千淘萬流雖辛苦,吹盡黃沙始得金

2010年高考已塵埃落定，現將18套高考試卷基礎知識試題的考查情況作歸納總結，詳見下表:

考情剖析

綜觀2010年高考基礎知識試題，不難看出有以下十個明顯特征:

1.字音題難度適中，以考查基礎為主。考查字音的試卷有全國卷I、全國卷II、北京卷和天津卷等13套試題。所考查的字音絕大部分字主要包括以下六個方面:容易讀錯的字、同音字、形聲字、常見成語中的字和習慣上的易讀錯的字。

2.字形題難度不大，以考查教材中出現的詞語和日常生活中的出現頻率比較高的詞語為主。天津卷、浙江卷、山東卷和安徽卷等10套試題中考查了字形。主要包括區分形近字、同音字和成語中容易寫錯的字等，另外，《咬文嚼字》雜志上歸納的100個錯別字，出現的頻率也比較高。

3.正確使用實詞和虛詞，考查的省份有增加的趨勢。全國卷I、全國卷II、北京卷和遼寧卷等9套試卷都分別考查了實詞和虛詞，實詞的考查重點為同義詞、近義詞的意義，適用范圍、程度、用法及感情色彩方面的辨析。虛詞的考查利用所提供的語言環境(句意、段意)去進行判別。

4.成語的考查以常見的、常用的為主。全國卷I、全國卷II、北京卷和天津卷等15套試題中對成語進行了考查。與去年的成語試題相比，今年的成語試題有生活化、簡單化的趨向。

5.對病句的考查，以《考試大綱》中規定的六種病句的錯誤類型為主。全國卷I、全國卷II、北京卷和天津卷 等15套試題考查了病句。

6.對標點考查的試卷少、難度低。2010年考查標點的只有重慶、山東和湖北，標點符號的考查難度不太大，只要掌握準確常用的、特殊的標點符號得分是比較容易的。

7.命題材料更加貼近生活，具有時代性的特點。重慶卷的成語題、山東卷的病句題采用了世博會的材料，全國卷I的成語題、廣東卷的病句題采用了“低碳生活”的材料。

8.試題的主觀化傾向在加強。全國卷I和全國卷II中對實詞和虛詞的考查采用的是主觀題放的形式。重慶卷和安徽卷的的修改病句題也是以主觀題的形式進行考查的。

9.對考點的考查出現了拼盤化的趨勢。(1)字音、字形結合在一起進行綜合考查。北京卷、重慶卷把字音、字形這兩個考點放在了同一道試題中進行考查。(2)北京卷對實詞的考查則是與語言銜接題結合在一起進行考查的。(3)天津卷、重慶卷、山東卷、湖北卷和四川卷則是結合成語在一道試題中對實詞進行考查的。這種“拼盤化”的命題特點，值得我們在備考2011年高考時高度注意。

10.對基礎知識的考查分值有增加的趨勢。山東卷和湖北卷就考查了基礎知識中的全部考點。全國卷II對基礎知識的考查分值達18份，其中既考查了實詞，又考查了虛詞，兩題得分值達9分之多。

真題回放

例1.(2010年高考全國卷Ⅰ)下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()

A.行伍(háng)

名宿(sù)

惡貫滿盈(yíng)

厲兵秣馬(mù)

B.傾軋(zhá)

不啻(chì)

補苴罅漏(xià)

荊釵布裙(chāi)

C.巨擘(bò)

河蚌(bàng)

得不償失(cháng)

莘莘學子(shēn)

D.解剖(pāo)

羈絆(jī)

火中取栗(lì)

感慨系之(xì)

【解析】A項中“秣”應該讀作mò;B項中“軋”應讀作yà;D項中“剖”應讀作pōu。

【答案】C

例2.(2010年高考江蘇卷)下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()

A.彈劾/彈丸之地

哽咽/狼吞虎咽

責難/多難興邦

B.鮮活/寡廉鮮恥

泊位/淡泊明志

葉韻/一葉知秋

C.大度/審時度勢

長進/身無長物

解救/渾身解數

D.參差/捫參歷井

披靡/風靡一時

畜牧/六畜興旺

【解析】A項中加點字的讀音依次為:tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn;B項中加點字的讀音依次為:xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè;C項中加點字的讀音依次為:dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè;D項中加點字的讀音依次為:cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。

【答案】C

例3.(2010年高考四川卷)下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()

