帶孩子出國(guó)游學(xué),Are you ready?

隨著國(guó)際間的交流增強(qiáng)，越來(lái)越多的孩子有機(jī)會(huì)跟隨他們的父母出國(guó)，在異國(guó)他鄉(xiāng)生活、學(xué)習(xí)。即使生活在父母身邊，有些小留學(xué)生們，也不能很快地適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境。

父母應(yīng)該幫助孩子進(jìn)行哪方面的準(zhǔn)備呢?

Lucy今年8歲，爸爸因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系到美國(guó)公干兩年，于是她和媽媽也一起來(lái)到美國(guó)。Lucy來(lái)美國(guó)已經(jīng)3個(gè)月了，語(yǔ)言、環(huán)境對(duì)她來(lái)說(shuō)都是那么的不適應(yīng)，自己聽(tīng)不懂，也不敢說(shuō)，怕鬧笑話。由于聽(tīng)不懂學(xué)校老師的課程，自信心受到打擊，原本性格開(kāi)朗的她，變得沉默寡言。最令Lucy緊張的是每次上手工課，因?yàn)樗齽?dòng)手能力差，就連拿剪刀、粘白膠都會(huì)讓Lucy手忙腳亂，抖抖索索的。Lucy在這里生活得很不開(kāi)心，非常想念國(guó)內(nèi)的小朋友，整天鬧著要回國(guó)……

其實(shí)，初到國(guó)外的時(shí)候，不管是成人還是孩子都會(huì)有些不適應(yīng)，這是一個(gè)必然的過(guò)程。近年來(lái)，低齡化留學(xué)逐漸成為趨勢(shì)，相應(yīng)的，這個(gè)特殊留學(xué)群體的問(wèn)題也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。小留學(xué)生們的“不適癥”正在升級(jí)，陷入“被留學(xué)”的尷尬中。

溫馨支招:

1、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚幕Y儀

鼓勵(lì)孩子平時(shí)和外國(guó)小朋友多多游戲，即使語(yǔ)法不好，或者詞匯量不夠，一般比劃著外國(guó)小朋友也都能聽(tīng)得懂，或了解大概意思，說(shuō)幾次就不怕了，再說(shuō)下去口語(yǔ)就會(huì)越來(lái)越好了。

多讓孩子看一些西方禮儀、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的書(shū)籍和錄像，這樣既豐富了孩子的眼界，也拓寬了孩子的思路，避免與他人交往的誤解和不快。孩子可以從最簡(jiǎn)單的進(jìn)餐開(kāi)始:

●如何用刀叉

如果實(shí)在記不清刀叉用途，就只記住使用刀叉次序:由外至內(nèi)。另外，在使用刀叉時(shí)一定不要?jiǎng)佑谩靶U力”，要用前臂的力氣切食物，使刀叉基本呈90度角的狀態(tài)。如果中途離席，刀叉應(yīng)呈“八”字放置，叉背向上放，這表示“我還沒(méi)吃完呢”。叉背向下則表示用餐完畢。如果已經(jīng)吃飽的話，應(yīng)該把刀叉并排放在盤(pán)子右面，叉背向下，刀在叉子的右側(cè)。

●雙手取食物

向自己的盤(pán)中取食物時(shí)，一定要用雙手。取一只烤土豆也要用左手拿叉、右手持湯匙將食物夾到自己的盤(pán)中。不要只用一只叉子將食物叉到盤(pán)中，那是極不禮貌的。

2、主動(dòng)為孩子創(chuàng)設(shè)同伴交往的機(jī)會(huì)，提升交往技巧

父母和孩子可以邀請(qǐng)伙伴到家里舉辦一個(gè)“禮物分享”派對(duì)，請(qǐng)每位伙伴準(zhǔn)備一份小禮物，讓孩子們?cè)跉g快的氣氛中互相交換禮物。千萬(wàn)別擔(dān)心自己的孩子不愿拿出禮物，因?yàn)楹⒆釉谒徒o別人禮物的同時(shí)，也得到了其他孩子的一份禮物。正是這種驚喜，幫助孩子走出交往的第一步。時(shí)間長(zhǎng)了，爸爸媽媽可以鼓勵(lì)孩子和同伴一起分享家里的食物和圖書(shū)等。孩子會(huì)從同伴的微笑，大人的贊許中獲得一種快樂(lè)和滿(mǎn)足。在這種情感的驅(qū)動(dòng)下，孩子學(xué)會(huì)與人分享，變得樂(lè)意和別人交往了。

