科學活動:5的加法

設計意圖:大班幼兒的邏輯思維還很淺顯，形象思維占主導地位。針對孩子的這種情況我將數學的學習融入故事、游戲等活動中，這是幼兒在掌握分與合的基礎上進行學習的。通過本此活動，幼兒要能初步理解加法的含義;能根據具體情境寫出加法算式。在這個過程中，感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和初步的數學意識。根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是5的加法算式，幼兒學得輕松自如。

反思:

學齡前兒童的思維直觀、具體，對活潑可愛的小動物和動畫人物尤為喜愛，所以我在活動的設計過程中分別選擇了金龜子和可愛的小兔。從活動過程看，我首先采用了幼兒喜歡的手指游戲導入，然后為幼兒創設了一個幼兒感興趣的情景，布置好聰明屋，利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態，激勵幼兒去學習新知識。由于幼兒的抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前是教學活動中一個重要的輔助手段。因此，我用水果、蘿卜、花等幼兒喜愛的教具學具，促使幼兒自己去體驗，整個活動過程，幼兒很感興趣。樂意操作。始終在積極的狀態下自主的學習。

本次活動大多數幼兒在操作中嘗試，取得了好的效果。但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為只要老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會完成的。