家校聯系本里故事多

家校聯系本是一個調色盤，為我們的教育教學生活增添色彩;家校聯系本就像一本童話書，里面藏著一個個生動的故事。

小昊笑了

那天早晨一到校，我就直奔教室，去完成我的必修課———批閱學生的家校聯系本。按照慣例，聯系本早已齊刷刷地擺放在桌角。

我順著學生的座位往后批著，一會兒就來到小昊的座位前，他本子上的家長簽字欄赫然空著，從他躲閃的目光中，我知道他又沒完成作業。

小昊是個特殊的孩子，父母離婚后，父親把他轉到我們學校，讓他跟隨姑媽一起生活。小昊的父親原在國外工作，他從小跟母親一起生活，一下子離開母親后，他的笑容少了。姑媽又喜愛打麻將，與他的交流很少。

小昊整天一臉的木然，不愛學習，怕做作業，老師批評他，一副“死豬不怕開水燙”的樣子，真正成了問題學生。跟他父親聯系過多次，他父親總是當著我們的面，對孩子非打即罵，一點效果也沒有。

這時，我意外發現他的臉上長了很多小點點，便問他:“你臉上怎么啦?”“我也不知道。”“癢嗎?”他點點頭。“可能是皮膚過敏了，你爸爸、姑媽都不知道嗎?”他又點點頭。“我來給你爸爸打電話，讓他帶你到醫院去看看。”

我當即給他父親打了電話。他父親很快來了，我只關照他父親要關心孩子，別讓孩子覺得孤獨、委屈，沒提作業的事。他父親一個勁地說著抱歉的話語，此時孩子的眼里，分明閃動著淚花。

第二天，小昊的臉上涂了一些藥膏，我問道:“好些了嗎?”“好多了，今天不太癢了。”再看小昊的家校聯系本，昨天的作業都完成了，他父親還簽上了大名。我當即在家校聯系本上寫下:“今天，小昊的作業做得真好，同時感謝小昊的爸爸能認真為他簽字。”就這樣，我與小昊的爸爸常常在小昊的聯系本上留下只言片語，大家都關心著孩子的成長。

此后，我常常跟小昊拉拉家常，鼓勵他的小小進步。說也怪，小昊也像變了一個人似的，不再拉著一張臉，常能見到他的笑容了，學習也進步了，期末考試，語文數學都在90分以上。

我慶幸有那一次的“小點點”，也感謝那家校聯系本。

牛奶風波

吃過中飯，還沒坐下，生活委員小輝前來報告:“李老師，小月的牛奶又不見了。”

“你剛才發牛奶時，小月發到了嗎?”

“肯定發到的，我記得清清楚楚。”辦事負責的小輝信誓旦旦。

這就怪了，一連幾天，班內都發生丟牛奶事件。我今天非要弄個水落石出。

來到教室，一群孩子圍在小月身旁，七嘴八舌地幫她出著主意。我詢問了一下，可沒有一個知情者。

“那就請訂牛奶的同學查看一下，自己的座位里是不是多了一包牛奶，也許小輝發錯了。”我無計可施，只好出此下策。同學們紛紛查看自己的座位。

這時，小敬的同桌向我報告:“李老師，小敬的座位里又有一包牛奶，剛才我看見她已經喝了一包牛奶了。”線索來了，可小敬訂了牛奶，為什么還拿別人的牛奶呢?

此時的小敬低著頭，完全一副認錯的樣子。同學們則議論紛紛，仿佛指責小敬偷了牛奶。我心里一驚，暗想:“不好，我光顧著處理事情，沒考慮小敬的自尊心。這件事處理不好，同學們給她扣上一頂‘小偷’的帽子，那就完了。”

我當即在教室宣布:“等我問明原因再說，請同學們不要私下里議論，否則老師要嚴肅處理。”迫于我的威力，同學不再議論，但他們的眼神又分明告訴我，他們也想了解事情的原委。

我把小敬叫出教室，問:“小敬，你平時那么活潑可愛，老師和同學都那么喜歡你，今天怎么啦?這其中一定有原因吧。告訴老師，老師會幫助你的。”

見我態度誠懇，小敬對我說了實話:“李老師，我做錯了。這幾天外婆來了，我把我訂的牛奶給外婆喝，外婆天天夸我懂事呢。可中午發牛奶時，我又忍不住想喝牛奶。所以這幾天我拿了別人的牛奶。”

“你想到把牛奶給外婆喝，足以說明你是個孝順的孩子，可你的做法不對。想讓外婆喝上牛奶，可采用其他的方法，這個心愿老師幫助你實現。你現在把家校聯系本拿來。”

我在家校聯系本上鄭重地寫道:“小敬是個懂事的孩子，她有個愿望，那就是每天讓外婆喝上一杯牛奶，你們肯定能幫助她實現這個愿望，對嗎?”

然后我與小敬來到教室，面對同學們疑惑的眼神，我把事情的原委告訴了大家，說小敬雖然做錯了事，可她是為了孝順外婆，大家給她一次改正的機會，希望大家仍然像以前一樣，真誠地對待她。

第二天，小敬的聯系本上多出了這樣一行字:“感謝李老師，沒讓孩子的自尊心受到傷害。小敬的行為也讓我們反思，我們對老人照顧不周。就在昨天晚上，牛奶已經買回來了，小敬非常開心。”

看著窗外，小敬仍像以前一樣，開心地與同學一起嬉戲，玩耍，我不禁笑了。

編輯張宜賀

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