其實(shí)，孩子遭遇交往難題時(shí)，正是他交往能力提升的大好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)不妨換個(gè)角度積極地去看待這個(gè)問(wèn)題。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們經(jīng)常在一起游戲、活動(dòng)，多鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)和同伴間的小問(wèn)題，在交往中學(xué)會(huì)交往。隨著孩子交往機(jī)會(huì)的增多和年齡的增長(zhǎng)，他們一定會(huì)逐步掌握與外國(guó)人交往的技巧，建立自信，并體驗(yàn)到與人交往所產(chǎn)生的幸福感與滿(mǎn)足感。

3、把動(dòng)手的機(jī)會(huì)交給孩子，鼓勵(lì)孩子多多創(chuàng)造

中國(guó)的家長(zhǎng)比較重視知識(shí)技能的發(fā)展，注重孩子在活動(dòng)中學(xué)了或?qū)W會(huì)了哪些技能。而國(guó)外的家長(zhǎng)更注重孩子自理能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，爸爸媽媽可以和孩子在家中多進(jìn)行一些DIY的游戲，在進(jìn)行的過(guò)程中，既增進(jìn)了親子感情，也讓爸爸媽媽學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。爸爸媽媽可以讓孩子用手指點(diǎn)畫(huà)、碎紙撕帖、創(chuàng)意制作等形式制作孩子喜歡的創(chuàng)意作品，并把孩子的作品展示在家中顯眼的地方。這樣既鍛煉了孩子的手指靈活性，滿(mǎn)足孩子的個(gè)性化需求，也讓孩子獲得了一種尊重和認(rèn)可。

另外，孩子專(zhuān)心做事時(shí)，不要干擾、催促他，更不要不斷提醒他不可這樣或那樣;只要條件允許，不妨保護(hù)孩子的這種動(dòng)力，給他充分的自由和自信。

4、增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

比如在美國(guó)，有許多作業(yè)都是分組完成的。即使孩子自己的能力再?gòu)?qiáng)，如果缺乏與組內(nèi)成員的交流能力，或是團(tuán)隊(duì)合作精神，他也會(huì)拉整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后腿，時(shí)間長(zhǎng)了就沒(méi)有人愿意和他一組了。長(zhǎng)此下去，必然導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極，最終耽誤了學(xué)業(yè)。

●要培養(yǎng)孩子的全局觀念

團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)個(gè)性張揚(yáng)，但個(gè)人必須與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)一致，否則自己也很難從中受益。

●家庭會(huì)議———促進(jìn)孩子合作精神形成的有效途徑

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，參加家庭會(huì)議是很有誘惑力的。他們會(huì)覺(jué)得新鮮、有趣，并因?yàn)榕c大人“平起平坐”的討論家庭大事而充滿(mǎn)自豪感。

召開(kāi)家庭會(huì)議可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)闡述自己看法的能力;有助于家庭棘手問(wèn)題的解決;培養(yǎng)孩子的合作精神。

建議家長(zhǎng)們可以這樣進(jìn)行:

家庭每位成員都有權(quán)提出問(wèn)題，其他家庭成員有義務(wù)傾聽(tīng)，然后共同討論，形成答案意見(jiàn);

會(huì)議上應(yīng)該大家共同制定計(jì)劃和解決問(wèn)題;

每次會(huì)議的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于年幼的孩子，會(huì)議不要超過(guò)二三十分鐘。

這樣做可以有效地加強(qiáng)家庭成員間合作性和依存感，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。如果孩子從小接觸的是父母給予的充分鼓勵(lì)、關(guān)注和愛(ài);看到的是父母在任何事情上給予的坦誠(chéng)、理解、平等的態(tài)度和相互尊重、相互合作的精神，當(dāng)他走向異域?qū)W校與社會(huì)時(shí)，也必然以友善、坦誠(chéng)、平等和尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待別人，同樣也會(huì)贏得別人的接納和尊重。

編輯朱璐zhulu83@126.com

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