作文是一棵樹

我們每個(gè)人的生活，外在的生活加上內(nèi)在的生活，都是一片土地。我們的作文，則應(yīng)該是一棵樹，扎根于生活這片熱土。凡是從土地里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)生長(zhǎng)出來的，就會(huì)長(zhǎng)成大樹，譬如好看的柏樹、巨大的榕樹、高聳的橡樹；而凡是虛插于土中、一拔就出土的，就只能是弱苗。

【分類點(diǎn)評(píng)】

近年來，中高考流行一種所謂的“文化作文”，從閱讀中取材，以名著、詩詞、歷史人物為題材，這類作文，閃耀著名人、名著、詩詞的光輝，讀者容易被這熠熠之輝迷惑，覺得凡是這么寫都是好的。其實(shí)大謬不然。

如何判斷“文化作文”的優(yōu)劣?文化含量的多寡是一個(gè)指標(biāo)。筆者以為，是否接上了生活的地氣是另一個(gè)指標(biāo)，而且是更重要的指標(biāo)。

試以這個(gè)指標(biāo)衡量下面三篇今年中考的“文化作文”。

例文一

漫步在詩畎王國(guó)巾

2010年廈門一考生

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山；詩文奇奇麗麗美，待我認(rèn)認(rèn)真真游。

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?”漫步在林黛玉的詩歌里，讀到的是“口齒噙香對(duì)月吟”的凄美：悟到的是“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的絕望：看到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的愁怨。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩歌里，讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯；悟到的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的真情；看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，漫步在李白的詩歌里，讀到的是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣勢(shì)；悟到的是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新；看到的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的感傷。

漫步在詩歌王國(guó)中，我不僅看到了“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的林黛玉，“草堂留后世，詩圣著千秋”的杜甫，“樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生”的李白；我還看到發(fā)“孤忠報(bào)楚國(guó)。余風(fēng)波及漢湘人”的屈原，“筆諍時(shí)政，心在蒼生，萬戶爭(zhēng)傳新樂府”的白居易，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的蒲松齡：看到了……

漫步在詩歌王國(guó)中，我看到了屈原遭放逐。卻依然故我?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾道夫先路”；看到了陶淵明辭官回家，不為五斗米折腰，“采菊東籬下，悠然見南山”；看到了李白被貶，依舊高喊“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”；看到了……

漫步在詩歌王國(guó)中，我悟到了什么是真正的人生。誰才是真正的英雄!悟到了生命短暫，世上沒有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒有永恒的不幸讓我們痛不欲生；悟到了要不為金錢名譽(yù)所惑，要做真的自己。善的自己，美的自己：悟到了……

人生曲曲折折彎，世事夢(mèng)夢(mèng)幻幻云；詩文真真切切情，我已完完整整游。

點(diǎn)評(píng)

這一篇乍一看，有目眩神迷之感，乖乖，這么多人物和詩文啊!從唐代大詩人李白、杜甫到《紅樓夢(mèng)》女主角林黛玉，再上溯到屈原，下探到蒲松齡。詩文名句更是句句為營(yíng)，多達(dá)十九句，想繞開都難。按理說，足夠文化了，初中生也就十五六歲，能知道、記得這么多。確實(shí)難能可貴。但，且慢，讀了一氣，都是說別人。作者自己呢?他的生活呢?倒數(shù)第二段，似乎是寫作者的感悟，但細(xì)讀下，什么“悟到了什么是真正的人生，誰才是真正的英雄”“悟到了要不為金錢名譽(yù)所惑。要做真的自己”，從前文找不到出處，前后沒有聯(lián)系。讀到這里，終于醒悟，這是一篇典型的“混搭”式文化作文，這樣的作文，完全可以提前準(zhǔn)備，然后考試時(shí)，把準(zhǔn)備好的文化油漆往題目身上涂抹，不管抹得怎樣，只要亮麗、炫目即可。這一篇，可借用古人一句評(píng)語形容：“如七寶樓臺(tái)，炫人眼目，碎拆下來，不成片段。”

