讓課堂精彩起來等

多媒體教學、網絡教學以其形象生動的教學情境，鮮明的教學內容。文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達更加生動、直觀和多樣化，為教學帶來了令人矚目的變化。

1 營造教學氛圍，提高教學效果

在教學活動中，教師根據教學目標，創設新奇的學習情景，利用多種先進的信息手段為幼兒營造一個真實、豐富的教學情景，提高他們探究問題的主動性。在音樂欣賞《竹林深處》中，我運用錄象、網絡音樂為幼兒創造了一個真實的傣族情境——大屏幕上，我從網絡上下載的傣族的竹樓、傣族美麗的孔雀舞、傣族盛大的潑水節伴隨著動聽的音樂真實地展現在了幼兒的眼前，猶如來到了真實的傣族人家。讓每一位孩子自然地投入到了接下來的教學環節中!

2 刺激學習需求，激發學習興趣

多媒體技術使教學內容形象化、表現手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，為幼兒創設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍。在數學活動《皮皮猴進貨》中，我在為幼兒準備的課件中每一副畫面里都藏著一個數學難題，隨著老師教學的步步深入，電腦里的錄音也在不停地詢問幼兒，如:“小朋友，你們知道這里還缺什么嗎?是蘋果還是香蕉呢?趕快補上去吧!”畫面上的小問號在在那不停地跳著，吸引著小朋友去進一步探索，找到問題的答案。如果小朋友答對了，電腦馬上會發出鼓掌的聲音，如果小朋友答錯了，電腦也會鼓勵幼兒:“沒關系，下次加油啊!”生動形象的畫面，富有鼓勵性的語言，吸引了小朋友的注意力，激發了他們的學習興趣!

3 突破教學難點，實現教學目標

運用多媒體課件。可以把抽象內容具體化、復雜的知識形象化。在科學活動《我從那里來》中，我把孕育生命這一過程通過課件完美的展現在了幼兒面前，從最初的精子與卵子的結合到最后的出生，課件都以生動形象的畫面、簡單有趣的語言向幼兒展現了孕育生命這一復雜和抽象的過程。

4 再現活動過程，提高教學效率

在幼兒園一些教學活動中，需要通過一些真實情景的再現，讓幼兒通過自己自身的行為來體驗教學活動的主旨，從而達到教學目標。傳統的教學方法是很難做到這一點的。錄象機的出現很好地解決了這一難題，它通過真實的情景再現，讓幼兒通過自身的行為來分辨對錯，從而更好的完成了教學目標。在社會活動《小小區域》中，教師為每個區域的孩子安排了有趣的區域材料，在孩子們游戲的過程中，用錄像機紀錄下了幼兒游戲的過程:有的幼兒發生了爭搶玩具的行為，有的幼兒用玩具敲敲打打，有的幼兒在區域里大聲說話影響了其他小朋友的游戲等等，在活動講評的時候，教師把這一段錄象放給了幼兒，請他們自己來評價自己的行為，孩子們在觀看錄象的途中，都意識到了自己的錯誤，說出了自己不好的地方，并和老師一起重新制定了區域規則，從而很好的完成了教學目標，提高了教學效率!

當然，在教學中使用信息技術，并不代表著要把傳統的教學手段拋棄，只有是將它與傳統教學的理論與方法有機結合，逐步完善。在課堂教學中恰當、巧妙的使用這一技術，才能真正發揮其功用，優化教學效果!

點評

利用新的技術手段使課堂教學變得生動精彩這是許多老師所孜孜追求的，但用其精華，不為技術而技術才是“利用”的根本!

靈活編排座位的效應

李 君

記得著名教育家洛克說過:“教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意，激發學生學習興趣……他應該使學生明白他所教的東西的用處，讓學生看到利用他所學的東西，他就能夠做出以前所不能做的事情。這種事情給他以能力，給他以勝過不懂這些事情的人真正好處。”那么在幼兒園的課堂教學中如何靈活變化座位的方式，形成平等的良好關系，創造一種開放、和諧、公平的活動氛圍呢?我是這樣做的:

策略一:座位編排體現能力互補

我們會根據孩子發展水平的不同，采用一幫一的座位編排方式。如讓發展比較快、各方面能力比較強的孩子和稍微弱一點的孩子坐在一起，這樣的編排不僅有利于同伴之間經驗的互相影響，還能大力地培養孩子們互幫互助的良好品德。

策略二:座位編排體現學科特點

科學、合理的為幼兒編排座位不僅可以有效地調動全體幼兒參加各種活動的積極性，而且也能體現老師和孩子之間平等、開放、和諧的關系。如語言課可以讓孩子自由地坐在老師身邊，科學課可以坐成半圓形或馬蹄形，音樂律動課可以坐成圓形等。

策略三:座位編排體現周期調整

座位需要時常調換，每兩周全班就要以小組為單位變化一次座位，比如說前后輪換和左右輪換。這樣做，一方面可以讓每一個幼兒在一學期之內都能把教室的每個方位坐遍，以保護孩子們視力的正常發展;另一方面，可以有目的地平衡“活躍地帶”的機會，因為一般教師總是將一些活潑、主動的幼兒坐在和老師比較近距離的地方，而有可能忽視一些在活動中內向、被動的孩子。

有目的地時常調換座位，可以讓內向的孩子有更多走向“活躍地帶”的機會，這樣可以幫助更多的孩子和老師建立良好的師生關系。

點評

幼兒園的一日生活是按部就班的、瑣屑的。如果大家都像李老師一樣做個有心人，在一個細節上做到極致，那么各個細節所組成的教育教學活動就能達到其所追求的目標。