審美藝術(shù)教育在培育大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中的重要作用

摘 要:隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，人們的思想觀念也在不斷地產(chǎn)生著強(qiáng)烈的碰撞，如何對(duì)當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育，是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱點(diǎn)問題。審美藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的感受能力，幫助廣大大學(xué)生樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，提高其藝術(shù)修養(yǎng)方面具有重要的作用。大學(xué)教育要以“素質(zhì)教育”為主，以“審美藝術(shù)教育”為切入點(diǎn)。本文筆者就審美藝術(shù)教育在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中的作用，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞:審美藝術(shù) 創(chuàng)新教育 素質(zhì)教育 素質(zhì)培養(yǎng)

伴隨著當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，人的價(jià)值觀念也在不斷地發(fā)生改變，如何培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)是我們高校思想政治教育教師值得探討的重要課題。近年來，在實(shí)際素質(zhì)教育工作中，對(duì)學(xué)生的社會(huì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)始終較為薄弱。而教育部則要求把加強(qiáng)社會(huì)文化素質(zhì)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)。素質(zhì)是指人的身心組織的特點(diǎn)和品質(zhì)，主要包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)這三方面。這些分居于人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同水平，相互作用和滲透，構(gòu)成人的整體素質(zhì)。而在整個(gè)社會(huì)文化素質(zhì)教育中，審美藝術(shù)素質(zhì)又是弱中之弱。因此，大力加強(qiáng)學(xué)生審美藝術(shù)教育就顯得十分必要。審美藝術(shù)教育的根本任務(wù)是用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn)和理論，培養(yǎng)人們的審美能力和審美理想。幫助廣大大學(xué)生樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)，活躍審美心理活動(dòng)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。

一、當(dāng)前學(xué)生審美教育面臨的現(xiàn)狀與分析

雖說愛美之心人皆有之，但一個(gè)人的審美觀和審美能力卻不是與生俱來的，我作為高校的思想政治教育教師，是帶著和多數(shù)人一樣美好的愿望踏上漫漫的教育旅程的。但是深入課堂后，通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞素質(zhì)讓我大失所望。由于我國(guó)教育體制的不完善，導(dǎo)致大部分學(xué)生，尤其是我校占絕大數(shù)比例的來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，缺乏藝術(shù)素質(zhì)教育，藝術(shù)欣賞能力偏低，缺乏應(yīng)有的審美能力和正確的審美觀念。加上學(xué)生所處的年齡和環(huán)境的不同，文化素養(yǎng)、生活閱歷、心智品格的差異，使不少學(xué)生分不清美與丑、雅與俗、文明和野蠻、高尚與卑劣的界限，反而以丑為美，以丑為榮，對(duì)人類寶貴的精神產(chǎn)品缺乏起碼的欣賞能力，無法鑒別高雅藝術(shù)作品和低俗藝術(shù)作品的區(qū)分，如果他們的欣賞長(zhǎng)期偏離常規(guī)，還會(huì)對(duì)藝術(shù)作品的主題和方向產(chǎn)生誤導(dǎo)，例如一些學(xué)生在看過西方電影后，學(xué)嬉皮士的打扮，男同學(xué)扎耳環(huán)、留長(zhǎng)發(fā)，女同學(xué)用藍(lán)黛色指甲油抹指甲?？梢姶髮W(xué)生藝術(shù)知識(shí)貧乏，審美意識(shí)淺薄，是由于他們“缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和聽見美的耳朵”。

二、審美藝術(shù)教育在大學(xué)生人生觀培養(yǎng)中的作用

審美藝術(shù)教育在培養(yǎng)大學(xué)生成才的作用上，起著十分重要的作用。大學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來，他們正處在心理、生理的發(fā)育期和成熟期，對(duì)美的追求有著無限美好的向往。但對(duì)美的認(rèn)識(shí)不盡相同。有的認(rèn)為莊重高雅是美，有的則認(rèn)為趕時(shí)髦攀比。這就有個(gè)教育和引導(dǎo)問題。怎樣才能培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生正確的審美藝術(shù)意識(shí)、審美藝術(shù)情趣是至關(guān)重要的。十多年的工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美意識(shí)，提高審美能力，對(duì)于陶冶高尚的道德情操，造就完善的人格，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，促進(jìn)智力與非智力因素的全面和諧的發(fā)展都具有特殊的作用，這是因?yàn)閷徝浪囆g(shù)教育是一種情感教育，而藝術(shù)教育的主要途徑是藝術(shù)欣賞。美學(xué)家羅丹曾說過“藝術(shù)就是情感”。優(yōu)秀的藝術(shù)作品中灌注了作者的激情，充分發(fā)揮了作者的想象力，它能使大學(xué)生啟迪智慧、凈化心靈、美化思想、升華感情，在欣賞中使人回腸蕩氣，心曠神怡，迷戀向往，同時(shí)作品情感越強(qiáng)烈，越能打動(dòng)人，從而點(diǎn)燃大學(xué)生生命的火花，提高大學(xué)生的思想境界。