例文二

書西作伴

2010年鹽城一考生

因?yàn)闀阕靼椋募局畡?dòng)情才躍然紙上；因?yàn)闀阕靼椋募静棚@得華美而充實(shí)。

——題記

春天，書香飄散。最喜歡獨(dú)捧一杯清茶，坐在門前的小樹下，聽著鳥兒悅耳的嗚叫，吮吸著花兒芬芳的氣息。此時(shí)，最喜歡讀冰心的《繁星》《春水》，在柔和的陽光下，暢游那愛的海洋，溫暖注滿全身。

——書籍讓我在春天懂得了愛與奉獻(xiàn)。

夏天，書香彌漫。最喜歡坐在操場(chǎng)樹下的青石板上，看陽光透過樹葉間隙的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，嗅著麥子成熟的清香。這時(shí)最喜歡捧一本《海底兩萬里》，在炙熱的陽光下，縱身躍入作者想象的海洋，隨著那奇異的潛水艇。去探索那兩萬里海底。去觀賞海底特有的寧靜與祥和。與作者一起在海中馳騁，去探索知識(shí)的寶藏。

——書籍讓我在夏天懂得了探索與回報(bào)。

秋天，書香誘人。最喜歡爬上那高高的楓樹，觸摸那遍野紅透、成熟的果實(shí)。此時(shí)，最喜歡讀唐詩宋詞，在落葉的帷幕中，吟誦范仲淹的《漁家傲·秋思》。朦朧中，仿佛看到了那“長(zhǎng)河落日”下的將士流下的兩行思鄉(xiāng)的眼淚，又仿佛看見了一顆顆保家衛(wèi)國(guó)的炙熱之心。

——書籍讓我在秋天懂得了珍惜與愛國(guó)。

冬天，書香悠長(zhǎng)。最喜歡在雪上踏出一串串的腳印，去接觸那一份潔白，去感受那一份清純。這時(shí)最喜歡捧一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，在那一份特有的潔白中，去感受保爾火的意志和不懈的精神，學(xué)會(huì)那一份頑強(qiáng)。去融化冰雪。

——書籍讓我在冬天學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與自信。

點(diǎn)評(píng)

這一篇，寫閱讀名著詩文的四季感悟，與前一篇比較，略微接上了點(diǎn)地氣。一是再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，如春天“捧一杯清茶，坐在門前的小樹下。聽著鳥兒悅耳的嗚叫，吮吸著花兒芬芳的氣息”，夏天“倚在操場(chǎng)樹下的青石板上，看陽光透過樹葉間隙的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，嗅著麥子成熟的清香”，所寫確實(shí)是春夏季節(jié)的情景。二是寫了“我”閱讀時(shí)的感受，如閱讀《海底兩萬里》時(shí)，“縱身躍人作者想象的海洋，隨著那奇異的潛水艇，去探索那兩萬里海底，去觀賞海底特有的寧靜與祥和”。但老實(shí)說。沒有往生活的土壤里扎根，所寫內(nèi)容是虛浮著的。譬如每個(gè)季節(jié)閱讀后，都有這么一句話：“書籍讓我在()天懂得了……”，但為什么在“春天”懂得愛與奉獻(xiàn)，而不是在夏天、秋天?感悟的內(nèi)容與季節(jié)沒有內(nèi)在聯(lián)系。再譬如，閱讀感受都是大路貨式的，缺少個(gè)性化的獨(dú)特的感悟。這一篇，可算是“膚淺”式的“文化作文”。例文三

扣開一扇宙

2010年廈門一考生

他，被貶了!

一紙圣諭便讓他離開了紙醉金迷的京都。此后，“歷典八州”，“身行萬里半天下”，他的人生注定要在羈旅中度過。

然而。殊不知他曾是少年成名的才子，才氣縱橫而不可抑制。一時(shí)驊騮長(zhǎng)嘶，奮蹄蹴地，有隨風(fēng)飛馳、征服四野八荒之勢(shì)。面對(duì)那狗茍蠅營(yíng)的官場(chǎng)，他不平則鳴，針砭時(shí)政，“如蠅在食，吐之方快”，他強(qiáng)烈的名士本色。坦直無畏的言論早已觸怒了朝廷眾小。于是，不可避免的，“烏臺(tái)詩案”的暗流褪去往昔所有繁華，突如其來的落差讓他有些無所適從。

