高考試題中的微型小說閱讀(中)

(接6期)

三、環境描寫鑒賞類

環境，包括自然和社會兩類，是小說三要素之一。環境描寫的作用把握，是閱讀小說的重要能力，自然也是高考要重點考查的對象。

【例1】(2008·海南、寧夏卷)12.小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用?(6分)

【例2】(2009·浙江卷)12.概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。(4分)

解題思路:

⑴把握環境描寫的情感基調或創設的情感氛圍;

⑵思考環境描寫之于人物形象刻畫的作用;

⑶思考環境描寫之于情節展開所起的作用;

⑷思考環境描寫之于小說主旨表達的作用。

海南、寧夏卷第12題答案:第一次，烘托環境，展開情節;2第二次，渲染氣氛，轉換情節。

浙江卷第12題答案:特點:封閉壓抑，陰沉死寂。作用:營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。

四、小說主旨探究類

小說是含蓄的藝術，其主旨的判斷往往更是見仁見智。所以關于小說主旨的分析與把握，常用比較開放的題型。同時對小說的主旨概括表達是難度較大的能力，所以需要探究。

【例1】(2008·海南、寧夏卷)14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請就你認同的一種觀點加以探究。(8分)

【例2】(2009·福建卷)14.請結合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時可以代替物質生活”的觀點。(6分)

【例3】(2009·安徽卷)14.這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結合作品，分別對下面兩個問題進行探究。 (8分)

(1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可)(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結合這一背景，談談這篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可)

【例4】(2009·海南、寧夏卷)11.(4)孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆:“字是一種多么好的東西啊!”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢?請結合全文，談談你的觀點和理由。(8分)

【例5】(2009·遼寧卷)(4)小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理?請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。(8分)

解題思路:

⑴抓住主要人物形象，揭示其典型意義;

⑵把握小說結尾點題明旨的功能;

⑶把握作者自己或作品中的“我”對人物的情感態度;

⑷探究要做到有理有據，尊重文本。

海南、寧夏卷第14題的答案:鮑勃值得同情，因為他重情守信;鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯;吉米忠于職守，因為他不徇私情;吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。

福建卷第14題的答案要點:精神生活需要一定的物質條件;在物質生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求;精神生活給人們帶來的樂趣，是物質生活所不能代替的。(需結合阿慶形象探究。如有其他觀點，言之成理亦可。)

安徽卷第14題的答案:(1)①因關心、幫助別人而快樂。如:董師傅領小翠游湖;送小翠回家。②因生活知足、心態平和而快樂。如:家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。③因有生活情趣，善于發現美而快樂。如:董師傅看夕陽西下，看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。④因工作上得心應手、有成就而快樂。如:董師傅在校園許多地方都有業績;特地向小翠介紹自己的創作——雕花窗戶。(答出其中的兩點即可)(2)示例一:在不斷變化的現實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態平和，有立足于世的本領，有適合自己的人生定位。示例二:在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。示例三:校園漸向公園靠攏，說明生態環境總在不停地變化。這啟示我們:無論生態環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真;我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。示例四:在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們:和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、區呵護。(答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向;言之成理，語言流暢。)

海南、寧夏卷第11⑷題的答案:觀點一:這樣寫讓人感動。①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重;②揭示了一個沒有文化的農村女人在將為人母時的責任感，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了;③表現了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。觀點二: 這樣寫有些做作。①觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑;②孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學的孩子幫忙，不必那么費勁，非要自己描畫;③作為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責任與愛。

遼寧卷第⑷題的答案:觀點一:作者在結局上的處理是合理的。①從情節上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果;②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內蘊的表達;③從時代上說，這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神，有現實意義。觀點二:作者在結局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯;②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確交代出來，缺乏藝術上的邏輯性;③從現實上講，這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。