河南省人文社會科學資源共享的可行性分析

韓霞

（商丘師范學院 文學院，河南 商丘 476000）

河南省人文社會科學資源共享的可行性分析

韓霞

（商丘師范學院 文學院，河南 商丘 476000）

河南省有著豐厚的人文社會科學資源，但分布不夠均衡。因為人文社會科學學科本身特點以及高質量應用性人文社會科學成果較少，相關部門和機構對人文社會科學類成果共享重要性認識不夠，這就造成人文社會科學資源共享及轉化的不足。通過采取相關措施，加強規劃，促成社科專家與社會不同領域的溝通與合作，實行人文社會科學資源的共享，將實現河南人文社會科學領域文獻資源、智能資源的集中化、規模化，為實現中原崛起提供思想保障、精神動力和智力支持。

河南省人文社科資源；共享；可行性

一、河南省人文社會科學資源共享的現狀

改革開放以來，河南省高校及相關文化學術團體機構在學習借鑒人類文明的優秀成果和弘揚傳統文化等方面取得了重大成果，但是僅就高校系統看，現有的人文社會科學資源分布呈現著名校豐厚、地方高校薄弱的現狀。河南大學的“黃河文明與可持續發展研究中心”被列為教育部人文社會科學重點研究基地，“體育改革與發展研究中心”被列為國家體育總局體育學科重點研究基地，實現了我省高校國家級人文社科和體育學科重點研究基地零的突破。在“十五”期間，河南大學圍繞國民經濟發展和企業生產過程中的重大科學問題開展廣泛的合作研究，經濟學院、環境與規劃學院、管理學院等圍繞區域經濟發展等一系列重大問題進行研究，積極參與“鄭汴一體化”的理論論證，為政府部門提供重要決策依據；環境與規劃學院、土木建筑學院、歷史文化學院等為全省一大批城鎮、景區進行規劃設計，為新農村建設提供智力支持。鄭州大學的“公民教育研究中心”，曾開設全省倫理、心理、生理教育培訓班等，產生了良好的社會影響。其他省屬高校這方面的實力相對薄弱，除安陽師范學院擁有河南省教育廳人文社科重點研究基地“甲骨學與殷商文化研究中心”外，周口師范學院、商丘師范學院、許昌學院等在這方面為空白，這些學校也利用節假日組織過不同形式的社會實踐活動，但尚未形成規模，缺少學術層面的研究及影響，效果不是十分明顯。各高校之間雖已有互動交流，如省屬高校通過聘請河南大學、鄭州大學的知名教授做客座教授或定期不定期講學等方式，使師生感受學術研究的魅力，但還沒有形成普遍的溝通和合作，優秀的資源沒有得到充分的利用。同時，與共享密切相關的現實是，人文社會科學成果的轉化在質量、數量和效率等方面還存在不足，許多人文社會科學成果僅僅停留在發表的刊物上，即使有少量的成果進行了轉化，也存在轉化的層次偏低、影響力不夠、不成體系的狀況。構建和諧社會對人文社會科學成果的需求日益迫切，人文社會科學成果的社會效用不斷凸顯，許多高校的人文社會科學研究還不能適應新的形勢和新的要求，成果轉化的效益無法得到保證。即使河南大學、鄭州大學等擁有省部級以上人文社科研究機構，也因經費的制約，相關研究的深化、成果的傳播與推廣難以實現預期目標。

二、河南省人文社會科學成果共享的條件

河南省有著優秀豐厚的人文社會科學資源，以河南大學、鄭州大學等國內知名專家為主，構成了濃厚的學術研究氛圍，文學、歷史、哲學、教育學、心理學等學科領域取得了豐碩成果。截至2007年8月，河南大學擁有省部級以上人文社科研究機構10個；鄭州大學擁有1個省部共建人文社科重點研究基地，1個省重點社會科學研究基地，9個省高校人文社會科學重點研究基地；河南師范大學擁有國家級文科重點實驗室1個，省級重點文科基地3個；信陽師范學院擁有2個河南省普通高校人文社會科學重點研究基地；洛陽師范學院擁有1個省級普通高校人文社會科學重點研究基地。這些研究機構，是人文社會科學資源的重要來源。