A.皺紋/驟然

殺戮/山麓

瓊樓玉宇/群龍無首

B.挾持/偕同

竹筍/損失

柳暗花明/扭轉乾坤

C.肋骨/擂臺

嗟嘆/街道

追根溯源/素昧平生

D.游泳/踴躍

祝賀/豁達

傾家蕩產/輕裝簡從

【解析】A項中加點字的讀音依次是:zhòu/zhòu，lù/zhòu，qióng/qún;B項中加點字的讀音依次是:xié/ xié，sǔn/ sǔn，liǔ/niǔ;C項中加點字的讀音依次是:lèi/lèi，jiē/ jiē，sù/sù;D項加點字的讀音依次是:yǒng/yǒng，hè/huò，qīng/qīng。

【答案】C

例4.(2010年高考重慶卷)下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是()

A.雪中送炭笑容可鞠

戕害(qiāng) 針砭時弊(biān)

B.嘔心瀝血淋漓盡致

纖維(qiān)汲取教訓(jí)

C.天涯海角丟三落四

提防(dī) 道行很高(héng)

D.朋比為肩秘而不宣

佛像(fó) 看家本領(kān)

【解析】這道題綜合考查了字音、字形兩個考點。參考答案:A項中“笑容可鞠”應寫作“笑容可掬”;B項中“纖”應讀作xiān，“汲”應讀作jī;D項中“朋比為肩”應寫作“朋比為奸”。

【答案】C

例5.(2010年高考天津卷)下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A.甄別腥紅 親和力 聲名鵲起

B.迂腐喬遷 舶來品 兩全齊美

C.福祉喝彩 挖墻角 甘之如飴

D.真諦整飭 明信片 共商國是

【解析】A項中“腥紅”應寫作“猩紅”;B項中“兩全齊美”應寫作“兩全其美”;C項中“挖墻角”應寫作“挖墻腳”。

【答案】D

例6.(2010年高考安徽卷)下列各句中，沒有錯別字的一句是()

A.上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。

B.黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時葉條在杯中松展，游移沉浮;品茗者觀其動態，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。

C.六載奉獻漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。

D.青海玉樹發生7.1級地震后，黨中央、國務院高度重視，統一部署，各部門全力以赴，千方百計展開救援工作。

【解析】這道題把對字形的考查放在具體的語言環境中，比單純考查字形的難度有所增加。A項中“精典”應寫作“經典”;B項中“齒浹”應寫作“齒頰”;C項中“漚心瀝血”應寫作“嘔心瀝血”。

【答案】D

例7.(2010年高考全國卷Ⅱ)從以下12個詞中選取最恰當的8個，分別填入答題卡相應的位置上。選詞不得重復。

停止 損害 設立

具有 核實 侵害

咨詢 維護 存在

叫停 保護 免受

“網絡游戲未成年人家長監護工程”是文化部指導下的企業自律行為。先期試點的六家網絡企業將建立服務頁面， ① 專線電話等，為家長或其他監護人對未成年人的網游監管提供②與服務。家長可實名舉報沉迷于網絡游戲的未成年人的游戲賬號，網絡游戲企業③之后，將根據家長的要求，依法限制或④對該未成年人提供相關的網絡服務。

目前，一些網絡游戲不同程度地 ⑤低俗、暴力、色情等方面的內容，這嚴重⑥了那些沉迷于網游的未成年人的身心健康。實施網游監護工程的目的是要⑦未成年人的身心健康及其合法權益，使他們⑧不良網絡游戲的侵害。

【解析】要想提高本題的正答率，可采用分析法與帶入法相結合方法。先看分析法， “專線電話”只能與“設立”搭配，“提供”與“咨詢與服務”搭配，“核實”是舉報后的行動，“叫停”的主語應該是執法部門，故④應選“停止”。⑤—⑧處，可采用把剩余的四個詞語帶入的方法，依據句意和語感，進行選擇、判斷。

【答案】①設立;②咨詢;③核實;④停止;⑤存在;⑥損害;⑦保護;⑧免受。

例8.(2010年高考全國卷Ⅱ)在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。

人們都知道愛因斯坦創造了舉世聞名的相對論學說，①很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經典物理學相比，相對論學說中有關新概念的表述充滿了數學公式和演算， ②目前常見的有關相對論的科普書籍一涉及重要概念，③在表達上或含糊不清，或繁瑣難懂。 ④這也不能全怪那些作者，⑤用非數學語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。

