閱讀

■李天恩

[美]詹姆斯·摩爾

佚名

賀知章

盧綸

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■李天恩

復習要求

一、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

二、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

三、能把握文章的主要內容；能揣摩文章的表達順序；能體會出作者的思想感情；能初步領悟文章基本的表達方法。

四、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，能表達自己的感受；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀淺易文言文，能借助注釋工具書理解基本內容，初步感受文言文的語言特點，領悟文中所講的道理。

五、會背誦、默寫課文中要求的內容。

閱讀敘事性作品

天使的吻痕

[美]詹姆斯·摩爾

我認識一個年輕人，他臉上有一塊巨大而丑陋的胎記。紫紅的胎記從他的左側眼角一直延伸到嘴唇，好像有人在他臉上豎著劃下了一刀。英俊的臉由于胎記而變得猙獰嚇人。但外表的缺陷掩蓋不了這個年輕人友善、幽默、積極向上的性格，凡是和他打過交道的人，都會不由自主地喜歡上他。他還經常參加演講。剛開始，觀眾的表情總是驚訝、恐懼，但等到他講完，人人都心悅誠服，場下掌聲雷動。每當這時，我都暗暗嘆服他的勇氣。那塊胎記一定曾帶給他深深的自卑，并不是每個人都能克服這么嚴重的心理障礙，在眾人驚疑的目光里言談自如。

我們成為最好的朋友后，有一天，我向他提出了藏在心里的疑問：“你是怎么應付那塊胎記的呢？”我言下之意是你是怎么克服那塊胎記帶給你的尷尬和自卑的？他的回答我一輩子也不會忘記。

他說：“應付？我向來以它為榮呢？很小的時候，我父親就告訴我：‘兒子，你出生以前，我向上帝禱告給我一個與眾不同的孩子，于是上帝給了我你特殊的才能，還讓天使給你做了一個記號，你臉上的標記是天使吻過的痕跡，她這樣做是為了讓我在人群中一下子就能找到你，當看到你和別的嬰兒一起睡在嬰兒室里時，我立即知道，你是我的！’”

他接著說：“小時候，父親一有機會就給我講這個故事，所以我對自己的好運氣深信不疑。我甚至會為那些臉上沒有紅色‘吻痕’的孩子難過。我當時以為，陌生人的驚訝是出于羨慕。于是我更加積極努力，生怕浪費上帝給我的特殊才能。長大以后，我仍然覺得父親當年沒有騙我：每個人都從上帝那兒得到特殊的才能，而每個孩子對父親來說都是與眾不同的。而正因為有了這塊胎記，我才會不斷奮斗，取得今天的成績，它何嘗不是天使的吻痕、幸運的標記呢！”

1.從原文中找出下列詞語的近義詞。

驚嘆（ ）和睦（ ）遮掩（ ）

2.從原文中找出下列詞語的反義詞。

自信（ ）倒霉（ ）英俊（ ）

3.文章的第一自然段主要講了什么？

4.“他”是怎么回答“你是怎么應付那塊胎記的呢？”將他的回答用橫線在原文中畫出來。

5.父親為什么說那臉上的“胎記”是“吻痕”？

6.你從文中年輕人那里感受到什么？

_______________________________________________ ___________________________________________________

7.生活中有很多身殘志堅的人，請舉例說一說。

觀海

佚名

我生活在海邊，對大海有特殊的感情。黃昏時分，吃過晚飯，我常常獨自漫步海邊，欣賞大海那神奇而美妙的景色。

站在松軟的黃色沙灘上，我凝望著海面。大海是那樣的廣闊而幽深。落日的余暉灑在海面上，給整個海面鍍上了一層金色。放眼望去，遠處飄著的點點白帆與幾只海鷗相映襯，為藍天、碧海增添了情趣，簡直是一幅無邊無際的圖畫。我仿佛覺得大海的深處是悄無聲息的，她展示著一種溫馨與寧靜的美。