曾經(jīng)博得歐陽修“吾當(dāng)避此人出一頭地”的贊美，享譽(yù)文壇；曾經(jīng)贏得仁宗“今日我為子孫得兩宰相”的稱許，前程萬里。然而此刻，只能住在破舊的定惠院感嘆“揀盡寒枝不肯棲”。于是。他彷徨了。悲傷了，迷茫了。他的心靈囚禁在昏暗的小屋里，不見天日。

而當(dāng)那天，當(dāng)他推開了那陋室的敝窗，那一剎那間，他發(fā)現(xiàn)自己的周圍不僅只是茅椽蓬牖、瓦灶繩床，在那窗外，是“曉夕有變。江南堵峰在幾席，此幸未如有也”的盛景。

那一刻，他醒悟了。那一刻，他為自己的心靈打開了一扇窗。

于是，我們看見了在白日，與漁樵為伍，泛舟赤壁的蘇軾。我們看見在夜晚，睡聽晚街(應(yīng)為“衙”)無一事，徐徐，讀盡床頭幾卷書的東坡。他親手建起一間東坡小屋，開墾幾畦菜園，吃著“富者不肯吃，貧者不解煮”的“東坡肉”，樂享人生。

有道是，“人生不如意事十之八九”。然而，讓我們對(duì)此抱以一個(gè)淡然的微笑。試著學(xué)學(xué)東坡，為自己的心靈打開一扇窗。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡；做飄然的智者對(duì)蝸角虛名；做世外高人斜睨人生浮沉；做紅塵過客，留下千古風(fēng)流。

點(diǎn)評(píng)

跟前面兩篇“撤胡椒面”式的“文化作文”相比，這一篇的題材要專一得多，只寫蘇東坡一人，只寫他“烏臺(tái)詩案”被貶之后的一段經(jīng)歷，作者將自己帶人，將心比心，嘗試著去理解蘇軾由“彷徨了，悲傷了，迷茫了”到“醒悟”到安然自適的心路歷程，從中領(lǐng)悟到面對(duì)人生不如意事需要心理調(diào)適，需要“為自己的心靈打開一扇窗”。這樣，解讀蘇東坡的過程，就是閱人閱世的過程，讀蘇東坡其實(shí)是讀自己，寫古人其實(shí)是寫當(dāng)代人。文化題材一旦跟作者的生活、生命體驗(yàn)建立起緊密的聯(lián)系。題材就不是故紙堆般死氣沉沉了，就有了蓬勃的活力。

綜上，從題材跟生活的聯(lián)系看，第一篇作文最差，第二篇略好。第三篇最佳。前兩篇要想更進(jìn)一步，就得把自己的生活帶進(jìn)去，以自己個(gè)性化的感悟去詮釋古人，解讀詩文，表現(xiàn)出古代題材對(duì)于當(dāng)代、對(duì)于“我”的意義。

寫作指津

一、題材要有生氣

在我看來，題材有活的和死的之分，接上生活地氣的題材是活的，懸浮在生活之上胡編亂造的題材是死的。跟作者自己的生活、生命體驗(yàn)結(jié)合得越緊密，越生氣勃勃；距離生活越遠(yuǎn)，越死氣沉沉。

死的題材，無論作者怎么天馬行空、天花亂墜，因?yàn)閷懙氖歉约簾o關(guān)的內(nèi)容，事情是別人的事情，人物是編出來的“我”，情感自然是擠出來的。寫的時(shí)候。除了厚著臉皮、絞盡腦汁想著怎么往下面編怎么騙取讀者的好感，作者的精神、心靈是一潭死水，不起一絲漣漪，他不會(huì)有疼惜、激動(dòng)、痛苦和遺憾。

活的題材，是作者生活里、生命里長(zhǎng)出來的，里面熔鑄著作者對(duì)生活的觀察、思考、感悟，有作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心路歷程，有他的悲歡，他的愛與哀愁。寫的時(shí)候，他需要沉入自己的內(nèi)心，回到自己的記憶。隨著文字的鋪展。他的心扉也漸漸敞開，吹進(jìn)縷縷微風(fēng)，有時(shí)也會(huì)不自覺地觸碰到傷疤，激起陣陣隱痛。

二、如何接上地氣

1 接上地氣。需要咀嚼生活。

有些同學(xué)不習(xí)慣寫生活，一到寫作文就不自覺地鎖閉生活，靠臆想、虛構(gòu)，或者組合嫁接見聞和視聽、閱讀記憶，甚至靠抄襲應(yīng)付。個(gè)中原因很多，其中重要的一點(diǎn)是他們認(rèn)為自己的生活平淡、乏味，就是那么兩點(diǎn)一線，上課、讀書、做題，吃飯、睡覺那點(diǎn)破事，有什么好寫的呢?

