注重教師工作 提高教學(xué)質(zhì)量

沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”“性格難以改變”之類的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識淺、水平低，不會教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。那么我們就應(yīng)該重點(diǎn)抓老師的工作從而來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、抓好老師的備課工作

備課是教師工作的首要環(huán)節(jié)，只要抓好老師的備課工作，課堂教學(xué)就有了保證。那么如何搞好教師的備課工作呢?這是諸多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的難點(diǎn)，比如我們學(xué)校的備課現(xiàn)狀就是先上課后補(bǔ)教案，到了領(lǐng)導(dǎo)要檢查教案的時候才去補(bǔ)教案，這樣的教案又有什么用呢，就只不過是做了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查而已。要真正搞好學(xué)校教育工作那么就應(yīng)當(dāng)在老師備課這個環(huán)節(jié)上下工夫，不要讓這個重點(diǎn)工程只是形式而已。我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以讓各個教研組組長每周檢查自己組員的教案，如果教師的教案沒有寫好就上課的立即上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，校級負(fù)責(zé)人就立馬對該教師進(jìn)行停課寫教案，等他把該課的課備好了才準(zhǔn)于進(jìn)教室上課。那么這里的教研組長就要選擇勇于承擔(dān)責(zé)任的教師來擔(dān)任，不能循個人私情。這樣我們的老師就用不著為了應(yīng)付檢查而去趕教案了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也用不著為了迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查而去讓老師們準(zhǔn)備了，我們就隨時隨地都不怕什么工作沒有做好了。

備課是備教案而不是抄教案，所以教研組組長在檢查的時候還要注意教師的備課內(nèi)容，看是否有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)反思等等，教學(xué)過程必須詳細(xì)。備課還應(yīng)特別注意不能只備書上的內(nèi)容，還應(yīng)備練習(xí)冊、測試卷上的知識點(diǎn)，不要讓學(xué)生在做作業(yè)遇到問題時才去補(bǔ)講，應(yīng)消化在前。

二、搞好校本教研工作

校本教研是提高學(xué)校教師教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條重要途徑。我們應(yīng)該培訓(xùn)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的與時俱進(jìn)的教師，要讓我們的教師隨時走得出去。我們學(xué)校的教研現(xiàn)狀是教研組組長在開學(xué)之初作好教研計劃，然后學(xué)校作統(tǒng)一布暑，在執(zhí)行的時候就是教師在多媒體教室利用別人的課件上上課，課后連評課都不到場，這樣的教研活動能提高教師的業(yè)務(wù)水平嗎?

我認(rèn)為各個教研組在搞教研活動時被安排活動的老師不能在自己所教班級里上課，進(jìn)行異年級異班級上課，這樣上課的老師肯定會精心策劃，認(rèn)真對待。被上課的班級的學(xué)生由于來了一個新老師上課，他們在聽課時也會特別認(rèn)真，肯定也是會有收獲的。課后總評的時候人人必須到位，各抒己見，不藏著不掖著。但是我們的教研組組長這時可就不中用了，因?yàn)槔蠋焸儧]有把這個組長當(dāng)回事，根本就不聽組長的，只是讓組長自己去編寫教研記錄，這就是組長無權(quán)的表現(xiàn)。因此學(xué)校可以給予組長獨(dú)立支配教研經(jīng)費(fèi)的權(quán)利，實(shí)行獎罰分明。各教研組的教研活動不能只限于上上課就行了，每期應(yīng)該進(jìn)行至少兩次的學(xué)術(shù)交流，接收新的教學(xué)理念，同時每期必須合作一篇教學(xué)論文，以便展示自己教研組的業(yè)績。

三、教師業(yè)務(wù)校本培訓(xùn)

隨著社會的日新月異對我們教師提出了更高的要求，不能再局限于陳舊的教學(xué)方法了，因此對教師進(jìn)行校本校訓(xùn)是必須的了，我們學(xué)校現(xiàn)在能用計算機(jī)的老師屈指可數(shù)，更不用說進(jìn)行課件的制作了。因此學(xué)校安排各個教研組進(jìn)行老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先讓每一個教研組派一名有基礎(chǔ)的老師出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來后再由這位老師培訓(xùn)自己教研組的其他老師，爭取人人都會用計算機(jī)，人人都能用多媒體教學(xué)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者單位:四川省西充縣鳴龍初中