循著海輪的汽笛聲，我的目光轉向那漸漸駛來的巨輪。它那威武的身軀，推動著層層疊疊的涌浪，一批批撲向岸邊，撞在礁石上，騰出數米高的白浪，如飛花碎玉一般，十分壯觀。海鷗“嘰嘰”地叫著，忽而仰頭沖向藍天，忽而俯沖擦過海面，追波逐浪，自由翱翔，快樂無比。

海面不遠處，有一座郁郁蔥蔥的小島。島上碧草滿坡，綠樹成陰，幾乎看不見一塊裸露的土地。島中心的高地上矗立著一個航標燈塔，這就是大家熟悉的小青島。小青島景色宜人，小巧玲瓏，嬌嬈嫵媚。在夕陽的映照下，它像一位天真的少女在面對大海凝思；又像一條美人魚，在盡情地戲水之后，到岸上來享受陽光的沐浴。這是全青島一處最為別致的景觀，令人驕傲和自豪。

與小青島隔水相望的是棧橋。它的風格與小青島截然不同。如果說，小青島代表的是柔美，而棧橋則代表了剛勁；小青島表現出含蓄和內秀，棧橋則表現出粗獷和豪邁。你看它，矯健猶如一條長龍，探著長長的身子，直撲大海。回瀾閣那座八角樓，正像長龍的巨首，它昂首挺胸，去迎接那重重推來的狂瀾，毫不退縮，表現出了陽剛之氣。棧橋上滿是觀海的游人，三三兩兩，聚在一起，指指點點，時而倚欄拍照，時而登樓遠眺，好不自在。

夜幕降臨，大海開始漲潮。腳下的海水，一步步漫上來，又輕輕地退去，再漫上來……就這樣一步一個高度地爬升著。那嘩嘩的水聲，猶如一首親切的小夜曲，又仿佛是媽媽對搖籃中嬰兒的喃喃低語。它親吻著沙灘，撫摸著巖壁，表現出了母親般的溫情。我完全陶醉在這迷人的景色里了，不覺潮水已浸濕了褲角。

1.本文一共描寫了哪幾處景物？

2.作者在第五自然段寫棧橋時運用了什么手法，這樣寫的好處是什么？

_______________________________________________ ___________________________________________________

3.本文在具體描寫中多處運用了比喻、擬人，請你在文中用“_____”畫出一句比喻句，用“ ”畫出一句擬人句。

4.本文是按__________________________的順序來寫的，先寫遠海的___________________美，再寫近海的____ _____________美，表達了作者_________________的感情。

復習提示

閱讀敘事性作品的方法很多，就不一一介紹了，只重點介紹回答問題的方法。在小學階段，我們常碰到的問題主要有以下四類，不同類型的問題，有不同思考和表達的方法。

第一類是敘述性的問題。這種類型的問題，主要考查學生對文章基本內容掌握的情況。如《天使的吻痕》中的題4，回答這樣的問題，要從文章內容中找答案。這里要注意全面，不要漏掉要點。

第二類是概括性的問題。如《天使的吻痕》中的題3，《觀海》中的題1。回答這類問題，不能文章寫了什么，就什么都答，而要把具體內容進行分析歸納，抓住要點，用概括的語言回答。概括時既要全面，又要準確。

第三類是分析性的問題。如《天使的吻痕》中的題5，《觀海》中的2、3、4題。這類問題，多是有關文章中心思想和表達方法的。回答時，要深入分析課文，弄清楚文章內容、層次及表達形式方面的特點，緊扣題意作具體分析。對于《觀海》中的題2，還可以先找一找，看寫棧橋時運用了什么表達方法，再比一比，將運用這種表達方法和不用這種表達方法進行比較，看效果有什么不同。