從河南省的兩所省部共建院?？矗汉幽洗髮W有較強的人文社會科學研究隊伍，教師和從事科學研究的人員達1200多人，其中教授、副教授500多人。在中國現當代文學、英語語言文學、宋史、唐詩等方面形成了自己的特色和優勢。僅2001年—2006年，河南大學共承擔國家社科研究項目58項（其中重點項目2項），省部級項目89項，共取得科研成果4037項（其中著作418部、論文3211篇），獲國家獎9項，省部級獎132項。《中國近現代文學研究叢書》、《19—20世紀中國文學思潮史》（叢書，六卷）、《史研究叢書》（兩批共十部）、《元典文化叢書》（第一批十部）、《河南人口、資源、環境叢書》（共十部），在社會上產生了很大的反響，《中國教育報》、《光明日報》等多種報刊發表了書評?！吨袊F代文學研究叢書》、《宋史研究叢書》先后獲得教育部（國家教委）人文社會科學研究優秀成果二等獎和河南省社會科學優秀成果二等獎；《元典文化叢書》獲得河南省“五個一工程”獎、國家圖書獎。鄭州大學“公民教育研究中心”自成立以來，已經開展了各個層面的公民素質狀況調查，通過實證研究，探討開展公民教育的方法、渠道等。河南大學和鄭州大學這些占有優勢的人文社會科學資源及所取得的豐碩成果，是共享得以順利實現的充分條件和主要保障。

三、河南省人文社會科學資源共享存在問題的原因

（一）人文社會科學自身的特點增加了資源共享的難度

人文社會科學面對的是有意義關系的事物，它既要研究共同性和普遍性，又要研究個體性和特殊性，同時還要研究偶然性、意義和價值；它的研究主體與客體之間也并非像自然科學那樣是只能說明的單向度關系，而是雙向互動關系；它必須從客觀事實出發，秉執科學的原理和法則，按照科學的邏輯和程序，運用科學的手段和方法，進行科學的認識和實踐，從而得出科學的結論，以保持科學的理論品格，實現科學的認識功能。它又以人類自身的文化現象和社會現象為研究對象，因而不可避免地要承擔意識形態功能。因此，人文社會科學的研究特點便有以下表現：一是基礎理論研究，即對基礎理論進行知識積累。二是應用對策研究，即為政府、企業等出謀劃策，擔當“思想庫”、“智囊團”。三是知識普及，即對全社會進行人文社科知識的普及[1]。

由于學科本身的特點，人文社會科學對于社會進步的作用方式和產生的影響與自然科學大不相同。自然科學應用于社會生產和生活中，可以像企業生產產品一樣，從研發到投產，從生產到獲利，能夠比較精確地計算出成果轉化的效率。人文社會科學一般不直接作用于社會生產力，具體表現為成果的無形性、效益的潛在性、效用的時效長、作用的公用性等[2]，它對社會的影響是隱在的、長期的，而且經常要與自然科學結合起來共同發揮作用，因此它對于社會進步的促進作用一般是間接的、伴隨性的，從普遍意義上看，人文社科成果轉化后可能是社會價值大于經濟價值，這就增加了人文社會科學成果共享以及轉化為生產力的難度。

（二）高質量應用性人文社科成果較少

科研成果質量是實現共享的決定性因素。我省高校人文社科科研成果共享不夠、轉化少、轉化難的現實，與高質量應用性人文社科成果較少有著很強的相關性。人文社科類科研成果的表現形式是論文、論著和研究報告，一所大學每年發表的人文社科類論文至少有幾百乃至上千篇，其中不少發表在核心期刊和權威期刊上，但這些論文推廣和轉化的價值較低，真正對現實有指導意義的更少。究其原因，一是高校有一部分文科類的教師與社會接觸少，對社會發展狀況了解不深、不透，難以有重點、有選擇性地開展有針對性、前瞻性的科研。二是高校文科科研中重數量、輕質量，重科研、輕轉化的現象比較突出。許多教師為了完成科研任務，不注重社會的現實需求，閉門造車，主觀臆斷，直接影響科研成果的實用性和針對性。所謂的科研成果不僅不能共享，而且與社會現實嚴重脫節，難以進行轉化，在一定程度上成了庸俗的文字游戲。人文社會科學研究“滯后”有余，“超前”意識不足，對社會改革發展實踐的認識、預測、決策、咨詢和指導功能不能充分體現，嚴重影響了人文社科成果有效介入決策和實際工作部門，降低了相關成果的實踐功效。

