高中思想政治課的創新

金月鳳

創新教育是素質教育的靈魂，也是當今教育的主旋律。中學政治教學肩負著培養新世紀人才的重任，推行創新教育責無旁貸。創新能力就是創造性地發現問題、提出問題和解決問題的能力。所以，加快培養具有創新意識的高素質人才，已成為在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵。

1 培養學生創新意識的重要性和緊迫性

1.1 培養學生創新意識是推進素質教育的客觀要求

諾貝爾獎得主朱棣文教授在斯坦福大學會見中國科協代表團時說：“創新意識是最重要的，創新意識強而天資差一點的學生，往往比天資強而創新意識不足的學生更能取得偉大成就。”高中思想政治課教學不僅要向學生傳播馬克思主義的基本理論和觀點，還要創造必要的外部條件來培養學生的創新意識和創新能力。

1.2 培養學生創新意識是適應高考命題思路的客觀要求

面對高考文科綜合主觀性試題、參考答案以及評分標準，眾口一詞的看法是“太活了”。這就要求考生打破常規思維模式，進行創新，只有把學過的政史地知識融會貫通、揉為一體，才能答好題。可見，從命題的思路中，體現出很強的靈活性與創新精神。

2 培養學生創新意識的教學策略

教師是教學的主導，所以培養學生創新意識的關鍵在教師。教師在課堂上采用教學方法愈靈活，愈有創造性，學生的創新意識愈能得到發展。

2.1 轉變傳統的教育觀念

傳統的教育思想和教學方法，重知識傳授、輕能力教養；重灌輸注入、輕探索創造；重理論、輕實踐；重模式統一、輕個性發展等等，這和培養具有創造力的人才是格格不入的。一個人獲得知識的能力遠比知識本身更有意義，更富有創造性。

2.2 要善于設疑，激發學生強烈的思考欲望，創設問題情境

陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”但是學生的創新意識、創新能力并不是一朝一夕形成的，而是靠平時長期有意識地培養而形成的。所以在教學中，教師要善于創設問題情境。即創設一種以激趣為前提、以思考為核心、以獲得知識并形成創造個性為目的的課堂教學氛圍。

2.3 注重鍛煉學生理論聯系實際的能力，引導學生去論證和解決現實生活中存在的熱點新問題

政治教師只有善于聯系社會生活實際，尋找知識和實際的結合點，做到從實際中歸納理論，用理論來分析實際，從而達到感性熟悉和理性熟悉、學和用、知和行有機的統一，才可能調動學生的學習積極性和主動性，提高學生的能力。如將2010年全國兩會的內容與理論有機結合。

2.4 精心組織練習，提高學生綜合分析新問題的能力

正在進行的高考改革，越來越重視對學生綜合能力的考查，不僅要在學科內進行綜合，而且要進行跨學科的綜合。因此，教師在組織學生進行練習的過程中，有必要精心設計每一道題目，使之具有全方位、多角度、跨學科的綜合性特征，使學生在做好每一道題的過程中都能進行多元思維，全面把握，綜合分析更多的知識點，從而培養知識遷移、靈活運用、全面把握，深刻理解、系統分析新問題、解決新問題的能力。應該對不同層次的學生提出不同的要求，習題難度要有差異。比如可以設置不同的星級題目，要求學生根據自己所能達到的等級要求解答不同的題目，從而使每一個學生都能學有所得。

3 小結

綜上所述，在高中思想政治課教學中要重視培養學生的創新意識，既是推進素質教育的客觀要求，也是適應當前高考命題思路的客觀要求。政治教師必須努力轉變教學觀念，改進教學方法和手段，為造就新世紀的智能型人才作出自己應有的貢獻。