其實(shí)，只要學(xué)會(huì)咀嚼生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的日子也有很多趣味，平淡的題材也有很多意味。就以一日三餐的“吃”為例吧。

先看吃什么。除了日常的米和面，你還吃過什么?譬如你去年在西安姑媽家度假，表哥帶你吃了西北有名的羊肉泡饃，把白面烤餅掰碎放在牛羊肉湯里，你起初覺得這種吃法很“侉”，但吃過才感到別有一番風(fēng)味。再如今年清明你回鄉(xiāng)下奶奶家，奶奶家門前有一棵刺槐樹，刺槐的花正一叢一叢地散發(fā)清香，奶奶說刺槐花可以吃，尤其里面的花蕊，脆脆的，甜甜的，奶奶還用刺槐花包了餃子。你看，能吃到在米面之外不一樣的東西，如羊肉泡饃、刺槐花，就會(huì)刺激你的味蕾，吃出不同凡響的滋味。羊肉泡饃，是西北的特色小吃，從中我們還可以“吃”出地方民俗味；而刺槐花。是鄉(xiāng)村特有的景觀，里面?zhèn)鬟_(dá)的是鄉(xiāng)村滋味。

再看在哪兒吃。比如胡蘿卜，冬天，胡蘿卜燉羊肉；夏天，胡蘿h山藥排骨湯，這些吃法你都不陌生。但如果哪一次你跟著家人去“農(nóng)家樂”，在地里拔出一根帶泥的胡蘿卜，在衣服上揩下，到小河里洗下，拿起來就啃，味道肯定不一樣。再如那一年冬天你住宿在學(xué)校，爸爸給你送御寒的衣服，也帶了你最喜歡的胡蘿卜燉牛肉，你們就坐在學(xué)校涼亭里吃，走過的同學(xué)都投以好奇的眼光，外面雖然冷，但你的心被焐得溫溫的。在田野里吃，吃出的是童年的趣味；在戶外涼亭中吃，吃出的是暖暖的親情。

最后再說說“怎么吃”。俗話說“吃有吃相，睡有睡相”，有人吃相很斯文，有人吃相很豪放。你的小表弟就屬于豪放型的吧，每次去肯德基，你看他左啃右咬、上吮下吸，兩個(gè)手上全是油，一轉(zhuǎn)眼工夫，就風(fēng)卷殘?jiān)埔话悖颜煌半u翅、雞腿全塞進(jìn)肚子里。吃完還不用紙巾揩嘴，而是吮吮手指，順手袖子一抹，好似豬八戒再世。而你的小姨就很文雅，食不露齒，嚼不出聲，慢慢地用筷子挑起那么一點(diǎn)，輕輕地往口里送，米“可歷歷數(shù)也”。你看，小小的吃相里折射出的，是年齡、性別、性格等諸多因素。

總之，學(xué)著去咀嚼生活，看似平凡的人、事、景、物、情，有不少有滋有味的地方，都是可以人文的。

2 接上地氣，需要理解生活。

生活是紛繁復(fù)雜的。生活不是童話，總在上演王子公主的美麗故事，生活里有很多沖突、矛盾，也有很多苦難、殘缺，這些是生活本真的一面、底里的一面，跟生活的美好、和諧合起來構(gòu)成了完整的、豐富的生活。如果你不能理解生活紛繁與復(fù)雜的那一面，你就會(huì)自覺回避、屏蔽這些內(nèi)容。不會(huì)把它們寫進(jìn)作文里。

