寫出作文的“理”

作文是對生活、社會、人生的觀察、體驗(yàn)和思考的結(jié)果。不少同學(xué)往往只注重觀察和體驗(yàn)。而忽視了思考，因而寫出的作文常常顯得膚淺、不耐讀。其實(shí)。理性之于人生，是時時相隨、事事蘊(yùn)涵、處處顯現(xiàn)的。

一篇作文中，應(yīng)該反映出充滿理性色彩的警言佳句。那么，怎樣才能寫出這種意蘊(yùn)豐厚、耐人尋味的句子呢?

一、詮釋概念，譬喻含“理”

如果作文試題中含有較明確的表示概念的詞語，并且這個詞語將直接影響到作文的思想深度，那么，就有必要對這個詞語進(jìn)行詮釋。怎樣才能詮釋得形象、透徹呢?運(yùn)用比喻不失為一種好方法。如：

諒解，是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在人們心頭的陰影；諒解，是一場綿綿的春雨，能滋潤受傷的心靈；諒解，是一縷溫暖的陽光。能融化心中的堅(jiān)冰。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人類的生活才會更加美好。諒解，需要真誠地溝通；諒解，需要寬容地忘卻；諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。諒解是人們相處和交往的一門藝術(shù)，它并不等同于無原則的遷就、退讓。

——《生活需要解》

簡析：在此文段中，作者用比喻的修辭手法，用“春風(fēng)”“細(xì)雨”“陽光”作喻體，對諒解進(jìn)行了詮釋，把諒解在處理人與人之間的關(guān)系中的作用恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來了，使讀者對諒解有了形象的感性認(rèn)識和深刻的理性認(rèn)識。

二、正反對照，辯證說“理”

生活本身就充滿了辯證法，只要用心去體驗(yàn)、思考，也能說出帶有辯證色彩的句子來：最簡單的就是從正反兩個對立面去看同一個事物，如：

悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

——《希望》

筒析：對于希望，不同的人持有不同的態(tài)度。在這段文字中，作者以希望為切入點(diǎn)，對悲觀者和樂觀者的不同說法進(jìn)行了對比分析，剖析了兩種截然不同的人生態(tài)度，將道理說得簡單而透徹。

三、引用名言，借力釋“理”

對名言加入自己獨(dú)特的理解和感悟，也能使作文理趣橫生。如：

美學(xué)大師羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少合適的角度。”許多時候。我們徘徊于多解的選擇路口，舉棋不定、左右為難。這時，就有必要挨個角度去思考。這樣會給你帶來更多成功的機(jī)會。

——《旋轉(zhuǎn)這只萬花筒》

簡析：作者在表述自己的觀點(diǎn)前，先援引羅丹的經(jīng)典名言。在此基礎(chǔ)上，順勢提出自己的見解，不僅自然妥帖，而且讓人信服。

四、鋪陳排比，“理”勢充沛

在進(jìn)行理性的闡述時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，往往能形成一種氣貫長虹之勢。使作文更能感染人。從而產(chǎn)生一種讓讀者不得不嘆服的表達(dá)效果。如：

欣賞自己，就是用飄揚(yáng)的葉片去迎擊風(fēng)雨的吹打。

欣賞自己。就是巔簸的風(fēng)帆在經(jīng)歷風(fēng)浪后，在破損的回憶中蓬勃地鼓起。

欣賞自己，就是以梅花的心情在孤寂的寒冷里綻放一團(tuán)賞心悅目的美麗。

欣賞自己，就是具有一粒沙子照耀大戈壁的勇氣。

—《欣賞自己》

簡析：一連串的排比勢如破竹。用“葉片”“風(fēng)帆”“梅花”“沙子”等物象充分展示出自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

五、發(fā)出疑問，“理”味無窮

思考往往是由質(zhì)疑開始的，如果能將疑問或反問置于文中，以引發(fā)讀者的思考和共鳴，那么，作文就能獲得“言有盡而意無窮”的效果。如：

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存?

——《人生需要掌聲》

簡析：恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問，能把讀者帶到作者的思維中來。特別是最后一句“有誰愿意在壓抑中生存?”所釋之理能直擊人的靈魂，能激發(fā)起蘊(yùn)藏在人們心中的雄心壯志。

“理”是文之魂、龍之睛，只要你用心去思考，就一定能寫出熠熠生輝的具有理性的作文來。