以社團為載體 豐富校園文化 促進學生成長

馬驥辰

新課程的核心理念是“關注學生的發展”，即關注每一個學生的全面發展、個性發展和終身發展。在新課程背景下建設社團文化也是學生自我管理、自我教育、自我發展的重要陣地，突顯學生的主體地位，促進學生健康、和諧、愉悅地發展，為21世紀培養綜合型、復合型人才發揮了應有的作用。

1 社團活動是建設校園文化的重要內涵

隨著新課程的不斷深入，學生的學習、生活方式出現新的變化，社團組織日益成為學校具有重大影響力和凝聚力的群體。社團成了學校精神文明建設中校風、學風的主要表現形式，對于營造學校文化氛圍，形成學校辦學傳統和辦學特色，起到重要的作用。

根據多元智能理論，學校社團組織有理論學習類、社會科學類、學術科技類、文學藝術類、志愿服務類、體育健身類等，涉及學生成長成才的各個方面。這些社團不斷朝著個性化發展的道路成長，在繁榮校園文化、服務學生成長成才中演繹著重要角色。

中學生文學社是較普遍的社團之一，它隨著教育改革的深入而不斷提升自身文化內涵，豐富社團文化。文學社團以學生的發展為本，融思想性、藝術性、教育性于一體，讓學生始終與中國先進文化的發展方向保持一致，使健康高雅的文學藝術成為校園文化的主流。如某校新語文學社的組建，是由一批有語文愛好，有一定寫作、書法、美術、表演、演講等特長的學生骨干組織起來的。在新語文學社輔導教師的指導下，學生自己辦刊，組織辯論賽、影評賽、征文賽，做社會調查、采訪，請作家講座，給報刊投稿，演課文劇等。在學校舉辦的文學節、藝術節中，新語文學社宣傳部、詩社、劇社成員積極參演。這一系列活動，將文學社團的工作由課內延伸到課外，又從課外活動的層面提升到教育科學、開展綜合實踐活動、有效實施素質教育的高度，在教育教學和學校管理過程中有其獨特的作用，受到不同年級、不同年齡學生的歡迎。

2 社團活動是培養學生品德的重要載體

學生社團在學生成才和發展過程中的育人功能是第一課堂所無法替代的。新課程理念下的社團建設，充分結合校本課程和研究性學習及綜合實踐活動，堅持四自原則（即人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理），培養四個能力（即自主學習能力、自主管理能力、自我教育能力、自我發展能力），為培養學生的健全人格打下良好的基礎，成為提升學生道德品質的重要載體。

1）學生社團以其豐富的內容吸引廣大學生的參與，學生通過管理來發展社團，開展社團活動。社團成員從中得到鍛煉，激發自身優勢，促進自身發展，帶動社團良性運作的循環，促使學生社團育人功能的最大化和最優化。

2）學生社團有利于培養學生健康的心理和正確的人際關系模式。社團組織是個學習共同體，社團內部間平等、民主、自由的良好氛圍有利于學生之間的相互協作、互相學習、共同進步，有利于克服部分獨生子女以自我為中心的心理，在一定程度上糾正他們孤僻、任性、怯懦等不良個性，培養學生的團隊協作能力、組織能力、社會交往能力、應變能力等在第一課堂無法學到的東西，真正實現與第一課堂并行互補的育人功能。

3）學生通過參與社團深入社區、基層的志愿服務等活動，不僅將理論與實踐相結合，而且鍛煉了實踐能力和綜合素質，增強了社會責任感和歷史使命感。學生在社會實踐活動中得以重新認識和定位自己，提高社會生存能力，同時提升思想境界，逐步樹立正確的價值觀、人生觀。

3 社團活動是提升學生素養的有效途徑

社團活動是第二課堂的延伸和拓展。在以拓寬和加深必修課為基礎的各科學習中，充分挖掘本土資源，延伸學習領域，是社團活動的重要陣地。一方面，學生可以在社團活動中發展興趣愛好，發揮特長，展現才能；另一方面，社團的成員來自不同的年齡、班級，具有不同的家庭背景，在這樣一個具有較強發散性的組織中，不同學生思維方式和知識背景的交叉促使每個社團的不同學生相互影響，互相受益。學生社團以提高學生文化修養和培養學生實踐、創新能力為最高目標，有利于培養和提高學生的綜合素養。

總之，學生社團是新課程時代學校實施素質教育的重要陣地和現代中學不可或缺的文化景觀，而良好的社團文化氛圍的形成并非一蹴而就。如何引導學生社團沿著健康的軌道發展、為學生成長成才服務，對推進和諧校園建設、活躍校園文化生活具有重要的意義。