譬如，不是每位同學(xué)都擁有健康的身體素質(zhì)，擁有優(yōu)裕的家庭條件。對(duì)這些生活內(nèi)容，如果缺乏辯證、深入的理解，就會(huì)覺得這些是不光彩的事情，是內(nèi)心的隱痛和傷疤，是不能向別人言及的，更何況寫進(jìn)作文弄得眾人皆知呢?其實(shí)，生活給予我們什么，是我們無法選擇的；但怎樣對(duì)待生活，卻完全操之在我。即使我沒有健康的身體，但我也可以有陽光的心態(tài)；即使我沒有富裕的物質(zhì)條件，但我也可以有富裕的精神世界。生活里的不如意、不美好，未嘗不是一種殘缺的美。我們完全不必自怨自艾，低著頭做人。我們一樣可以昂起頭，沉重的生活會(huì)讓我們的寫作更具深度，血和淚的浸潤(rùn)會(huì)讓我們的文字更震撼人心，只有沉入到生命的湖底我們才能發(fā)現(xiàn)生活的美和本真。以家境貧寒為例，你們家沒有敞亮的廚房，廚房里也缺少漂亮的一體化櫥柜、高科技的抽油煙機(jī)。你一回家，撲鼻而來的可能是一股油煙味，爸爸正在燒飯，熾熱的火焰映紅了他的臉，汗水像一只只可惡的蟲子，爬滿了他的臉龐，順著脖子流下來，浸濕了襯衫，媽媽在嗆人的煙霧中不斷地咳嗽，圍裙被滾燙的油濺出個(gè)個(gè)斑點(diǎn)。這些，非但不是不可示人的家庭秘辛，恰是蘸著生活朝露的原汁原味的生活，清新雋永，閃爍著生活的光彩。

再如，用語文課本里那些父母之愛與自己的父母比較，你可能覺得自己的爸爸整天忙于應(yīng)酬，常常酒氣熏天地回家，沒有朱自清的父親體貼；自己的媽媽一有空就坐到麻將桌上，幾乎沒輔導(dǎo)過你的作業(yè)，跟鄒韜奮的母親也沒得比。但愛有千千種，有細(xì)膩的愛，也有粗獷的愛；有嘮叨的愛，也有簡(jiǎn)潔的愛；有靈巧的愛，也有笨拙的愛；有豐富的愛，也有拮據(jù)的愛。試著換位思考，用同理心去體察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸整天忙于應(yīng)酬，或許是生活所逼不得不然，其實(shí)他最討厭的就是酒桌上的觥籌交錯(cuò)。但他是家里的頂梁柱，為了全家人的幸福，為了你的前程，他只能憋屈自己、改變自己。媽媽愛打麻將，或許是她缺少文化、興趣單調(diào)所致，但她總是在照顧好一家人的早餐、午餐之后才去棋牌室，而且沒有一次耽誤了一家人的晚餐。這里面需要多少自制，包含多少愛的責(zé)任啊。

某種意義上，理解生活，需要的不是智商，而是情商。理解生活的過程，既是拓展寫作疆域的過程，也是增進(jìn)真善美的過程，是成長(zhǎng)的過程。

《新民晚報(bào)》刊載了上海市今年的兩篇中考佳作，其中一篇正好可以例析這個(gè)問題。

黑板上的記憶

2010年上海一考生

“今天是誰擦黑板?”班主任一進(jìn)教室便盯著黑板皺眉道。同學(xué)們的目光都向我掃來，我從座位上跳起，迅速奔向黑板，拿起黑板擦，用盡我最大的力氣拼命地想擦去上節(jié)課化學(xué)老師留下的筆跡。

完工!我微笑著走向座位，誰知?jiǎng)傋?，老師便說：“不夠干凈，等會(huì)兒讓同學(xué)們?cè)趺纯窗?”

臨近上課，同學(xué)們都已陸續(xù)地回到教室，所有人的目光都像子彈一樣向我射來，我仿佛已被擊得遍體鱗傷。我低著頭，咬著牙向講臺(tái)走去，拿起一旁濕漉漉的抹布，就向黑板撲去。剛擦了小半塊，老班的聲音又在耳畔響起：“你下去吧。不用擦了，你這樣擦我等會(huì)兒還怎么上課?”