1.實(shí)施審美藝術(shù)教育的目的在于教育大學(xué)生如何做人

大學(xué)生時(shí)期是人生生命火花最明亮、最熾烈的黃金時(shí)代，是對(duì)未來充滿幻想，朝氣蓬勃的一代，是形成人生價(jià)值觀、理想和信念的重要時(shí)期，理想是人生的一盞明燈，沒有崇高的人生理想，人一生必將處于茫然之中。古往今來，許多科學(xué)家、學(xué)家、藝術(shù)家、政治家和教育家都是在大學(xué)生時(shí)樹立了正確的人生價(jià)值取向，立志成才奮發(fā)進(jìn)取，而大學(xué)生人生觀的正確培養(yǎng)除了依賴于德育的理教育外，在很大程度上還取決于藝術(shù)教育，因理性支配人，感情同樣支配人。教育學(xué)認(rèn)為，人的身心教育是由家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育三部組成的，大學(xué)生時(shí)期生活的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和掌知識(shí)，因此加強(qiáng)大學(xué)生自身的修養(yǎng)，提高道德水，妥善處理好自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社的關(guān)系，塑造自我形象和個(gè)性，成為有理想、有抱負(fù)、敢于開拓的一代新人，要通藝術(shù)欣賞這個(gè)有效途徑，教育學(xué)生崇尚真善美，丟棄假惡丑，透過有情感的藝術(shù)形象，品悟其中蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)容及社會(huì)意義，樹立正氣、陶冶情操，培養(yǎng)崇高的思想品德。

2.高層次的審美藝術(shù)教育是創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊長(zhǎng)期封閉的國(guó)門的迅速開放，各種社會(huì)思潮紛至沓來，思想道德領(lǐng)域呈現(xiàn)魚龍混雜，多種價(jià)值觀互相沖撞，腐朽思想沉渣泛起，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用對(duì)人生價(jià)值觀尚未定型的大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，少數(shù)大學(xué)生貪圖名利、愛慕虛榮、悲觀厭世、崇拜金錢、追求低級(jí)情趣。思想水平不高，導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)欣賞的膚淺認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生錯(cuò)誤的欣賞心理，甚至以丑為美，以美為丑，對(duì)低級(jí)趣味和高雅健康的價(jià)值取向的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)模糊，在人生理想方面產(chǎn)生了真空，經(jīng)過多年的美育和音樂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，高層的藝術(shù)欣賞不僅有助于大學(xué)生的審美需求，同時(shí)可以激發(fā)其生活熱情，發(fā)揮聯(lián)想，豐富情感和知識(shí)，升華道德情操，而低層次的藝術(shù)欣賞則會(huì)誘使處于心理生活劇變期的大學(xué)生獵奇窺私、尋求刺激，甚至醉心于粗俗浮淺的欣賞客體而失落人生的現(xiàn)想目標(biāo)。所以我國(guó)教育體制從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)軌過程中，作為美育教師，要充分利用審美藝術(shù)教育這個(gè)有利陣地，適時(shí)結(jié)合道德品質(zhì)教育，以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人，幫助大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

三、結(jié)語

21世紀(jì)的人才是具備有知識(shí)、有能力、德智體美勞全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。因此，高等院校在進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育的同時(shí)，還需要通過人文素質(zhì)教育和審美藝術(shù)教育來幫助加強(qiáng)審美藝術(shù)教育，促使學(xué)生樹立正確的審美觀，提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，促使大學(xué)生形成正確的美學(xué)觀念和美學(xué)思想，使整個(gè)社會(huì)形成健康的、高尚的審美風(fēng)尚和新型的人際關(guān)系，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的素質(zhì)和品位。

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作者單位:西安工程大學(xué)團(tuán)委