兒子學習彈鋼琴已經整整四年了,回顧他的學琴史,我不禁感慨萬千。
記得兒子很小的時候就喜歡趴在鋼琴上亂敲一氣,臉上掛著興奮愉快的表情。當時,我就想,一定要讓他快樂地學習彈鋼琴。
兒子五歲時,我為他請了一位大學里的鋼琴教授。雖然是一位男老師,卻也是剛中帶柔,兒子對他既畏懼,又喜歡。每次去上課之前,兒子都渴望老師能給他一個最高評分。所以剛開始學琴時,我覺得很輕松。可兒子的新鮮勁兒一過,我就招架不住了。兒子只要一坐上琴凳就想盡一切辦法離開,一會兒說:“媽媽,我要喝水!”一會兒說:“媽媽,我要小便!”……各種各樣的借口接踵而來。
通過和其他琴童家長的交流,我了解到幾乎每個初學琴的孩子都會有類似的表現。于是,我決定對癥下藥,針對兒子學琴的心理特點,采取相應的對策,讓兒子快樂地學鋼琴。
/獎勵為主,滿足要求
一般五六歲孩子的注意力集中時間是半個小時左右,因此我將一天一小時的練琴時間分成三次進行。每次二十分鐘,但我要求兒子高效率、高質量地完成。在彈琴之前,我和兒子約定好,如果他能認認真真練琴二十分鐘,中途不離開,那么他將獲得獎勵。這種獎勵可以是我給他講一個好聽的小故事,也可以是陪他玩一會兒玩具。
有時候,兒子也會跟我提要求,比如,有段時間他一直渴望能得到一個鐵膽火車俠玩具。他提出,如果自己連續三次鋼琴課上都獲得老師的最高評價,那么我就要給他買一個。我爽快地答應了。果然,兒子連續三次獲得了最高評價,我也兌現承諾,給他買了個鐵膽火車俠玩具,滿足了他的要求。兒子練琴的勁頭更足了。
/加入游戲,增添趣味
兒子剛開始彈琴時,都是彈一些簡單短小的曲子,既不好聽又枯燥無味,每次彈完一兩遍后就再也不愿意彈了。為了讓兒子熟練掌握每一條練習曲,我想了一個好辦法,通過加入游戲的情景增添他練琴的興趣。
例如,在他彈琴之前,我先大聲宣布“森林鋼琴音樂會”現在開始了,首先邀請“兔先生”為大家演奏。兒子便扮演成“兔先生”,一蹦一跳地走來坐到琴凳上彈一首小練習曲。接下來,我再邀請“松鼠小姐”、“貓大嬸”、“大象伯伯”……來彈奏,兒子再分別扮演不同的角色,最后我和兒子共同評判出最好的“演奏者”并“頒獎”。
盡管這個游戲很簡單,但它對初學琴者會起到非常關鍵的作用。這個小游戲幫助兒子順利度過了學琴初期的枯燥無味。加入游戲,讓兒子學琴有了樂趣。
/參加表演,獲得自信
在兒子學琴兩年后,一次偶然的機會,我看到一個鋼琴大賽的報名通知,我也給他報了名。我并不指望兒子獲獎,只是想通過比賽,給兒子一次鍛煉的機會,增強自信。
那是兒子第一次正式走上舞臺進行鋼琴演奏。比賽前,他很緊張,想放棄,但最后在全家人的鼓勵下,他終于勇敢地登上了舞臺。我們告訴他,比賽的關鍵是重在參與,只要參加就是勝利,不必在乎是否能得獎。結果,兒子不僅自信地上臺演奏,還完整無誤地演奏完了規定曲目,盡管沒有獲得任何獎項。
去年,兒子以良好的成績獲得了鋼琴六級考試的證書。他給自己樹立了明年考過十級的目標,小家伙現在每天都在刻苦練習,希望能早日順利通過。
我覺得在孩子學琴的過程中,只有讓孩子開心快樂地學,才能讓學琴之路越走越順當,不至于半途而廢。而孩子能否快樂學琴,關鍵還在于家長的耐心引導和保持良好的心態。
編輯朱璐zhulu83@126.com
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