2010年高考廣東卷作文閱卷實錄

高考真題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。

請你聯系自己的生活體驗和感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。不少于800字。

作文審題

審讀“與你為鄰”，離不開對原材料的解讀，誰“與你為鄰”?當然是“你我為鄰”中的“我”，這個“我”，可以是現實中的“我”，也可以是另外的主體“我”;“你”可以指什么?根據“鄰，無法回避，卻可以有所選擇”可知，“你”應該是“我”所選擇的，應該是有助于“我”的發展與提升的，或者說應該是積極的、向善的。這樣看來，“你”，可以是身邊的(除開家人之外的)朋友、同學、同事、領導、孩子、同齡人、長輩，他們(或者某個人)在生活中對自己賦予的積極影響;可以是非身邊的，包括歷史上的、或者是社會生活中與自己有一定距離的人物、或者是文學藝術中的、或者是未來時空中的，比如:蘇軾、李清照、洪戰輝、叢飛、保爾、林黛玉、甚至是火星人等等;還可以是“無形”的“你”，包括事物的借代與替指，比如“用朋友贈送的禮物”代指“朋友”，與之同類的還有“照片”、“遺留物”等能夠代表“你”的特質“物象”;“無形”的還包括抽象的精神，比如一句“名言”，一首勵志的“歌曲”，一本有教育意義的“書籍”、一部深受感染的“電影”……甚至可以外延至某個集體或者國家，都可以具像成文題中的“你”。

文題的最大意圖應該是圍繞“與你為鄰”，我們應該“怎么辦”，即如何作出“選擇”，原材料中的“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，很顯然，“卻”是轉折，強調的是重點，這也是命題者拋給考生最佳的思維空間。

在閱卷場上，大學教授們和閱卷老師們感覺2010年廣東高考作文在實際操作中存在以下幾個方面的難點:

一是考題看似簡單，其實難度很大。“與你為鄰”，表面上是可以寫成與任何一個社會中的“你”作為鄰居，并選擇社會中的“人”作為鄰居，但真正操作起來，容易寫成表意淺顯、內容單一的文章，深度不夠，可讀性不強。文章的難點在于“無形的你”，這里的空間是非常廣博的，彈性非常大，成了考生提升作文得分的突破口。

二是選擇“無形的你”作為突破口，就考場閱卷情形來看，存在兩大問題:一是“你”怎樣在行文中統一貫通，也就是說，文中的“你”要具有統一的屬性、特質或稱代，不能將“你”多元化，否則就會讓文章中心不突出，文章散淡，不集中;二是諸如“環境”、“堅強”、“寂寞”、“理想”、“奮斗”、“夢想”等等詞語屬不屬于“無形的你”的問題，其實，鄰居一詞應該暗含了自己和“你”之間有著既定的距離，不可能真正的融合，而上述一些內容自己可以真正的擁有，真正的融合，是不恰切的;三是“無形的你”是針對“我”來說的，文章的材料要針對“我”的感受、“我”的收獲來說，重在強調自身的思維歷程，寫出屬于自己的真實認知。如此，才符合作文命題的潛在意義。

三是容易偏題離題。就閱卷考場的情形來看，很多考生文章駕馭能力欠缺，容易寫成“穿鞋帶帽”式的偏題作文。比如，有大量考生寫作“與你為鄰”，將“你”理解為“誠信”，即以“誠信”為鄰，這樣理解，本身就不夠準確，結果在行文中就大談特談“誠信”的重要性，直到文章結尾了才突然想起扣題“以誠信為鄰”，其實為時晚矣。這樣的文章，比重較大。

四是記敘文得分相較議論文，得分相對較高。因為議論文要寫出新意，存在上述難點，相反，這類與“我”關系較為明確的命題，寫作記敘文，文章中的“你”會更加明確，敘事也就更加有體驗，情感也會更加真實。這也是廣東今年高考作文的又一亮點:一是有力矯正了廣東高考作文議論文一統天下的局面(近三年，廣東考生寫作高考議論文的人數比占了90%);二是鼓勵學生寫出真情實感，寫出自己真正的體驗和感受，暗合了新時期人們對于高考作文“假、大、空、套”的批判要旨，切合了新課標的作文精神，值得肯定。