【解析】這道題考查的是對虛詞的考查。①處的前后兩個應填一個表示轉折關系的關聯詞，②處后句表示事情的不好后果，可以選擇“以致”，③處只有“就”才和前句中的“一”搭配，④處應填“其實”等表示讓步關系的詞語，⑤處的后句是解釋原因，可填“因為”等詞語。

【答案】①但是;②以致;③就;④其實;⑤因為。(每答對一處給1分，如有其他答案，只要能正確表達邏輯語義關系，即可給分)

例9.(2010年高考北京卷) 下列依次在①②③處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當的一項是()

白蓮水庫是群山中的一座大型水庫。最大的一條渠道通向山腳下的白蓮浦，①著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的，②，觸須沿途四散， ③著白蓮浦方圓幾十里的農田。

A.①滋養②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤

B.①養育②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬

C.①養育②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤

D.①滋養②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬

【解析】這道題是一道比較新穎的試題，把實詞辨析與銜接題放在一起進行考查。可用排除法做此題，“水”“滋養”的對象是“蒼生萬物”;“浸潤”的意思是“液體漸漸進入、滋潤”，“浸漬”的意思是“用液體泡”，很顯然是不合句意。依據上面的分析，可排除B、C、D三項。

【答案】A

例10.(2010年高考山東卷)下列語句中，加點的詞語使用最恰當的一項是()

A.在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣一位服務標兵，她無論出現在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親戚，讓人難以釋懷。

B.這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。

C.雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進行下去，并且做得越來越好。

D.地震異地安置區首批“農家樂”開業，災區民房重建基本完成，學生提前搬入新校園……紛至沓來的重建喜訊報告著災區的重生。

【解析】這道題綜合考查了實詞和成語兩個考點。 “釋懷”一詞有兩個意思:①抒發情懷。②放心，無牽掛。依據句子的意思，應用“忘懷”一詞。“古稀”指人七十歲，而句子中“年紀最小的也已82歲”，應用“耄耋”一詞才符合句意。“始作俑者”的意思是比喻惡劣風氣的創造者，是貶義詞，不合句意。“紛至沓來”的意思是形容接連不斷的到來，完全符合句意。

【答案】D

例11.(2010年高考海南、寧夏卷)下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是()

A.有些人取得一點成績，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。

B.看到果農家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發的新品種產量高，品質好。

C.對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導，還要給他們更多的鍛煉機會，使他們盡快地成熟起來。

D.開發商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導致的開發商與業主之間的經濟糾紛經常發生。

【解析】“汗牛充棟”的意思是“形容書籍極多”，而句中修飾的對象是“橙子”，不合語境。

【答案】B

例12.(2010年高考遼寧卷)下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()

A.這位油畫家的高原風貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。

B.他兒子正值豆蔻年華，理應專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網絡游戲，現在連初中都讀不下去了。

C.奶奶去世已經十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記于心，耿耿于懷，這份情和愛我任何時候都不會忘記。

D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費都沒有了，懇請各位高抬貴手，接濟我們一點，以便我們度過難關。

【解析】“待價而沽”的意思是等待有好價錢才出售，現多比喻等待有好的待遇、條件才肯答應任職或做事。依據語境，句子中用的是該詞語的本義。“豆蔻年華”的意思是指女子十三四歲時，而句中指代的對象是“兒子”。“耿耿于懷”的意思是事情在心，難以排解，多用作貶義，而句中并無貶義。“高抬貴手”的意思是多用于請求對方饒恕或通融，而句意是“請求幫助”的意思。

【答案】A

例13.(2010年高考重慶卷)下列各項中，標點符號使用不符合規范的一項是()

A.對于袁野小朋友來說，人工鳥巢本身就像巨大的問號在吸引著她:小鳥會住進去嗎?都有什么樣的鳥，有多少鳥會住進去，住起來舒服嗎?