（三）對人文社科類成果共享重要性認識不夠

從20世紀90年代開始，國家越來越重視科技成果轉化工作。然而，不管是從主觀上還是客觀上看，只要是談到成果共享及與此密切相關的成果轉化，各級政府部門、政府官員、企業管理人員首先考慮的就是進行自然科學類科技成果的共享及轉化推廣工作。國家設立的“成果轉化基金”、“產業化項目”等資助的全是自然科學類的項目。國家1996年頒布的《促進科技成果轉化法》的第二條中注明：“本法所稱科技成果轉化，是指為提高生產力水平而對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續試驗、開發、應用、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料，發展新產業等活動?！睂⑷宋纳缈祁惪蒲谐晒懦诳赊D化的成果之外。

高?？蒲泄芾聿块T一般把工作重心放在前期的科研立項和研究成果上，存在著重前期研究、輕后期轉化的問題。除鄭州大學“公民教育研究中心”，河南大學的“黃河文明與可持續發展研究中心”、“體育改革與發展研究中心”，安陽師范學院的“甲骨學與殷商文化研究中心”，人文社會科學資源能在較為普遍的范圍內實現共享，相關研究成果實現了轉化，其他河南高校在這方面基本為空白。多數省屬高校甚至沒有專門的科研成果轉化機構，更沒有人專門從事人文社科成果轉化工作，沒有形成相關的網絡，缺乏可實際操作的平臺，沒有相關的制度作保證。由此可見，人文社科類科研成果的共享以及轉化推廣工作還沒有引起廣泛而足夠的重視。

四、促進河南省人文社會科學資源共享的思路

（一）樹立科學發展觀，提高對人文社科成果共享重要性的認識

樹立和落實科學發展觀是解決人們對人文社會科學研究成果共享重要性認識不足的關鍵。社科成果一般不直接作用于社會生產力，而是經過轉化作為精神動力和智力支持武裝勞動者，與自然科學類科研成果轉化相比，有滯后性、受眾不確定性、效果不確定性、轉化周期較長等特點。這就要求：一是各級政府和政府官員要樹立科學發展觀和正確的政績觀，不能只顧任期內短期的社會和經濟發展指標，而應該高屋建瓴，具有前瞻性，如同重視自然科學類科技成果轉化工作一樣，重視人文社科類科研成果的轉化。二是高校的教師和科研工作者要以科學發展觀為指導，克服急功近利和浮躁的心態，理論聯系實際，加強校際間的交流合作，充分利用河南大學、鄭州大學的資源優勢和良好的國際國內影響，帶動省內其他高校的發展和提高。

（二）加強引導，確保高校人文社會科學資源共享的實現

隨著河南省政府有利于經濟發展的政策措施的出臺，各種形式的企業迅速在河南興起、壯大，促進了河南的現代化建設步伐。社會需要大量的切合社會實際的、有轉化價值的精品科研成果，這類成果的產生，需要引導和激勵，需要科學的、客觀的、適應于人文社科類科研成果的評價指標體系，需要與科研人員特點相適應的激勵措施。人文社會科學資源的共享，最重要的體現就是把理論成果運用于實踐，讓學術服務于社會。

省市科技、教育行政管理部門在主持社科類科研課題立項時，應加強引導和管理，鼓勵教師積極申報與省情、市情緊密結合的課題，把純理論性的、“空對空”的課題量規定在合理的比例范圍內，使人文社會科學的研究從純粹的經院式研究中走出來，立足社會現實，致力于解決經濟社會發展中遇到的實際問題。同時，可以通過有效的策劃組織，使河南高校知名人文社科專家和省內一些企業建立起長期聯系，定期為企業領導干部員工開設文學、哲學、經濟學、金融等人文社科知識講座，這些知識會在無形中指導和指引他們日常的工作和決策，會使決策更加科學，工作能力大大提升，視野更為開闊。人文社科專家學者也可以為企業出謀劃策，提出切實可行的對策，這是人文社科研究成果真正實現理論與實踐相結合的一個重要形式。

（三）搭建平臺，暢通高校人文社會科學資源共享的渠道

首先要加快高校自身的科研機制和體制改革，成立專門的科研成果轉化機構，變革那種純學術、脫離實際的研究，使社科研究從以純理論研究為主轉向以綜合性、開發性、應用性研究為主，使研究方式從無償研究轉變為有償研究。其次要探索建立社會科學成果的產權認定制度、價值評估制度和權益保護制度，定期組織相關學科的專家學者對人文社科研究成果進行評估評價。再次要建立健全社科研究機構與黨政、企業等部門的信息溝通機制，加強社科研究的針對性、時效性，密切供求聯系。