優秀作文一

以你為鄰

□廣東一考生

冥冥之中，注定與你為鄰。

小時侯，我一直以為你是鄰家的大姐姐，要不，我在幼稚園玩滑梯不小心摔倒，哇哇大哭的時候，你怎么那樣溫柔地撫摸我，并給我一個終身難忘的微笑?要不，我們在兒童節上的表演成功，我們高興得手舞足蹈，你怎么獨自一人在旁邊激動得流眼淚?你不像我的爸爸媽媽，他們總是和我呆在一起，可你不同，你總是在我最需要的時候，就像從我的隔壁，突然靜靜地出現在我的眼前，給我春花般的引領，給我春雨般的慰藉，給我春風般的愜意。

難道你就在我的視線中嗎?或者，你刻意和我保持著一定的距離，在我爸爸媽媽不在的時候，你就像上天的恩賜一樣將你溫暖的手給我，將你高高仰起的眉毛、智慧的眼光給我，將你的心、你的愛——全部給我。然后，你抽身而退，悄悄地關好我的房門，我聽到就在我的隔壁，輕輕傳來門扉虛掩的聲音。

我們的距離是如此的近，有時我甚至無法將你與我生命分開。長大后，你就像我鄰家的大哥哥，你瀟灑而陽光，你深刻而激情。在初中生活絢麗的時光里，我們對自己的爸爸媽媽不再依戀，我們拿著自己的雨傘，穿著雨衣，執意地行走在人生的風雨中，可是，無論我們走到哪里，即使是我們認為遙不可及的天邊——在我們最需要的時候——有時自認為前面是危崖絕壁，后面是斷壑千尺，身陷囹圄的時候，你也會帶著傘，手里拿著我最愛吃的美食，堅定地打開你的房門，就在我還來不及轉身的時候，你已經來到我的身后，你毫不吝惜地給我一個寬大的肩膀，而我，冥冥之中賦予的信任，對你的愛，已無間隔。

與你為鄰，我在想，我能給你帶來什么呢?是節日里的一聲問候?還是在你生日時悄悄發給你的短信?還是，在舞臺中間我送給你一束鮮花?我知道，我怎么報答你都不過分，你的及時出現就像鄰家的長輩，你的睿智、你的心胸、你的學養已經細密地播進我的靈魂。就是今天，當我懷著忐忑的心情步入神圣的高考考場的時候，手里拿著的是你精心給我們挑選的代表好運的紅色文具袋，而我嘴里銜著的，是你為我們精心挑選的“美滋滋”的巧克力，你說，祝我親愛的孩子們好運!我無言，淚在眼里，情在心中。我想起你在我們畢業通訊錄上的留言，想起你在考場外一襲紅衣的身影……現在，我正在高考作文中，一筆一畫地寫著你，生怕一不小心將你誤讀，我知道，與你為鄰，我將終身感動。

你說，在這個世界上，有人幫你，是你的幸運;沒人幫你，是公平的命運。老師，因為有你，因為與你為鄰，我在人生路上不再感到孤單、不再寂寞、也不再軟弱。今天，我笑傲考場，正是你十數年如一日地培育的結果。在我需要幫助的時候，你無論何時、無論何地，都會第一時間出現在我的身邊，因為有你的陪伴，因為有像鄰家的大姐姐、大哥哥，像鄰家長輩一樣的中國教師，你成全了我們，你們也成全了中國的教育!

老師，我愛你、敬你!