B.趁著在家無聊，我這個搗蛋鬼又有新點子咯!別以為我又要惡作劇，這次啊，我準備親身下廚露一手——做一道家常小菜——炒土豆絲。

C.室外環境污染，包括建筑物外墻(最典型的是玻璃幕墻)的反射光、夜間過亮的城市燈光(如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光)產生的光污染。

D.“小美人魚”是上海世博會丹麥館的核心展品。“她很小，”哥本哈根旅游中心的彼得·勒默爾·漢斯說，“但她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆。”

【解析】A項中后面的四句是連續的問句，所以“都有什么樣的鳥”和“有多少鳥會住進去”這兩句的后面都應改為問號。

【答案】A

例14.(2010年高考山東卷)下列語句中，標點符號使用正確的一項是

A.國慶節將至，一座“天安門模型”擺在廣場上。“天安門”前花團錦簇，增添了濃濃的節日氣氛。行人紛紛駐足觀看，爭相與“天安門”合影留念。

B.人活在世界上，必須處理好三個關系:人和自然的關系;人與人的關系，包括家庭關系;個人思想感情矛盾與平衡的關系。處理得好，生活才能愉快。

C.朱熹49歲那年，上書建議朝廷重修了白鹿洞書院，并親自制訂學規，提出:“博學之，審問之，謹思之，明辨之，篤行之”的治學方法。

D.藝術節期間，這個縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動、科技下鄉活動、內容獨特的文物、風情、美術、攝影展覽，以及大規模的經貿活動。

【解析】A項考查引號的基本用法，天安門是一個專有名詞，“模型”應該在引號外;C項中的冒號多余，應該去掉;D項考查句子內部的大層次與小層次的關系，大層次之間應該用逗號，即“科技下鄉活動”后的頓號改為逗號。

【答案】B

例15.(2010年高考湖北卷)下列各項中，標點符號的使用不符合規定的一項是

A.當我來到小橋中間，對岸的槐樹后面一聲吶喊:“抓住他!”隨即躥出幾條黑影，向我沖來，橋開始晃起來，我的心也晃起來，“鐵驢”(載重自行車)也晃起來。

B.他常常在夜里吹著笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……，白天所有的壓抑似乎都在這笛聲里風吹云散了。

C.不過今日的“粉絲”不比往年，索簽的要求高得多了:不但要你簽書、簽筆記本、簽便條、簽書包、簽學生證，還要題上他的名字、他女友的名字。

D.胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說:“你就這么熬下去吧，偉大的談判者!”而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答。

【解析】句子中的省略號后面的逗號多余，應該去掉。

【答案】B

備考策略

依據2010年高考基礎知識試題的特點，在備考時特別注意以下的技巧:

1.關于字音。

(1)多音字要做到據義定音。多音字，意義不同，讀音也相應改變，以示區別，因此要根據這個字在具體語境中的意義去判定讀音，依照“因義定音，音隨義轉”的特點，要將音義結合起來記憶。如 “重申”的“重”是“再一次”的意思，就不能讀作zhòng。

(2)注意區分一般詞語與專用詞語。如在與采礦業有關的“巷道”中讀hàng，而“巷”一般讀 xiàng，如小巷、街談巷議、萬人空巷等。

(3)運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“靡”字有兩個讀音mí和mǐ”，只有“浪費”義時才讀“mí”，如“靡費”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“mí”，剩下的其他詞語中就都讀“mǐ”。

(4)依據詞性辨別讀音。 有一部分多音多義字本身就以自由語素獨立成詞，正因它詞性的不同而相應有著不同的讀音。如 “處”，讀chǔ時多作動詞，讀chù時多作名詞，所以，像處理、處罰、處世、處驚不變、處心積慮等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

(5)多音字要注意平時積累。普通話的常用字中有三四百個多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而異讀，最好準備一個本子，把平常遇見的多音多義字分類加以記錄，而且經常翻閱。

(6)要特別注意聲旁的誤讀。形聲字由于古今語音的不斷演變等原因，絕大部分形聲字聲旁和字的讀音不完全相同，所以形聲字并不都能根據聲旁來推斷讀音，考生在識記過程中一定要打破“漢字讀半邊，不會錯上天”的思維，謹防聲旁誤導。如 “畸形”的“畸”，它就不讀聲旁“奇(qí)”而讀jī。

2.關于字形。

(1)對讀音相同或相近的字要明辨其義。對字的含義有了正確的理解，做到形、音、義的統一，有助于對錯別字的判別。如“一籌莫展”的“籌”意思為算術用的竹條，引申為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義而“籌”寫成“愁”就毫無道理了。

(2.)要學會對字形的分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、比較、理解得比較好，對判斷錯別字大有裨益。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，而“槍斃”的“斃”是“死”字旁。