我可是真心想把黑板擦好而不是和你作對(duì)呀!我生平最討厭被A，-i~解。受了委屈，眼淚就不爭(zhēng)氣地掉了下來。

讀到這里，估計(jì)能喚起不少同學(xué)的共鳴：對(duì)啊，老師就是這樣，經(jīng)常誤解我們、冤枉我們。往下面猜想，一定是作者直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)老師的不滿，抒寫自己的憋屈，呼吁老師不要太霸道。我們接著往下看：

而你卻又輕輕地拿起黑板擦，輕輕地拍去上面原有的粉筆灰，輕輕地擦著黑板。一聲咳嗽在耳畔響起。你捂著嘴。眉頭微蹙，卻只一心想把黑板擦干凈，讓我們能夠更加清楚地看到你的板書。

又是兩聲咳嗽。時(shí)光的碎片慢·隉向我飛來，漸漸地，漸漸地拼湊在一起。我想到了我的母親。母親也曾是一名教師。那是我很小的時(shí)候，很偶爾地聽到母親輕微的咳嗽，起先沒有注意，后來她的咳嗽愈發(fā)嚴(yán)重起來。問母親。她總是笑著說沒事。

一個(gè)夜深人靜的晚上，母親又咳嗽了，略有些慍意地向父親抱怨了什么。當(dāng)時(shí)我聽得分明，父親讓母親不要再做老師了，但母親仍堅(jiān)持著自己的事業(yè)。那夜母親的低語，隨著時(shí)光一起散去。

恍惚間我看見了自己的母親，她仍是年輕時(shí)的模樣。而我眼前的老師，二十年如一日，面對(duì)著這揚(yáng)起的雪花。陽光灑在你微蹙的眉上，烏黑的發(fā)絲被白色的粉塵染成了霜。她只是希望我們能夠看得更加清楚些。

她一定也曾在家中輕輕地咳嗽過。她一定也曾笑著說沒事。她一定也曾經(jīng)可以選擇其他更健康的工作?？伤x擇了我們。

后來，再擦黑板，我也是輕輕地，輕輕地，想要拂去那被黑板染白的雙鬢上的雪片。

一塊黑板，一位老師，還有我的母親。那便是黑板上的記憶。

讀完全文，你一定也佩服作者，沒有在委屈的思路上滑下去，而是由老師的咳嗽聯(lián)想到了母親的咳嗽，因?yàn)閷?duì)自己母親的理解和疼惜，也同理理解了老師，疼惜起老師。于是這部分內(nèi)容沒有出現(xiàn)預(yù)想的戾氣，反而氤氳著母性的光輝。這篇佳作最值得推崇的一點(diǎn)就是作者出眾的理解生活的能力，將本來一個(gè)沖突的題材升華到對(duì)為師者默默奉獻(xiàn)青春年華的禮贊。

3 接上地氣，還需要旁觀生活。

要把作文寫好，主要靠多寫、多讀。多寫是投入自己的生活，磨礪、熟悉對(duì)自己生活的表達(dá)，多讀是旁觀別人的生活，看別人如何咀嚼、理解、表達(dá)他的生活，學(xué)習(xí)、借鑒別人成熟、高妙的做法。

旁觀的別人，既可以是成人，比如作家——我們的教材里全是這一類“別人”，平常翻閱的文摘類雜志里，也多是這一類“別人”；還有就是同齡人。大家年齡差不多，見識(shí)、水平也大體相當(dāng)，本來沒多大分別，高手所以為高，一般是寫作上更用心。下面請(qǐng)出海峽兩岸的兩位同齡人高手，寫“家庭破裂”的殘酷題材。請(qǐng)旁觀的你好好琢磨，最好能提煉出兩三條可資借鑒之處。

在乎

2010年揚(yáng)州一考生

“謹(jǐn)!”

“嗯?”

“如果我和你爸離婚了你會(huì)跟著誰啊?”

“哦，隨便，我不在乎?！?/p>

我不在乎嗎?爸，媽，我真的很在乎!

多久了，這個(gè)家清冷了多久了，我也不知道。依稀記得多年前和爸媽在江邊野炊、垂釣，在馬路上奔跑、歡笑，那時(shí)候是多么幸福、多么快樂啊!曾幾何時(shí)，家的溫馨撫慰過我，溫暖過我?，F(xiàn)在的家只是幾塊殘磚搭成的空舍而已。家是一個(gè)冰冷、沒有生命的枯燥詞匯。但是，我在乎這個(gè)家!