第四類是感受性的問題。如《天使的吻痕》中的題6。這樣的問題，答案比較靈活，但必須注意兩點：一要很好地體會作者的寫作目的，注意自己的體會、感受是根據文章所表達的思想感情而來的，而不是憑空亂想。二要緊密地聯系自己的思想實際，不說空話假話，要有針對性，要突出重點，力求把自己感受最深的地方寫出來。

閱讀說明性文章

大自然的現象——風

大自然的現象是千奇百怪，風就是其中的一種。

風，對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像一個乖巧的孩子；一會兒，又像一個調皮的頑童；一會兒，像一個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒，又像兇神，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無常的。

那么，風又是怎樣形成的呢？

其實很簡單，只要空氣流動，就會產生風。只不過，空氣有時流動得快，有時流動得慢罷了。地球上，有6個空氣流動系統，即6個風帶；南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這6個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所說的不同種類的風。此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。

風對我們人類作出了巨大的貢獻。

古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達及風的巨大作用。近代，由于蒸汽機的發明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現代的“經濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造5萬噸的風帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱船。新型的帆船會乘風破浪地馳騁在遼闊的海洋上。我國人民很早就利用風車來磨面。現代，美國的一家研究機構做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠1500戶人家使用。美國還想造功率更大的風力發電機組，來解決當前 “能源危機”。

隨著科學的發展，人類利用風的原理，制造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。

不過，風也有它有害的一面。美國出現過黑風暴，曾席卷大半個國家，將3億噸優質土統統吹入大西洋，給農業帶來巨大的損失。我國沿海的臺風、墨西哥灣以及加勒比海的颶風，都給當地人民帶來了災害。

風是大自然的現象，它能給人類造福，也會給人類帶來災害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時代的進一步發展，相信在不遠的將來，風一定會更好地造福人類。

1.風有什么特點？請根據文中說明的內容，加以概括。_______________________________________________ 2.本文從哪幾個方面向我們介紹了風？

_______________________________________________ _________________________________________________

3.本文運用了較多的說明方法，請各舉一例，將句子寫在橫線上。

打比方：________________________________________ _________________________________________________

列數字：________________________________________ _______________________________________________

舉例子：________________________________________ _________________________________________________

復習提示

1.閱讀說明文要抓住要點。要點，主要指文章介紹的事物是什么或文章是從哪幾個方面介紹某一事物的。抓住要點的基本途徑是：①讀文。了解文章介紹的對象。②歸類。將介紹某事物同一方面的段落或內容歸在一起。③概括。段落中如有中心句，可利用中心句概括要點；對中心句不明顯的段落，我們在閱讀的基礎上，從語句和段落內在聯系方面推敲，從中加以概括、提煉。如《大自然的現象——風》中的1、2題。

2.閱讀說明文還要了解說明方法，說明文中常用的說明方法有列數字、作比較、打比方、舉例子。如《大自然的現象——風》中的題3。還有直接用科學原理來說明的，有用標志物、方向、距離來說明的。

說明方法的運用也不是單一的，它可以在說明事物某一方面時同時運用幾種說明方法。如《大自然的現象——風》中的第6自然段。

閱讀詩歌

回鄉偶書

賀知章

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來？

1.解釋下列詞語意思。

偶書——

2.第一行詩句寫了詩人離家的時間很__________，第二行詩句寫了詩人鄉音未改卻______________________。

3.寫出三、四兩行詩句的意思。

4.這首詩寫了詩人回鄉時的什么心情？表達了詩人什么感情？

復習提示

根據詩歌的特點，我們在閱讀時要注意以下幾點：

1.知詩人，解詩題。

首先了解詩歌的作者和時代背景，理解詩題的意思，有助于讀懂詩的內容。如題1，理解了"偶書"，就能理解詩題的意思。

2.抓字眼，明詩意。

詩歌語言精煉，要抓住詩中關鍵字詞，了解詩的大意。尤其是古詩中的字眼，要細細品味。如題2、3。

3.想意境，悟詩情。

詩歌富于想象。我們在閱讀時，要根據詩歌內容，展開合理想象，再現詩歌中的人、物、景，從而在想象意境中體會詩人的思想感情。如題4，就要想象詩人離家多年回到故鄉時，一群兒童見到詩人時的情景，從而體會詩人的心情和感情。