評點

這是一篇考場滿分作文。文章圍繞“教師”這一特定的對象，先抑后揚，通過“與你為鄰”傳達了教師職業的特點，傳達了一個“中學生”對教師獨特的理解。文章緊扣“鄰居”的特點來寫老師，筆墨之中滿含感情，抒發了“作者”對老師深深的感念之情。是一篇扣題緊、情感真的考場散文。

文章最大的亮點是情感真摯、語言生動形象。在表述對老師真摯的敬愛之情時，選擇的都是平常生活中的細小環節，最是動人——比如倒數第三段考生對老師細節的回憶，顯得非常真摯和感人;在行文中，作者多用比喻、類比的寫法，將教師的職業特點、自身深切的感受非常細膩地傳達出來了。可謂美不勝收。得分:25+25+10=60分

優秀作文二

以你為鄰

□廣東一考生

伏在窗邊，聽風的聲音，依偎著玩偶，你和糖果們度過悠閑的上午。幼小的你——就是那個童年的我，正咯咯地對我笑呢。

其實，告別兒童節已有六年，而幼小的你仍然嬉戲于我的左右。因為與你為鄰，我的生活串入了赤橙黃綠青藍紫的珠子，燦如霓虹。

理科生的日子被數學公式物理定律化學反應填充得滿滿的，埋頭書山，久久透不過氣來，高喊要自由的我們卻常常被困其中。這時，你蹦蹦跳跳地出現，帶著你腦中幻想的隨意門，拉著我開始心靈旅行:吹過愛琴海的風，吻過阿爾卑斯山的雪，路過黑森林布谷鳥的巢，撫過嘆息橋每塊石頭的蒼老面容……這是夢中的甜蜜陽光，我們唱著童謠把對遠方的好奇與向往涂寫在蔚藍的天幕之上。爾后，我帶著愉悅的心情穿過你的隨意門回到教室，繼續好好學習，天天向上。

與你為鄰，在身心困倦的時刻，我能放飛心靈，看到孩子眼中帶生命的旖旎風光。

物質世界的巨大陰影甚至投射到我們身上，只是十七八歲的光景，卻也大致了解人情世故圓滑處世，人與人之間的交往似乎多了某些不知名的可疑成分。自認為交心的朋友，或許也可能是早已設計好的陷阱。在我為這些感到迷惑時，你便眨著如水般清澈的眼睛看著我，很認真地告訴我，你可以肯定只要彼此真心面對，像小叮當和大雄，即使沒有神奇的百寶袋，他們的友誼仍然堅不可摧!全世界的人都可能給對方一個擁抱，催生最甜的笑容!對啊，我們只要能以最純粹的心對待身邊的人必定能獲得真誠的回應，而所謂的人情世故也能透出友誼的沁人芬芳。人與人的交往會因彼此真誠的心而變得更加美麗，是因情感而非物質!

與你為鄰，在對人與人的交往心生疑問時，你教會我用孩子最純粹簡單的心去獲得干凈美好的友誼。

遺忘是生活的重要組成部分，在人生歷程中，我們把當初許多美好的希冀不經意遺忘，為了選擇另一些眼前看得見的利益，直到時光逐漸流去，遺忘了的東西在流光中不停地閃爍，在會議里逐步被放大出原有的珍貴，這時才恍然大悟;只是光陰永不回頭，這些已成為無法彌補的破洞。你呶呶嘴，說:“這樣不行!”你會常常提醒我，那些偉大的夢想和愿望:當超人維護世界和平!和好朋友永遠都在一起!要成為比安徒生更神奇的童話家!……或許這些幼時的理想很幼稚，但正因為你的提醒，讓我多了一份溫暖的力量，不會讓成長把這些美好抹開。在物質至上的顯示世界里，這些是純粹的美好執念與守護。因為你，我在心里始終堅守一份真。

與你為鄰，你讓我記住，不忘初心。

那個幼小的你啊，永遠記住在我的心扉，伴我左右。

與你為鄰，收獲一切美好!

