錯出的精彩

我們寫作文，是最怕作文中出現語病了，這是一種低級錯誤。因為語病而扣掉了作文的分數，那真是讓人扼腕痛惜的結果。但是有一些故意而為的“語病”，不但不會給作文扣分，反而會為作文增色。魯迅就是故意在文章中制造“語病”的高手，這些“語病”能在文章中營造出各種特別的氣氛，借以深化文章主題。就讓我們跟著大師學幾招吧。

一、用累贅營造苦悶

大師出招：

魯迅在他的文章《秋夜》中有這樣一段話：我家的門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹，

疑惑：

初讀這段文字，很是驚詫，魯迅這不是犯了累贅加重復的語言毛病嘛。干嘛把事情說這么復雜，不就是家里有兩棵棗樹嘛。所以我認為魯迅的這句話應該修改成更加精煉的話“我家門前有兩棵棗樹”。

細悟：

細讀此文，卻忽然感知到魯迅在這里是故意將話說得累贅而重復，這種故意制造出的“語病”折射出一種氣氛：家居環境非常單調，極其無聊。根本沒有什么風景和趣味，除了棗樹還是棗樹!一棵是棗樹，別一棵也是棗樹，這重復的言語，可謂是“嘆息”再加“嘆息”——這是讓人感覺多苦悶無比的“秋夜”喲，切題的氣氛在“累贅重復”中籠罩起所有人的心靈。

試招：

有同學在一篇描寫校園生活枯燥的作文中這樣寫道“今天下午，將有三節課，一節是數學，另一節也是數學，最后一節還是數學”。呵呵，這位同學果然將魯迅的“累贅”之病學到手了，并且錯得“有過之而無不及”，這三次重復表達了一種多么苦惱。多么無奈的心態呀。

二、用矛盾營造復雜

大師出招：

魯迅在《孔乙己》中最后一段寫道：自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢!”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢!”到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。

疑惑：

孔乙己長時間沒有來了，答案無非有兩種：他活著卻不來了：他死了所以不見了。所以魯迅對孔乙己的生死判斷應該明確地表達出來才好，要么說他死了，要么說他沒死。但魯迅卻說了一句前后矛盾的話“大約孔乙己的確死了”——這不明擺著犯下語言不精確，不明白的毛病嘛。

細悟：

噢，“大約”死了，與“的確”死了雖然是一對矛盾，但這是魯迅故意制造的“語病”，他是要用這種語病制造一種文章意境——一種或者有，或者無：想之無關緊要，思之又關心倍至的矛盾情感。這種情感恰好可以襯托出孔乙己的生存狀態：孔乙己是個多余人，他的死活無關世界，世界多么冷漠呀；孔乙己又是一個被人關注的人，他的死活時時牽掛人心，冷漠的世界還有一絲溫情。魯迅用這句前后矛盾的話，向讀者展示了同一個世界里的“黑暗”與“溫暖”。雖然矛盾卻是真實。

試招：

有同學在作文《友情》中，先描寫自己與好朋友的深情厚意，然后說因為一個誤會兩個人鬧翻了臉。事后，作者想打電話給好朋友解釋，但是電話拿在手里，一直沒有撥打。于是作者在作文的最后邊輕嘆：我們的友情，大約的確是將要從此中斷了……這樣的輕嘆，看似矛盾，實際是要借矛盾中體現一種復雜的心情：我們的友誼是中斷好?還是延續好?想斷又難斷，想續又難續……

三、用錯亂營造同情

大師出招：

魯迅在文章《祝福》中寫道：她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的。

疑惑：

總感覺魯迅的這句話表述有些“顛倒錯亂”，有言語不順的感覺。“空的”本來是“破碗”的定語，應該置于“破碗”的前面，所以魯迅的這句話我們一般說成“她一手提的竹籃中有一只空的破碗”。這樣的語言次序，多么順暢呀，要比魯迅“錯亂”的語序順溜多了。

細悟：

魯迅不愧是語言大師，這又是一處故意做出的“語病”。其實這也不算是真正的“語病”，是正常的語言手法，叫“定語后置”。這種語言方式，會讓語言更有表現力，更有曲折多變的特色，可以更加突出地強調主題內容。把“一個空的破碗”，顛倒語序，將“空的”置于名詞之后，就能十分鮮明地強調出“破碗”的“空的”特征，這樣的特征就會讓人物的悲慘命運十分突出地表現出來，讓人深感同情——文章的氣氛就出來了。

試招：

有同學在作文《獎》中描寫了自己品學兼優，被學校表彰而領獎的場面：我站在高高的領獎臺上，激動地接過校長親手頒發給我的榮譽證書，大紅的。這時，臺下響起了掌聲，無比熱烈的。這位同學在作文中故意犯下“語序顛倒”的錯誤，將“大紅的”“熱烈的”置于名詞之后，目的當然是要突出榮譽證書的“鮮艷”與掌聲的“熱烈”之特征。“鮮艷”和“熱烈”營造的是一種“歡樂喜慶”的氣氛，這與魯迅用“錯亂”的語序營造“傷感同情”的氣氛有異曲同工之妙!