(3)了解成語典故。成語創詞之初往往與某個典故和情境相關聯，因此要記準記牢它的字形，就必須追本溯源，這樣就不會混淆。如 “破釜沉舟”這個詞只能用表示“鍋”意義的“釜”。

(4)弄清詞語含義。通過對詞語意思的分析，去判斷該詞中的字是否是錯別字。如“不徑而走”，“徑”為“脛”的形誤，“徑”有小路的意思， “脛”指小腿，“走”指跑。這個成語意思是沒有腿卻能跑，形容消息傳播得很快。

3.關于實詞和虛詞。

(1)正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素，通過辨析兩詞的相異語素來了解詞義的細微差別。如“熟悉”與“熟習”的不同含義。

(2) 分清詞義的側重。一組詞的意義基本相同，但是有的詞語表示程度深、性質重的，有的詞語表示程度淺、性質輕的。如“推脫”與“推托”側重不同的內容。

(3)辨別詞語的謙辭、敬辭。 如“惠贈”就是敬辭，要與相對應的語境相符合。

(4)注意詞語的習慣搭配。要符合詞和詞搭配的固定習慣，不能任意改變。如“步入”與“正軌”就是固定的搭配。

(5)看準詞語適用的對象。如“器重”一般就是適用于上級對下級的。

(6)結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。

(7)語言感悟法。把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否得當，句意是否明確。

(8)運用排除法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。

4.關于成語。

(1)對于容易望文生義的成語。最重要的是正確、全面地理解成語的含義，有的成語其含義并不在字面上，而是與其字面意義并無關系，判斷時一定要仔細分析、甄別其內涵，否則就會望文生義。

(2)了解一些成語的出處。不少成語包含著典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，若用現代漢語的習慣意義去解釋就會出錯，從而犯望文生義的錯誤。

(3)平時注意積累。要盡量多記一些成語，并準確把握成語的出處、本義、比喻義等。

(4)確定成語的使用范圍和對象。有些成語有一定的使用范圍和對象，必須準確理解該成語的內涵，如果超出了使用范圍、用錯了對象就張冠李戴而出笑話。

(5)準確辨別成語所在的句子的感情色彩。若褒義成語用在褒義的句子里、貶義成語用在貶義句子里，則該成語使用準確，否則就是用錯了。

(6)成語特別是一部分多義的成語，必須符合一定的語言環境，語境不合，就會造成誤用，成語的意思必須與句子的語境相吻合，否則會出現錯誤。在分析語句子情境時，要綜合考慮語句中包括對象、感情色彩、范圍、句式等在內的各種情境因素，然后對該成語的使用正與誤做出判斷。

5.關于病句。

(1)判斷短語或分句語序是否恰當。在句子中，如果有兩個或兩個以上的短語或分句時，要考慮短語或分句的時間先后、邏輯關系等，有可能造成次序前后顛倒。當一個句子有多重定語時，應考慮定語的語序是否恰當。

(2)運用提取主干法。先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提煉出主干，檢查主干是否有語病。成分搭配不當的現象主要有:①主謂搭配不當;②動賓搭配不當;③主賓搭配不當;④修飾成分與中心詞搭配不當。

(3)默讀感知法。通過默讀，調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句是否存在毛病，然后再作分析比較。

(4)成分贅余主要考慮字面重復和語意重復兩種。成分贅余指句子中出現了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分，而當句子中出現字面重復和語意重復的情況時，即可判斷為成分贅余。

(5) 關注“和”字連接的詞語。在句中出現“和”字時，要注意可能會產生表意不明的病句。

(6)關注歧義句。 產生歧義是指因停頓、詞語多義、結構劃分、多層定語等原因導致詞語有不同的理解而造成表意不明的語病。

(7)關注句子中的雙重否定或多種否定。一個句子中如果出現了雙重否定或多種否定，往往因為否定不當而產生表意不明的語病。

(8)弄清句子前后是否矛盾。句子前面的說法與后面的說法自相矛盾，包括時態、數量、范圍、動作、位置、狀態等多方面。

6.關于標點。

高考語文試卷中考查標點符號有以下十個熱點: 省略號與破折號的區別、逗號與冒號混淆、書名號和引號混淆、約數中間不應加頓號、非疑問句用問號、 選擇問句用多個問號、倒裝句中的標點、“某某說”后的標點、頓號與逗號混淆、“省略號”與“等等”不能重復。