4.多朗讀，熟背誦。

朗讀和背誦也是理解詩歌的內容，體會詩人思想感情的重要方法之一。在朗讀詩歌時，注意把字音讀準，停頓恰當，語調盡可能同詩的意境協調一致。

閱讀文言文

學 弈[yì]①

弈秋②，通國③之善弈者也。使弈秋誨④二人弈，其一人專心致志，惟(wéi)弈秋之為聽⑤；一人雖聽之⑥，一心以為有鴻鵠(hú)⑦將至，思援⑧弓繳[zhuó]⑨而射之。雖與之⑩俱

注：①本文選自《孟子·告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。②秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。③通國：全國。④誨：教導。⑤惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。⑥之：指弈秋的教導。⑦鴻鵠：天鵝。⑧援：引，拉。⑨繳：古時指帶有絲繩的箭。之：他，指前一個人。俱：一起。弗：不。矣：了。為：因為。其：他的，指后一個人。

1.聯系全文，說說下面句子的意思。

(1)弈秋，通國之善弈者也。

(2)為是其智弗若與？曰：非然也。

2.聯系生活實際，你從這個故事中悟出了什么道理？

_______________________________________________ ___________________________________________________

復習提示

1.小學生閱讀文言文，不宜采取逐詞逐句理解對譯的方法，更不必深究古漢語知識。重點詞句應當對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思。其學習步驟可為：

第一，反復通讀全文，根據注釋初步理解字詞和每句話的意思，如題1。

第二，反復誦讀，理解故事的內容。

第三，用自己的話講一講這個故事。

2.要掌握文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。如，《學弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應該讀出肯定的語氣。要在理解內容的基礎上熟讀，最后達到背誦。

3.對故事所蘊含的道理，要在反復誦讀并理解故事內容的基礎上有所感悟。如《學弈》中的題2。

一、讀下面短文，表達自己的感悟。（選自2008年江漢區惠康里小學畢業考試語文試題）。

（一）

在故鄉，最愜意的要屬登八達嶺的長城了。登上一節又一節的微帶苔痕的石梯，立在峰火臺上，任憑風吹亂頭發，撩起衣襟。由近向遠，一起一伏的青山負著長城，一直伸到天邊去。此時，只感覺身邊皆是綠，綠色的風吹著綠色的短笛，在山谷里悠悠地回蕩。一杈杈樹枝交錯，抬出重重疊疊、不同深淺的綠來。城墻腳下，濃密的草鋪在山坡上，一直凸凹到看不見為止。

1.“愜意”的意思是______________________________。

2.“……綠色的風吹著綠色的短笛……”中“綠色的風”的意思是__________________________________________。

3.作者在描寫登八達嶺長城時所見到的景物中，還寫出了自己的感受，你認為這樣寫有什么好處？

4.“無論走到哪里，故鄉是和我在一起的。”小朋友認為這句話有毛病，離開了故鄉怎么能說還和故鄉在一起呢？你的看法呢？（注意言之有理）

（二）

埋下一片樹葉，固執地相信它終會長成一棵參天大樹，這便是兒時最美麗的夢。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身覺得很美。我忽發了一個奇怪的想法：這個曾經是樹伯伯身上分離的葉，把它種進土里之后，必定會長出一棵同樣的大樹。

于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋進了土里。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢可以實現。

我天天蹲在種下樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好！我依舊固執地堅守著自己的夢，直到燕子銜泥，揚柳吐芽……

長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命的一根支柱，替我遮擋著成長路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍天空。那一件事，我為之自豪一輩子