爸，您工作忙，經(jīng)常有飯局，飯后還會(huì)和好友搓上兩局麻將。我知道這也許是生存所需，但在假期里，您就不能抽些時(shí)間陪陪媽，陪陪我嗎?幾年來，您陪媽和我的時(shí)間加起來有多少，您算過嗎?您有幾次和我主動(dòng)談過話?不是我不和您交流，是我真的沒辦法和您交流!聽媽說，您給我找了第二個(gè)媽媽，這是真的嗎?您忙，您有自己的事業(yè)，可您還記得這個(gè)家嗎?您說，有些事小孩子不要管，我是不該管的，可您就問心無愧了嗎?爸，家里需要一個(gè)男人，這個(gè)男人是您!我是一個(gè)男人，但眼下能頂住這個(gè)家的男人是您啊!爸，有很多事我很在乎!真的很在乎!

媽，您也很忙，反正現(xiàn)在你們大人都很忙。您也經(jīng)常不在家吃飯，您經(jīng)常和奶奶吵架。確實(shí)有些事不是您的錯(cuò)，但有時(shí)您也有些過分。您和我所謂的交流只是想洞察我的思想中有沒有您所不希望我有的東西。媽，您說您愛我，可這份牽強(qiáng)的愛我不要，您那只是關(guān)心罷了。媽，您現(xiàn)在要做的是好好輔佐我爸，共同支撐起這個(gè)家。您是半邊天啊!媽，說不在乎只是偽裝。其實(shí)我很在乎。

如果錯(cuò)誤的婚姻必將結(jié)束，那就好聚好散吧!別將你們的錯(cuò)誤延續(xù)到我身上!

爸，媽，也許我的看法你們并不在乎，但有一句話我必須說：“爸，媽，我真的很在乎你們。在乎這個(gè)家!”

那一次，我自己做決定

2010年臺(tái)灣基測(cè)一考生

(注：臺(tái)灣基測(cè)，相當(dāng)于大陸的中考)

那一天，原本和諧的琴瑟出現(xiàn)了雜音；原本至死的宣示出現(xiàn)了裂痕。爭(zhēng)吵，就像是一條涓涓的細(xì)流，緩慢地割蝕因婚姻而隆起的睦土，彼此再也無法容忍，甜言蜜語全成了互相傷害的利刃。離婚，就像深淵的惡魔緩緩地招手，而這一次我必須面對(duì)惡魔做出決定。

爸爸，總在我最無助時(shí)給我經(jīng)驗(yàn)；媽媽，總在我最孤寂時(shí)給我溫暖。爸爸，總會(huì)為了我做牛做馬；媽媽，則在分娩時(shí)嘗盡苦楚。我到底該如何做出抉擇呢?雙方都是我的至親，雙方都是我的最愛。若我這一生少了任何一方：少了爸爸，就像少了給我勇氣的陽光，就如少了給我動(dòng)力的養(yǎng)分；少了媽媽，就仿佛少了滋潤(rùn)著我的水分，就如同少了讓我生存的空氣。不管何者都是我賴以生存的重要元素，我到底應(yīng)該如何選擇呢?我望著蒼天。

我心中激起的波濤仿佛可以吞噬天日，心中揪起的結(jié)，不管以多么利的刀刃也化不開。我是拔河繩最中央的準(zhǔn)繩，躊躇在兩方之間，但當(dāng)雙方都只在乎爭(zhēng)奪的時(shí)候，有誰知道中間人的苦楚呢?那痛苦是足以毀天滅地的。然而，我仍必須做出決定。我千思萬索。就在我苦無進(jìn)路之時(shí)，我知道了——那一次，我自己做決定。我是峽谷間的溜索，我是琴瑟的調(diào)音師。我是和約的修復(fù)者。當(dāng)我面對(duì)惡魔：他猙獰的面目軟化，兇惡的眼神示出善意，黑暗的深淵成了光明的天堂，變成一位和睦的使者。

那一次，我做出了抉擇，我知道我自己該做什么、該怎么做——與其磺是選項(xiàng)，不如說是義務(wù)。因我是兩者之間的交集，故我非得要讓婚姻走下去。爸爸?媽媽?誰說這是唯二的選項(xiàng)?我兩個(gè)都愛，我兩個(gè)都要，報(bào)恩之時(shí)，我要兩個(gè)一起報(bào)答，這就是我自己做的決定。

借鑒之處一：______________________________________________________________________________________________________

借鑒之處二：______________________________________________________________________________________________________

借鑒之處三：______________________________________________________________________________________________________