信息技術與學科課程有效整合的應用

宋景剛

隨著現代科學技術的發展，人們的生活正發生日新月異的變化。人類可以上天探測月球，可以下海開發寶藏，遠隔千山萬水可以視頻相見，南極北極可以通話、對話，地球變成了“村落”。更為突出的是信息技術正在各行各業發揮不可估量的作用，彰顯它強大的生命力。它應用于教育，對新課程改革、教育均衡發展、教育創新都起到一定的作用。尤其是信息技術與學科課程的有效整合應用，使得課堂教學更充滿生機和活力。

1 信息技術與學科課程的有效整合很好地開發和利用了教學資源

教學，粉筆加黑板的時代已經過去，教師單擊開講的日子也沒有了，取而代之的是裝備一新的各種實驗室和集音、像、畫于一體的電教設施進入課堂進行輔助教學。尤其是信息技術與學科課程的有效整合，很好地開發利用了教學資源，方便、快捷，極大地豐富了教學資源。如教學《祝福》，一點鼠標學生就可以看到祥林嫂悲慘的一生、多舛的命運，以及在抗爭中、在人們的祝福中死去的身影，從而看到社會的貧富不均，人們的愚昧無知；學習《甲午風云》就會看到鄧世昌勇往無敵抗擊倭寇的場景，記住那一段歷史；講《東非裂谷》就會看到東非裂谷的形狀、顏色，加之上面的字幕說明，學生很快會記住它的地理位置、特點以及在世界地理上的地位，很好地激發學生探索的興趣，有利于學生形成科學態度；講到長江，可以點擊《話說長江》，截取主要部分，加上流經路線、字幕提示，使學生在樂看、樂聽、樂賞中學習，加速記憶，加深印象。

信息技術又是教師備課的好幫手。現在的教師是學習、成長、時時發展的教師。課程的改革使教學內容變得開闊，給師生很大的自主學習的空間，而網絡資源正好滿足教師所需。教師可以在網上交流，可以觀賞課例，可以鑒賞教案設計，綜合學習，最后優選整合進行自我教學設計，使每一節課都會形成最佳教學設計方案，進行有序、有效、有趣教學。

信息技術又是學生學習的好伙伴。現在的學生聰明智慧，接受知識能力強，操作能力強。學生利用網上資源很好地預習學習內容，可以閱讀開發新的知識領域，又可以通過網上資源協助完成作業，解決學習中的難題。如現在語文書上積累運用很多，幾乎每一首古詩后面都有一篇古詩積累，詩詞意思、表達的感情、寫作技巧在教師的點撥下，學生都會在網上探尋詳實的答案，深刻理解記憶。

2 優秀的課件可以很好地實現情境教學、過程目標，提高教學質量

現在的教師信息技術知識全面，課件制作真實形象，很好地創設了教學情境。古詩《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”教學時大屏幕展示出草長鶯飛的二月，楊柳岸邊，早散學的兒童，飛放紙鳶的情景。學生很好地感受到詩中的意境，在記憶中快速定格那充滿兒童情趣的場面，很快記憶背誦。同時也便于將事物與語言聯系起來，激活思維，有利于學生進行創作。

教學一年級的“擺一擺，想一想”：“你能用2個、3個圓點表示不同的數字嗎？直到9個呢？”在學生試擺的基礎上，回到教師操作的版面，大屏幕上出現數字飛入的過程：兩個圓點可以表示2、20、11；3個圓點可以表示3、30、12、21。學生清楚地看到組數的過程，訓練了思維的靈活性、多樣性。訓練時用4個圓點組成一個比40小比30大的數字，在學生自主作答后教師讓答案31從上方掉入，正好掉入括號，就似掉入學生記憶里，給他們十分新奇的感覺，使課堂變得生動有趣。

教學圓柱體積的計算公式的推導更為適用。隨著鼠標的點擊，學生看到屏幕上按需要切割圓柱體，再按需要拼組圓柱體，使圓柱體形體轉換成長方體；箭頭連接比較底、高是否改變，學生清楚地看到沒有改變，可用底面積乘以高來計算。課件的運用把學生的思維過程變成圖像，幫助學生分析，幫助學生理解，事半功倍。同時激發學有余力的學生繼續探究，可以使一般學生自主學會，使學有困難的學生化難為易。學生皆有益，同時也大大提高課堂教學質量。

信息技術與學科課程有效整合的應用確實方便教師教，也方便學生學，它已經植根于課堂，被所有的教師接受利用。但教師也一定要做到優化利用，合理運用。課件制作要有利于學習，不分散學生注意力。教師要加強自主學習、培訓，多掌握信息技術與學科教學有效整合的切入點，多掌握課件制作方法，平時多收集課件制作素材，深入鉆研教材，使課件的運用與學科課程內容珠聯璧合，相得益彰，讓信息技術在課堂教學中發揮更大的作用。

3 結束語

總之，時代在發展，社會在進步，教育總先行。教師必須合理、高效地運用現代化教學設備，讓信息技術與學科教學很好地整合，提高質量，創新教育，使教育事業更加輝煌。