……

種一片樹葉吧，你會擁有一棵參天大樹。

1.聯系上下文解釋詞語。

固執——

虔誠——

2.幼小的“我”認為把樹葉埋進土里之后，必定會長成一棵大樹的夢可以實現的原因是_____________________

__________________________________________________。

3.“大雪紛飛”時，大樹沒有長出來是因為“怕冷”；春天來臨，大樹長出來了嗎？“我”會怎么想呢？

___________________________________________________ ___________________________________________________

4.“心中的大樹”是指在我們心中要永存（ ）。

A、童心 B、信念 C、理想 D、美夢

5.體會文中畫線句子的句義。

6.給短文加上題目。

二、閱讀短文，完成有關練習。（選自2008年江漢區展覽館小學畢業考試語文試題）

渤海將變成死海

水利專家楊振環說：“眼下，渤海到了生死存亡的緊要關頭，一些近岸海域已經超過了自凈能力，達到臨界點，再不拯救渤海，后果不堪設想！”

海洋專家鹿守本說：“渤海污染是毀滅性的。在渤海近岸的海灣和河口，出現了無大型物種區和地區性生物的滅絕。”

全國人大環資委委員，中國工程院院士杜碧蘭說：“90年代以來，渤海生態系統嚴重退化，生物多樣性急劇減少，優勢種群基本消失。大型魚類資源基本破壞殆盡，小型魚蝦資源嚴重衰退。1992年的檢測資料顯示：_渤海無機氮超標率_為60%；無機磷超標率為69%；油類超標率為64%。”

中國工程院院士、海洋專家丁德文說：“整個渤海的危機問題，在海區生態系統的失衡中表現最為明顯。在這個生態系統中，經濟魚類持續減少，有的瀕危，有的絕跡。隨著物種的消失和生物鏈的斷裂，海區整個生態系統逐漸走向解體。”他強調說：“如果生態系統破壞到了不可逆轉的程度，那么，整個海域就無法恢復生產能力，這就意味著它瀕臨死亡。”

1.題目中的“死海”指的是________________________。

2.渤海將變成“死海”指的是____________________。

3.文中畫線的句子主要應用了哪種說明方法？有何作用？___________________________________________________ ______________________________________________

4.文章中說到的“自凈能力”指的是_______________。

5.這篇文章4段話分別引用了__________________，這樣寫的好處是____________________________________。

6.題目中“將”是否可以去掉？________。因為這個“將”字提醒著我們：拯救渤海____________________！（請從時間的緊迫程度上考慮，填上一個成語。）

7.請為拯救渤海寫一句宣傳語：_________________ ______________________________________________

三、古詩賞讀。（選自2008年江漢區振興路小學畢業考試語文試題）

塞下曲

盧綸

林暗草驚風，

將軍夜引弓。

平明尋白羽，

沒在石棱中。

注釋：①塞下曲：古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風光和戰爭生活的。②驚風：突然被風吹動。③引弓：拉弓，開弓。④平明：天剛亮的時候。⑤白羽：箭桿后部的白色羽毛，這里指箭。⑥沒：音mò，陷入。⑦石棱：石頭的邊角。

1.在注釋的幫助下，我能寫出三、四行的意思：________ ____________________________________________________ __________________________________________________

2.詩中這位“將軍”就是王昌齡的《出塞》中的漢代名將_____________，被稱為“飛將軍”。《出塞》是這樣寫的：

出塞

_________________________，

_________________________。

_________________________，

_________________________。

3.在《出塞》中，最能反應“飛將軍”驍勇善戰的語句，我可以用“ ”在詩中勾畫出來。

四、根據學過的《鄭人買履》一課，回答下列問題。（選自地大附校小學部2007年小學畢業考試語文試題）

1.先解釋加橫線字的意思，再理解句意。

人曰：“何不試之以足？”

何：_____________之：______________

這句話的意思是：_______________________________

2.讀了《鄭人買履》這個故事，你得到什么啟示？