評點

這是一篇一類卷敘事散文。小作者運思巧妙，匠心獨到。在行文中，該考生巧妙地將“你”理解成“童年時期的我”，在自己成長的過程中，尤其是長大以后，童年就代表著單純、美好和理想主義。在自己人生面對不平和消極影響的時候，童年時代的“我”就像鄰居一樣規范自己，構思上煞費苦心。

除了構思獨到之外，文章另外的亮點就是思維深刻，語言具有文采。像幼時的“我”對我的啟發、教育和引領作用，作者是站在“現實的我”作為理科生的枯燥、物質世界的陰影來呈現的，尤其是物質世界對現實的我的影響，寫得非常具有現實意義，非常值得推薦。得分:24+24+10=58分

優秀作文三

以你為鄰

□廣東一考生

每每站在你的面前，微風拂起我的發絲，我似乎聽到你此起彼伏的呼吸，聞到你激情澎湃的氣息，咸咸的，夾著腥味。幸運的是，從小到大，我能與你為鄰，你能伴我長大。在你輕輕的哼歌聲中，不知不覺，我竟僅能抓住青春的尾巴了。

你知道嗎?與你為鄰，常常會令我癡迷，令我淪陷在你那忘俗的美，淪陷在你令人驚嘆的遼闊的懷抱中。

且看海鳥低飛處，柔柔地拍打著金黃沙灘的海浪，猶如女子的長發般光柔。近岸的紅樹林在陣陣海浪中時隱時現，就像若有如無的發際的簪花，而偶爾凸顯的礁石便是你深情凝望的眼眸。

每當黃昏時分，紅霞浸染了你的臉，你就變得害羞一般，輕輕撥弄著浪花;再晚些的時候，岸上養蝦場的燈光亮起來了，月亮爬上樹梢了，悄悄地給你灑下一些銀粉，你就更浩潔動人了。記得又一次霧氣朦朧的傍晚，我站在海水中，癡望著這天、這云、這燈、這月，以及遠處淡墨色的飄渺的山，還有你，廣闊無際的大海，竟停住了趕路的腳步。

是啊，與你為鄰，親近你，在這不著粉飾的美景下，還有什么能擾亂我的心緒呢?

大海，我們的第二任母親，你用你堅實的臂膀給海邊的兒女撐起了一片生存的藍天。你慷慨地敞開你的懷抱，將你的財富分給這些渴望的生靈。于是，我們向你走去，海螺、魚、蝦……一筐筐地從你那里被運到了菜市場上。看，那個挑著一擔生鮮大魚的老伯腰都被壓彎了，可他的笑容多燦爛啊;那個七八歲的黝黑的小女孩在紅樹林里鉆著竄著，是在找著蟹呢，她多像當年的我。當年的我，也是靠這片大海養活的啊，學會找海螺、抓海蟹、撿蛤蜊是最基本的功夫，日曬風打是家常便飯，要不怎么會有一身黝黑粗糙的皮膚呢?!

大海啊，與你為鄰，你的兒女有了勤勞質樸的品性;與你為鄰，你的兒女學會了自力更生;與你為鄰，你的兒女幸福地活著。隨著社會發展的步伐，也許你的身體會被弄臟，你會受到不必要的干擾。我衷心希望，那一天永遠不會到來。你從遠古走來，孕育了一代又一代的生命，還將繼續走向未來，一切的生靈怎能不懷著一顆感恩之心來對待你呢?我想借一位作家的幾句話來表達我的滿腔熱情:大海，請聽我說/請一直蔚藍/因為我在看著你/請一直歌唱/因為我在聽著你/請一直幸福/因為我在想著你……

大海，多少人身居內地未能與你為鄰，頗感遺憾;與你為鄰，我很幸運!

評點

這是文字優美、選材獨到的一篇一類卷散文。文章針對“大海”這一特定的“你”，選取的是作為廣東考生，身居海邊的現實，寫出的一篇絲毫不帶有套作、抄襲意味的好文章。文章的視角選取也非常獨到。分為三個層次，一是“黃昏的大海”，二是“母親的大海”，三是“鄰居的大海”。第一、第二個層次是對第三個層次的鋪墊，第三個層次是重點，也是整篇文章的落點，也充分體現了文章的旨趣。

作為一篇散文，文章的語言也非常優美，比如前四段，寫海景，寫海風、海鳥、海浪還有海邊特有的紅樹林，文字靈動輕靈，意境優美，給人如臨其境的感覺……這些，都是考生平時訓練、提升的結果。得分:25+25+10=60分