(jié)和鞏固訓(xùn)練時，若把章節(jié)知識綱要、圖解表格、重點知識、練習(xí)題等內(nèi)容制作成課件適時、靈活地投影，既省時便捷，有效減輕師生負擔，又可加大訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率。如再現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖表，教師可恰當?shù)貙⒔滩闹须[含的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)課程標準加以重新整理，形成“點——線——面”線索分明的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理清知識線索，從整體上把握知識體系，掌握重點。

6 利用多媒體組織練習(xí)，結(jié)合時政信息，實現(xiàn)多維互動，鍛煉學(xué)生能力

把網(wǎng)絡(luò)引入課堂，在網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)基于豐富資源的交互式學(xué)習(xí)方式，是當前中學(xué)教學(xué)中深受學(xué)生歡迎的一種有效形式。如果條件允許，可以采用人機對話方式，檢測鞏固所學(xué)知識，學(xué)生可以及時了解練習(xí)結(jié)果的正誤，并及時糾正錯誤；教師則可以通過計算機記錄，了解學(xué)生練習(xí)的總體情況，進而分析原因，改進教學(xué)。條件還不具備的地方，教師可以根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生交流中所反饋的信息，以及通過網(wǎng)絡(luò)搜索最新時政信息，精心設(shè)計有針對性、啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生練習(xí)以鞏固知識。

也可利用電教媒體，變換師生角色。例如，在組織練習(xí)時，準備同一內(nèi)容的多張投影卡片，分發(fā)給學(xué)生進行練習(xí)，然后收回并用投影儀顯示，集體評講，或讓學(xué)生親自上臺評講；也可以讓學(xué)生直接在投影卡片上練習(xí)。如此種種都會讓學(xué)生體會到一種參與掌握知識的情感以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能給學(xué)生一個展示的機會，鍛煉學(xué)生的膽量，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)以其顯著的優(yōu)

勢為素質(zhì)教育拓寬新的天地，它以聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，使學(xué)生眼見其形、耳聞其聲，從而使學(xué)生的大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強烈的探究欲望，為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造條件。同時，它通過化靜為動、化虛為實、化遠為近、化難為易、化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動一切非智力因素參與教學(xué)，幫助學(xué)生更真實、生動、具體、形象地感知、理解教材，啟迪學(xué)生的思維。

教學(xué)實踐使人們深深地認識到，信息技術(shù)對轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效益都有重要的意義，也將對政治課教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。而把信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中則是一門綜合藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)和交流。只有恰當?shù)拿襟w，而沒有最好的媒體。制作出現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)完美結(jié)合而又符合教學(xué)實踐的高質(zhì)量的課件，適時地選用電教媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)技巧，才可使這一現(xiàn)代化教學(xué)手段發(fā)揮其最佳效應(yīng)。

相信隨著社會的進步和科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段將會更多地運用到思想政治課的教學(xué)活動中，為常規(guī)教學(xué)開辟更廣闊的前景。■