從實際需要看，河南省人文社科資源的共享具有廣闊的發展空間，僅就對農民進行社科文化知識普及教育方面來說，雖然各地不時也有一些文化下鄉活動，但真正從根本上影響農民價值觀改變的方法和措施還不多，在一定范圍內所出現的技術至上、誠信淪喪、急功近利、浮躁淺薄等觀念和現象嚴重制約和影響著社會的發展。人文社會科學能啟蒙思想、傳承文明、教化育人、改善制度、規范行為、豐富生活、陶冶情感。受金融危機影響，河南省農民工大量返鄉閑置在家，賭博等一些不良現象時有發生，必須充分認識到對他們進行思想教育的緊迫性和重要性。針對這一現狀，可以在科學規劃和組織的基礎上，聯系一些社科專家，組成學術團隊，與當地鄉鎮政府配合，利用老百姓喜聞樂見的說唱、戲劇、電影等形式，或者免費發放各種普及性的小冊子，用智慧和美感來豐富老百姓的生活，使他們從思想上轉變觀念，不再急功近利，在更高的層面上實現自尊自愛，充分認識到自身的價值。通過相關文化知識的普及滲透，使廣大農民真正認識到，他們不只是會播種收獲的勞動力，而且還是國家和社會建設中不可或缺的主人公。這些措施的實施，不僅可以實現人文社科資源的共享，而且還將逐步提高農民的文化素質和文化品格，從而產生長遠而又巨大的社會效益。

五、河南省人文社會科學資源共享的建設措施

筆者認為，實現河南省人文社會科學資源共享的首要措施就是在有關部門的政策及資金支持下，根據河南人文社科研究現有人員狀況、現有學科布局、現有資源狀況，依托現有的高校研究實力與相對豐富的文獻資源，在充分調查研究、廣泛收集材料的基礎上，加強規劃，達成共識，合理布局，重點投入，在有關部門和領導的支持下，構建“河南省人文社科資源共享平臺中心網站”。通過網絡平臺，加強人文社科領域專家、學科帶頭人、博士、教授的溝通與合作，使有關科研資料和成果通過網絡媒介，迅速有效地在河南各高校流通使用，形成普遍的溝通和交流，以優勢帶動薄弱，促進我省人文社會科學的進一步發展。

其次，建立人文社科專家與企業、鄉鎮等部門的橫向聯系，把人文社科的理論成果與河南中原崛起的實際需要相結合，使人文社會科學資源走向社會的每一個階層，從不同方面豐富我省人民的精神文化生活，在實現物質富裕的同時，提升精神境界的修養。在“請進來”和“走出去”辦法的基礎上，加強我省高校專家學者與企業的聯系，主動積極地參與到地方經濟發展中，全方位了解地方經濟面臨和需要研究解決的實際問題，把人文社科成果轉化為社會生產力的有機組成部分。

同時，組織有關社科專家，利用節假日等，深入河南省有關鄉鎮，采取豐富多彩的形式，把人文社科研究成果與河南地方文化相結合，開闊群眾視野，提高思想境界，逐步培養廣大農民愛好讀書的習慣，用科學理論和方法指導生活，形成良好的心態，養成文明習慣，使廣大農民從思想到行動都能真正融入和適應現實環境，在中原崛起中發揮應有的作用。

著眼于建設文化強省的需求，在省委省政府加快中原崛起的方針政策指導下，依托現有的高校研究實力與相對豐富的人文社科資源，通過相關措施，加強規劃，加強社科專家與社會不同領域的溝通與合作，實行人文社會科學資源的共享，將實現河南人文社會科學領域文獻資源、智能資源的集中化、規?；挠绊懪c效應，形成全省人文社科學術研究整體優勢。這不僅可以使專家學者的研究領域更廣泛、視野更開闊，而且也可以使政府、企業政策的制定和策略的實施更為科學客觀，也使人文社會科學資源走向社會的每一個階層，在全社會進行人文社會科學知識的普及，從而全面提高我省的人口素質，為實現中原崛起提供思想保障、精神動力和智力支持。

[1]李然中.人文社科普及與文化產業[J].青年記者，2006，（20）：20—21.

[2]蔣小艷.高校文科科研成果轉化的制約因素及轉化途徑初探[J].科技成果縱橫，2007，（6）：33—34.

責任編輯 宋淑芳

（E－mail：hnskssf＠163.com）

C1 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1007－905X（2010）02－0210－03

2009-12-26

河南省政府決策研究招標課題（B374）

韓霞（1965— ），女，河南唐河人，商丘師范學院文學院副教授。